教學(xué)工作匯報材料

四屯中學(xué)教育教學(xué)工作匯報材料

201*年4月18日

四屯中學(xué)教育教學(xué)工作匯報材料

本學(xué)年我校依據(jù)縣教育局工作計劃，以落實教學(xué)常規(guī)為核心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以初三復(fù)課為抓手，明確工作目標(biāo)，強化教學(xué)管理，各項工作進(jìn)展順利�，F(xiàn)將我校在教育教學(xué)工作開展情況作以匯報。

一、初三復(fù)課工作開展情況

201*年中考我校獲得了全縣總分第七名。為了趕超先進(jìn)，爭先進(jìn)位，，經(jīng)過深刻反思，檢查對照，尋找差距，確立201*年初三復(fù)課“抓住一個關(guān)鍵，即復(fù)課研討；積極落實兩項措施，即明確目標(biāo)，落實常規(guī)教學(xué)”的指導(dǎo)思想。

1、明確目標(biāo)，強化復(fù)課指導(dǎo)性

偉大的目標(biāo)成就偉大的事業(yè)，只有明確目標(biāo)，工作才有激情。開學(xué)初，我們及時召開中考復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)會議，確定了綜合名次保七進(jìn)六，優(yōu)秀率達(dá)到12%，30名學(xué)生進(jìn)入全縣前800名，普通高中上線率達(dá)50%的奮斗目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，落實責(zé)任。制定了切實可行的復(fù)課備考計劃，進(jìn)一步明確各階段的目標(biāo)任務(wù)，明確各班的中考指標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)深入一線，協(xié)調(diào)好關(guān)系，解決實際困難，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，確保復(fù)課重要性

（1）實行領(lǐng)導(dǎo)包級，確保復(fù)課秩序井然。學(xué)校成立了以校長為組長的復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由周校長、薛主任具體包抓、開展九年級復(fù)課工作，深入班級，了解教師教情和學(xué)生學(xué)情，督查學(xué)生紀(jì)律，了解學(xué)生思想動向，保證了畢業(yè)班復(fù)課工作的正常秩序。

（2）向九年級工作做政策上的傾斜。發(fā)放補課費，訂購教科資料，采集復(fù)課信息。

3、組織學(xué)習(xí)，更新復(fù)課理念

本學(xué)期以來，我們組織了內(nèi)容多樣的復(fù)課報告會，為教師提供不斷充電的機會。先后組織了201*年我校中考成績與優(yōu)秀學(xué)校成績對比報告會，學(xué)習(xí)西巖方中學(xué)、臨川寺中學(xué)、九峰中學(xué)等優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)復(fù)課經(jīng)驗的報告會，學(xué)習(xí)周至中學(xué)何創(chuàng)鋒老師的先進(jìn)經(jīng)驗報告會，參加縣局組織的復(fù)課報告會，學(xué)習(xí)名校名師的先進(jìn)復(fù)課經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，初三教師進(jìn)一步明確了中考目標(biāo)，更新了觀念，收獲了很多復(fù)習(xí)經(jīng)驗。

4、復(fù)課研討，加強階段性管理

開學(xué)第二周，我們就組織初三全體同志召開了201*---201*年復(fù)課研討會。分析了我們的薄弱學(xué)科和去年復(fù)課工作的不足，并要求初三教師結(jié)合201*年中考總結(jié)，認(rèn)真分析學(xué)情，結(jié)合各學(xué)科特點，制定相應(yīng)的復(fù)課備考計劃。學(xué)校制定出切實可行的復(fù)課計劃，我們再次召開復(fù)課研討會，明確了復(fù)課的四個階段。全體初三教師參加了縣局組織的復(fù)課經(jīng)驗報告會，及時召開了第三次復(fù)課研討會，要求初三教師根據(jù)聽會情況，認(rèn)真總結(jié)前一階段的教學(xué)工作，每人寫出一份復(fù)課改進(jìn)措施。

