201*學(xué)年第一學(xué)期中一班班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
201*學(xué)年第一學(xué)期中一班班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班主任:柳丹紅汪春芬
我們班的常規(guī)管理包括兩個方面:生活常規(guī)管理和教育常規(guī)管理。通過這個學(xué)期的管理和要求,下面我們班的常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)做一個簡單的交流:一、生活常規(guī)管理方面1、清潔衛(wèi)生習(xí)慣
洗手:養(yǎng)成飯前便后及手臟時洗手的習(xí)慣,會自己卷衣袖,在教師指導(dǎo)下會擦肥皂并沖洗干凈,擦干手掛好毛巾。
大小便:大小便基本能自理,定時大便;小便姿勢正確,學(xué)會拉好褲子,注意腹部保暖。使用手帕:自覺帶手帕,知道手帕的用處,會擦汗擦鼻涕。不咬指甲、玩具:不咬指甲,不把玩具放入口中。
保持整潔:知道保持地面和墻壁的整潔,在成人提醒下保持手臉干凈和衣服整潔。2、良好的飲食進(jìn)餐習(xí)慣
安靜愉快地進(jìn)餐。坐姿自然。
正確使用餐具,學(xué)習(xí)用筷子夾菜,用手扶碗。學(xué)習(xí)收拾碗筷。
逐步養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣,細(xì)嚼慢咽,吃飯時不發(fā)出響聲。不用手抓菜,不用湯泡飯,不挑食。不剩飯菜。
逐步養(yǎng)成“四凈”習(xí)慣:桌面干凈、地面干凈、身上干凈、碗內(nèi)干凈。咽完最后一口飯菜離開座位。餐后擦嘴,用溫水漱口。餐具輕拿輕放。能自己取杯子喝水。
3、良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力
安靜就寢,睡姿正確,不蒙頭睡覺。睡前若身體不適要及時告訴老師。
學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地穿脫衣服、鞋襪。能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定地方。能認(rèn)識左右鞋,并穿好鞋,會系鞋帶。
學(xué)習(xí)整理床鋪:學(xué)會疊被子,在成人指導(dǎo)下會疊大被子,整齊地拉平床單,將枕頭放在疊好的被子上面。
4、來園、離園的常規(guī)要求
來園:衣著整齊、主動地接受晨檢;進(jìn)班后,學(xué)習(xí)將帽子、外衣疊放在固定的地方;輕拿輕放小椅子。
離園:收拾好玩具,整理好場地;將脫下的衣帽帶回家;主動地和老師、小朋友說再見。2:20左右,組織幼兒起床教師會輕聲地對幼兒說:“小朋友們,下午好,我們該起床了。先穿好衣服,再疊被子,然后去小便,洗手,喝水!币话銇碚f,如果幼兒疊被子的速度很慢,有拖拉現(xiàn)象,老師就會運(yùn)用語言適時提醒,先表揚(yáng)速度快的幼兒再通過幼兒之間的比賽,看誰的速度最快,來促使幼兒盡快疊好被子。幼兒的每一次盥洗,當(dāng)班教師是必須在場的,因?yàn)橛行┯變嚎赡軙陬孪词依锿嫠蛘呱贤陰幌词。此外,每一次要求幼兒小便、洗手的時候,教師總是必須“不厭其煩”地要求幼兒先卷起袖子,用肥皂擦洗,手心手背,指縫間都應(yīng)洗到位,把小手洗干凈以后,在水池里將手甩一下,再用自己的毛巾擦干,以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成便后洗手及手臟時洗手的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。