5、落實常規(guī)教學(xué)，確保復(fù)課扎實有效

本學(xué)期正是學(xué)習(xí)新知識、鞏固舊知識的黃金時機，因此我們重點落實常規(guī)教學(xué)。嚴(yán)抓備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)與考試等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能力為核心，發(fā)展為目標(biāo)的課堂模式，突出課堂教學(xué)的實效性、考試訓(xùn)練的針對性、質(zhì)量分析的深刻性、反饋矯正的及時性。要求各科教師在教學(xué)中努力體現(xiàn)新理念，關(guān)注新課標(biāo)，拓展新思路，要把追求單位時間內(nèi)的最大教學(xué)效益作為自己的基本工作準(zhǔn)則，扎扎實實地做好對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)訓(xùn)練。不僅要重視知識與能力的傳授，而且要重視科學(xué)態(tài)度與方法的培養(yǎng)，不斷改進(jìn)與完善教學(xué)方法。做到在知識發(fā)散和遷移的同時，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和條件，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思維，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

二、教學(xué)常規(guī)管理工作情況

我們一如既往地重視常規(guī)教學(xué)工作，科學(xué)有序地督導(dǎo)和評估教學(xué)全過程各個環(huán)節(jié)的工作，“備、講、練、考、評”科學(xué)規(guī)范，實實在在，一絲不茍。每月教案、作業(yè)的檢查從細(xì)從實，劃等評定，詳細(xì)分析。認(rèn)真開展學(xué)科競賽和第二課堂活動，營造“科學(xué)有序，積極向上”的學(xué)習(xí)環(huán)境。每學(xué)期召開兩次表彰會，抓典型，樹榜樣，發(fā)揮激勵效應(yīng)。

我們認(rèn)真落實新課改方案，不斷更新教育教學(xué)理念，注重校本培訓(xùn)，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，注重開發(fā)教師，引導(dǎo)教師開發(fā)課堂，不斷探索課堂的有效性，努力讓我們的教師在說課、上課、聽課、評課、學(xué)習(xí)、研究與探索的過程中，自覺地形成了新課程教育的新理念、新思想、新方法和新智慧。我們大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以全縣素質(zhì)教育、“高效課堂”推進(jìn)活動為契機，查找工作中背離素質(zhì)教育的不合理做法，提出了整改措施，做到人人研討，人人寫出心得體會，研究并形成了我校實施素質(zhì)教育的奮斗目標(biāo)。特別是在縣教育局倡導(dǎo)的“高效課堂”活動中形成了我校的教學(xué)模式。

全體教師積極參與探究，經(jīng)過三年的實踐摸索，已初步形成“1332四段式”高效課堂模式。即將45分鐘的課堂分為四段，分別為預(yù)習(xí)感知交流探討當(dāng)堂檢測拓展延伸，時間分別為5分鐘15分鐘15分鐘10分鐘，比例為1：3：3：2，所以稱為“1332四段式”高效課堂教學(xué)模式。這種模式旨在讓學(xué)生體驗自主與合作探究的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗個人學(xué)習(xí)和小組合作的成功樂趣；而教師

借助“學(xué)案”平臺以一個“導(dǎo)”字貫穿課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實現(xiàn)高效課堂向高效學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。

現(xiàn)階段各任課教師采取分工合作的方式編制導(dǎo)學(xué)案，每人承擔(dān)一定的備課任務(wù)，導(dǎo)學(xué)案初稿制定好后，再由備課組集體討論定稿，教研組長審閱簽字實施。上課時能以學(xué)習(xí)小組為單位，采用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式組織有效的交流探討和當(dāng)堂檢測，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。拓展延伸，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑能力、思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，豐富學(xué)生的視野，加強學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。目前，各科、各教研組內(nèi)的高效課堂觀摩賽教活動正在如火如荼的開展。

三、校本研修

校本研修，是充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，形成一種學(xué)習(xí)與研究氛圍，并通過互動學(xué)習(xí)與實踐，營造學(xué)習(xí)型組織，凝聚教師個體力量，整合優(yōu)勢教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校辦出特色，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。我校當(dāng)前的校本研修情況主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、學(xué)校重視，強化校本研修管理

我們很重視校本研修工作，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理，做到人人有長遠(yuǎn)研修規(guī)劃，有年度研修計劃，堅持寫研修筆記。目前我校各教研組立足實踐、針對教學(xué)問題確立了小課題。處室同志和行政領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)崗位職責(zé)確立了研修目標(biāo)，一個人人參與研修、個個重視研修的局面正在形成。