吃點(diǎn)心的時候,幼兒是沒法安靜進(jìn)餐的,他們總是會尋找說話的機(jī)會,當(dāng)教師沒站在他們的桌子旁或者與另一位老師稍微交談時,幼兒就會趁機(jī)小聲地跟身旁的幼兒說話。因而,幼兒進(jìn)餐的時候,教師必須時刻用語言提醒他們安靜進(jìn)餐,不要講話,不然就會噎著,而如果幼兒還是照樣講話,教師可以讓幼兒全體起立,站著挨老師的批評,等老師批評完以后,再讓他們吃點(diǎn)心。另外,針對幼兒的逆反心理,教師可以提出與平常不一樣的要求,即可以對幼兒說:“講吧,你們就大聲的講話吧。比一比看誰講得最大聲。”這時,幼兒就會產(chǎn)生認(rèn)知沖突,不是吃飯的時候不能講話嘛,老師今天是不是不正常了,怎么要求我們大聲講話,然后就集體不講話,安靜的就餐了。
吃點(diǎn)心的時候,幼兒除了愛講話以外,有些幼兒還會挑食或者吃飯速度很慢,這時教師就可以根據(jù)中班幼兒會互相比較的心理,采用榜樣示范法,表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒,并且對進(jìn)餐速度比較慢的幼兒進(jìn)行時間限制,倒數(shù)十秒以后,必須全部吃光。
吃完點(diǎn)心以后,教師還應(yīng)要求幼兒要把嘴巴擦干凈,然后把椅子搬到教師中間圍成半弧形,拿本圖書,安靜地在座位上看。二、教育常規(guī)管理方面
集中幼兒上課前,由于吃完點(diǎn)心以后,幼兒可以拿圖書安靜地坐在椅子上看,因而教師就要求幼兒收圖書,把圖書放在原先放該圖書的位置,然后去小便洗手。
當(dāng)大部分幼兒已經(jīng)小便,洗手,坐好了,還有幾個幼兒在磨蹭,老師就會組織幼兒一起念“一、二、三、四、五、六、七,我們等得好著急;快、快、快,不要像個老太太!辈⑶疫m時提醒幼兒的坐姿,要求其兩腿并攏,挺起胸膛。
在上課前,幼兒的注意力還很容易分散,如何把幼兒的注意力集中在自己身上,教師就應(yīng)該花點(diǎn)心思了。一般來說,最為有效的就是先做手指游戲。中班幼兒是活潑好動的,讓他們跟老師一起做有意思的手指游戲當(dāng)然是很樂意。做完手指游戲以后,再通過有新意的導(dǎo)入方式,幼兒的注意力就會集中在老師的身上了。導(dǎo)入方式可以是情境表演,猜謎。
由于中班幼兒有愛告狀的行為,上課的時候,會向老師告狀,為了不影響上課的教學(xué),教師就應(yīng)該適時制止,嚴(yán)厲地對告狀幼兒說:“與上課無關(guān)的話,下課后再告訴老師!
此外,中班幼兒的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)的,當(dāng)老師提問的問題,他們懂了,就會七嘴八舌,或者老師提問某個幼兒,他們也會插嘴回答,教師就應(yīng)適時教育幼兒,教育他們回答問題之前要舉手,沒請你回答時,要安靜聽別人的回答,要學(xué)會尊重他人。
中班幼兒的注意力時間是2025分鐘,在這25分鐘里,幼兒的注意力還是很容易分散的,因而教師就應(yīng)該運(yùn)用多種方法來維持上課秩序,比如彈鋼琴,做手指游戲,語言表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
由于這次的實(shí)習(xí)是下午的半日活動,主要是創(chuàng)造性游戲的教學(xué),因而在向幼兒提游戲要求的時候,除了結(jié)合教育目標(biāo)以外,常規(guī)要求依然不能放松,例如角色游戲以及表演游戲:游戲之前,必須先用商量、協(xié)商的方式解決角色沖突,環(huán)境布置好了,才能游戲;游戲時必須使用禮貌用語;游戲后,必須跟同組的組員一起收拾玩具;而結(jié)構(gòu)游戲除了要求注意顏色的搭配,作品的牢固性以外,還要求幼兒要愛護(hù)玩具,不能搶玩具,不能破壞伙伴的作品。
通過這次的實(shí)習(xí),我們可以清楚地了解到,幼兒園在進(jìn)行班級常規(guī)管理的時候,最為常見的一些做法就是表揚(yáng)示范法、及時補(bǔ)強(qiáng)法以及圖示圖表法。
幼兒園對幼兒的教育是以“正面教育”為主,以表揚(yáng)為手段,因而當(dāng)某些幼兒表現(xiàn)不好時,教師就會以表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒來樹立榜樣,讓其它幼兒跟著學(xué)習(xí),這與中班幼兒的思維仍然是以具體形象為主,生活經(jīng)驗(yàn)有限以及愛模仿的特點(diǎn)密切相關(guān)。