2、建立激勵制度，推動校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校專門召開了校本研修動員輔導(dǎo)會，添置和改善研修條件，

以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《四屯中學(xué)校本教研制度》《課堂教學(xué)十條要求》，擬定《教學(xué)質(zhì)量獎懲方案》《教師工作管理量化考核實施辦法》等，把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修更好發(fā)展。

3、以教研組、處室活動為主要研修形式。

教研組主要組織教師通過學(xué)習(xí)、研討、聽課、評課等活動進(jìn)行校本研修，研修方式分自主研修和集體研修，鼓勵教研創(chuàng)新。各教研組每學(xué)期組織一期教研公開課，要求人人都上一節(jié)高效課堂示范觀摩課，人人參加聽課、評課。評課時上課教師進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等；其他教師進(jìn)行點評，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，從而找到改進(jìn)的切入口，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。各處室能立足崗位，加強管理和服務(wù)的研修。

4、全員參與

校本教研不只是少數(shù)的學(xué)科教研，而是每位老師，包括行政人員、輔教人員共同參與的全員教研。校本研修的內(nèi)容也應(yīng)是各學(xué)科遇到的共性問題，這樣的校本研修成果能真正有效運用到課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校校本研修是全員參與、同伴互助，學(xué)校分層管理，開展多層級、全方位的教師校本研修。

附：《課堂教學(xué)十條要求》《導(dǎo)學(xué)案編寫要求》《高效課堂教學(xué)評價表》《學(xué)習(xí)小組建設(shè)、評價方案》《校本教研制度》《教學(xué)質(zhì)量獎懲方案》《教師工作管理量化考核實施辦法》。

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教育教學(xué)工作匯報材料

了進(jìn)一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實施以學(xué)生的全面發(fā)展為中心的素質(zhì)教育，切實提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際情況，進(jìn)行了認(rèn)真的核查，現(xiàn)將我們的工作情況匯報如下：

一、強化學(xué)校內(nèi)部管理，健全各種規(guī)章制度（一）樹立以人為本的管理理念

我校認(rèn)真分析學(xué)校實際，統(tǒng)一思想認(rèn)識，在學(xué)校管理上確立了“尊重人，信任人，激勵人，發(fā)展人”的人本管理理念，把師生當(dāng)作自己的服務(wù)對象，領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，以“溝通，交流，對話，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監(jiān)督，逐漸創(chuàng)造了一個極具親和力的人文校園。

（二）健全各種制度，以制度促管理

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為進(jìn)一步抓好教育教學(xué)工作，全面提升教育教學(xué)管理效益，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，我們根據(jù)學(xué)校工作實際，在以往的管理制度的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)完善，進(jìn)一步健全了各種管理制度，涉及到學(xué)校工作的各方面。制度的進(jìn)一步完善，切實起到了督導(dǎo)、激勵的作用，調(diào)動了全體老師的積極性。

二、求實務(wù)真，公正嚴(yán)明，狠抓常規(guī)管理落實（一）嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，開齊、開足各類課程

學(xué)校每學(xué)期均按國家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實課程方案，嚴(yán)把課程關(guān)，課時關(guān)。每學(xué)期都能科學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計課程總表，并將“四表”上墻。

（二）加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)管理制度，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1、充分發(fā)揮教研組長的主體地位，確保教學(xué)教研活動的有力落實。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人人要作教研組長的助手，出謀劃策，做好協(xié)調(diào)工作。按時參加教研組活動，堅持每周聽兩節(jié)課，不定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，對上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點都要指出，要求教師有針對性的進(jìn)行調(diào)整、完善。制度面前人人平等，形成常規(guī)管理天天有效的格局，從思想上引導(dǎo)大家依規(guī)辦事。

2、嚴(yán)格落實常規(guī)考核，充分掌握課堂教學(xué)狀況

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實放在首位，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）備課：首先要求堅持“不備課不得上課的原則”，任何人任何課都得備好課，才能進(jìn)教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫教案的不同。每位教師要根據(jù)自己學(xué)生的

實際，靈活改動教案，適當(dāng)修改，寫上自己的修改理由和教后反思，堅決杜絕機械照搬，力求多一點實質(zhì)，少一點形式，使教師有更多時間研究教學(xué)。

（2）上課:課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，我們要求全體教師樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)中，教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

（3）作業(yè)的布置和批改

提倡練習(xí)性作業(yè)課內(nèi)完成，課外以活動性，實踐性、自主探究性的作業(yè)為主。作業(yè)量適中，類型靈活，注重學(xué)生的個別差異。作業(yè)的批改與評價注意過程評價，習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與。教師評價、學(xué)生互評、自評相結(jié)合，分?jǐn)?shù)量化與描述性評語、談話式評語相結(jié)合。

學(xué)校每月末進(jìn)行一次備課作業(yè)檢查并將抽查情況納入教師的工作考核，優(yōu)點和問題及時反饋給教師，使學(xué)校的課堂教學(xué)改革逐漸上新臺階。

（三）狠抓校本教研，更新教育教學(xué)理念1、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

課程改革對教師角色定位、教學(xué)方式，教學(xué)行為，都提出了新要求，在這種情況下，教師必須通過不斷學(xué)習(xí)研究，才能實現(xiàn)多重轉(zhuǎn)變，因此我們要求教師每周自學(xué)時間不低于2小時，學(xué)習(xí)各種關(guān)于新課程的資料、圖書、各種教學(xué)雜志，并做好讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期檢查兩次并做評比。

2、重視教研工作，鼓勵撰寫案例、反思、論文

學(xué)校結(jié)合自己的實際，每學(xué)期都能制定操作性強的教學(xué)教研計劃，并按照計劃安排開展校本教研活動，要求教師就自己教育教學(xué)中碰到的問題，在教研組討論，找到共性問題，大家展開行動研究、尋找最佳的解決方案，并撰寫經(jīng)驗總結(jié)或案例分析，要求各教研組圍繞學(xué)校申報的《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》的課題展開研究，確立本組的教研課題、組員確立自己的研究專題，學(xué)期末形成書面總結(jié)，學(xué)校學(xué)期末將對案例反思及論文進(jìn)行評比，并集結(jié)成冊。

（四）積極探索，逐步完善評價考核機制

科學(xué)的評價考核機制是調(diào)動師生教學(xué)積極性的有效手段，新課程實施后，我們根據(jù)新的要求，積極探索科學(xué)的師生教學(xué)評價考核機制，力求有利于調(diào)動教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

1、我們既重視期中期末的階段性考核，又重視各科的單元考核，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，階段性考核后各科教師都能做好試卷質(zhì)量分析，平時單元考核老師們也能積極分析，及時調(diào)整教學(xué)方向，并做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

2、上學(xué)期，我們進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生成長記錄袋的操作辦法，制作了學(xué)生成長紀(jì)錄卡，又推出了教師工作記錄盒，自己記錄自己所做的各種工作和所取得的成績。

3、本學(xué)期，我們又完善了《張嶺小學(xué)教師量化考核辦法》、、《張嶺小學(xué)獎懲細(xì)則》等。通過師生評價考核機制的不斷完善，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的順利開展，激發(fā)了師生的教學(xué)熱情，在校形成了人人抓教學(xué)，人人抓質(zhì)量，人人爭先進(jìn)的良好局面。

三、減負(fù)工作落實情況

1、狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)行為

2、扎實開展教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量3、嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間，不亂訂資料4、家校配合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)四、反思與探索

按照各類常規(guī)要求，我們檢查發(fā)現(xiàn)，工作中還存在以下問題：1、規(guī)章制度有待進(jìn)一步完善，檢查督促仍需加強。

2、教師校本研究積極性不高，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還不自覺自愿。沒有養(yǎng)成勤于思考，善于動筆的習(xí)慣。

3、個別老師教學(xué)方法模式依然陳舊，教學(xué)效率低。

面對這些存在和暴露出的問題，我會不斷學(xué)習(xí)、深入調(diào)查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作管理，強化教學(xué)管理意識和教學(xué)質(zhì)量意識，推進(jìn)學(xué)校教育科研工作，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。

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