補(bǔ)強(qiáng)法是指當(dāng)一個人的行為得到滿意的結(jié)果時,這種行為就會重復(fù)出現(xiàn)。因而為了讓補(bǔ)強(qiáng)發(fā)揮最大的效用,我們就應(yīng)該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時間內(nèi)提供獎勵或者表揚(yáng)。當(dāng)幼兒表現(xiàn)好,有進(jìn)步時,我們就應(yīng)該給予及時的“補(bǔ)強(qiáng)”,作出及時的獎勵或表揚(yáng),這種獎勵或表揚(yáng)可以是物質(zhì)的(貼貼紙),也可以是精神的(微笑,親撫)。例如,在實(shí)習(xí)期間,當(dāng)幼兒吃飯的速度比以前快時,我就馬上微笑地對該幼兒說:“哇!XX今天表現(xiàn)最好了,真棒!”幼兒游戲結(jié)束時,在點(diǎn)評的時候,有進(jìn)步或者表現(xiàn)好的幼兒,我就會組織幼兒一起對該幼兒說“棒棒棒,你真棒!棒棒棒,XXX最棒!”,并評選該幼兒為最佳“表演者”,除了語言的表揚(yáng)以外,還會在他的頭上貼上福娃的貼貼紙。
圖示圖表法,是當(dāng)幼兒表現(xiàn)好,有進(jìn)步時,就在記錄幼兒一周表現(xiàn)的表格上,給其一顆“五角星”,并貼在哪一方面表現(xiàn)好的格子里。
此外,在對班級進(jìn)行常規(guī)管理的時候,生活常規(guī)與教育常規(guī)相結(jié)合,貫徹了“保教結(jié)合”的原則,做到保中有教,教中有保,促使幼兒全面發(fā)展。
以上就是在這次為期一個半月的下午半日活動實(shí)習(xí)中,我對我們中一班的班級常規(guī)管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的主要場所,幼兒日常行為習(xí)慣養(yǎng)成以及各種常規(guī)的養(yǎng)成都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。一個班級的常規(guī)好不好,直接關(guān)系到幼兒的健康成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好,幼兒將無法形成良好的生活習(xí)慣與行為習(xí)慣,身體的健康以及各項活動的質(zhì)量都會受到影響。中班的幼兒,經(jīng)過了近兩年的幼兒園生活,他們都已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的生活,自理能力也有所提高,但自控能力較弱,在各項活動中需要老師的指導(dǎo)與督促。教師就像一面鏡子一樣在行動上和語言上表現(xiàn)出來。因此,在日常生活中,我們必須時時、事事、處處規(guī)范自己的言行,檢點(diǎn)自己的舉止。要求幼兒做到的,自己首先要做到,為幼兒樹立良好的榜樣。而生活常規(guī)要求應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡與班級實(shí)際情況提出。教師可以和幼兒一起制定本班的常規(guī),請幼兒發(fā)表他們自己的意見,提出合理的規(guī)則,這樣,他們就會樂意接受并遵守隨著年齡的增長,中班的孩子自理能力有所提高,不僅能自己的事情自己做而且還能幫助別的小朋友。于是,我在班級設(shè)立了值日生為大家服務(wù),比如:飯前擦桌子、整理圖書、玩具、搬椅子等。幼兒對值日生非常喜歡,通過當(dāng)值日生,他們的責(zé)任意識增強(qiáng)了并且交往意識與動手能力都有所提高。而且還減輕了老師的工作量,同時還鍛煉了幼兒為大家服務(wù)的意識。
擴(kuò)展閱讀:201*學(xué)年第一學(xué)期中一班班務(wù)計劃
二○一一學(xué)年中班第一學(xué)期班務(wù)計劃
一、班況分析
我班有幼兒39名,其中男生17名,女生22名。班里幼兒個體差異比較明顯,部分幼兒傾聽習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng),在集體活動中注意力不夠集中。個別幼兒由于一些體質(zhì)上的原因和家長的觀念問題,體質(zhì)較弱,缺勤時間多。部分幼兒對體育動作和技能的掌握不均衡。在語言交往中詞匯量不大,用詞比較單一。對圖片的理解和講述能力還比較薄弱。
另外,本學(xué)期增加了14名新小朋友,通過家訪與家長交流了解了孩子的近期表現(xiàn),取得家長的配合。因此,在穩(wěn)定班況的情況下,讓新朋友盡快適應(yīng)班級生活,跟上步伐,鼓勵幼兒之間互相幫助,共同健康成長。從上學(xué)期的測試評估來看,孩子們的自理能力及動作發(fā)展都比較出色,他們愛游戲、懂禮貌、守規(guī)則,個個都那么討人喜歡?稍诶L畫時,有些孩子不敢下筆,在交往方面,個別孩子甚至連向老師表達(dá)她的意愿的勇氣都沒有,還有其他領(lǐng)域,孩子們的發(fā)展差異較大。
二、家長分析
我班家長大多工作較忙,有些家長長期在外地工作,所以我班幼兒大部分是由老人接送。教師與家長交流較少,但我班家長還是很重視幼兒各方面能力的培養(yǎng),能通過多種形式與教師交流(例如電話交流等),積極配合教師及幼兒園的各項工作,使我們的教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。
本學(xué)期我們除了做好常規(guī)保教工作外,還將把精力花在個別能力較弱的孩子身上,在園務(wù)工作計劃的指導(dǎo)下,做細(xì)做好幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)。希望所有孩子都能在不同程度上得到最好的提高。我們兩位老師和保育員共同商量,制定了以下計劃:(一)保育方面
好習(xí)慣的養(yǎng)成可以使孩子們終身受益,中班孩子已具備了一定的自我服務(wù)能力,本學(xué)期在保育方面我們將重點(diǎn)引到、督促孩子們養(yǎng)成各種良好的生活衛(wèi)生習(xí)
慣。
目標(biāo):養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。1、養(yǎng)成良好的飲食進(jìn)餐習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣,學(xué)習(xí)穿脫技能。
措施:讓孩子們知道飯前便后及手臟時要洗手,交給他們正確的洗手、使用毛巾的方法,知道每天要帶餐巾紙。
3、利用榜樣示范等方法鼓勵孩子們安靜、愉快地進(jìn)餐,基本做到“四凈”,并能在吃完點(diǎn)心后整理桌面和餐具。
4、利用行為訓(xùn)練、鼓勵等方法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地穿脫衣褲、鞋襪,學(xué)習(xí)整理自己的衣物,并將它們放到固定的地方。(二)常規(guī)培養(yǎng)
建立科學(xué)、合理的班級常規(guī),有助于孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,也能有效地促進(jìn)班級工作的順利開展。
目標(biāo):建立班級各項常規(guī),如:區(qū)域活動常規(guī)、集體教學(xué)活動常規(guī)、散步常規(guī)、物品擺放常規(guī)等。
措施:利用晨談、餐前、起床整理等談話時間,老師和幼兒共同討論制定班級的各項常規(guī)制度,并一一落實(shí)實(shí)施。(三)主題教學(xué)
主題教學(xué)活動貫穿著孩子們在園的一日生活,本學(xué)期我們將結(jié)合各個節(jié)日開展十五個主題活動。
目標(biāo):通過主題教學(xué)豐富相關(guān)知識,掌握相關(guān)技能,能在各領(lǐng)域都得到良好的發(fā)展。
1、了解教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、元旦、圣誕和新年等節(jié)日。措施:兩位教師認(rèn)真?zhèn)湔n,做好教具,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,引導(dǎo)孩子積極主動地參加各項活動。
2、精心創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,讓孩子與環(huán)境充分互動,及時更換主題墻,豐富區(qū)域活動材料。
3、通過生動有趣的節(jié)日活動,讓孩子們了解各個節(jié)日的相關(guān)知識,萌發(fā)相關(guān)情感,體驗(yàn)節(jié)日的快樂氣氛。
(四)家長工作目標(biāo)及措施
目標(biāo):讓家長全方位的了解我們的教學(xué)改革思路,引導(dǎo)家長調(diào)整教育觀念,及時配合班級各項教育活動。具體措施
1、通過家長會及家訪工作,使家長了解本學(xué)期工作的任務(wù)、目標(biāo)和內(nèi)容,虛心聽取家長的意見建議,耐心解答家長的問題,并記錄分析改進(jìn)工作,使家園教育更協(xié)調(diào)。
2、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用,確保每周五向家長公布下周各項活動內(nèi)容安排,讓家長通過“家園欄”了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活、游戲的情況,使家園欄真正起到“橋梁”的作用。
3、樹立全心全意為家長、為幼兒服務(wù)的意識,為家長排優(yōu)解難,切實(shí)做好幼兒在園的各項保教工作。要耐心做好個別家長的配合工作,取得教育共識:要想鍛煉幼兒的能力,家長必須解放孩子的雙手,不束縛他們,有問題讓孩子自己解決,不事事包辦代替,從而更好的配合幼兒園工作。在做好父母工作的同時,還要努力做好“隔代家長”的思想工作,取得他們的支持和配合。五、個別幼兒培養(yǎng)目標(biāo)及措施(一)培養(yǎng)目標(biāo)
1、穩(wěn)定14名新生的情緒,給予他們更多的鼓勵,幫助他們樹立自信心,并不厭其煩的教育和幫助他們,同時與家長密切配合,使他們在班集體中能與伙伴友好相處,開心快樂。
2、提高我班小年齡幼兒的自理能力(如:俞家銘)。
3、針對幾名吃飯慢、挑食的幼兒(如:俞鑫雨、趙宇凡)進(jìn)行教育及引導(dǎo),使他們能逐步改進(jìn)。
4、鼓勵個子矮小的幼兒(包哲欣)加強(qiáng)戶外鍛煉,增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì),不斷提高身高、體重達(dá)標(biāo)率。(二)具體措施
1、對于新生進(jìn)行家訪,了解幼兒情況。與家長及時交流幼兒在園情況,取得家長信任與配合,促使幼兒盡快熟悉并喜歡幼兒園。
2、與家長溝通,請家長在家盡量分配給孩子力所能及的工作,讓孩子多動
手等建議,讓家長可以有的放矢的配合幼兒園的教育工作。
3、采取少盛多添、表揚(yáng)鼓勵等方法促使幼兒形成良好的飲食習(xí)慣。4、請家長協(xié)助加強(qiáng)幼兒體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),保證來園時間。
本學(xué)期是幼兒進(jìn)入中班的第一年,我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo),各項活動的開展都以這項為我們的主要目標(biāo)。為孩子將來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動中貫穿以孩子為主體的思想,充分調(diào)動孩子的積極性,讓孩子保持對活動的濃厚興趣。做好孩子的衛(wèi)生保健工作,讓孩子有一個健康的生活環(huán)境和心理環(huán)境。愛孩子、關(guān)心孩子、促進(jìn)每一個孩子的發(fā)展。
新桐鄉(xiāng)中心幼兒園二○一一年九月一日
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