201*年年會征集教學(xué)用PPT的方案

201*年年會征集教學(xué)用PPT的方案

PPT多年來一直在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要作用，是教師在課堂上最簡單和最方便的教學(xué)輔助工具軟件，也是體現(xiàn)教師的教學(xué)思想和教學(xué)過程的重要載體。制作教學(xué)用PPT課件的方法很多，不少教師具有很高的制作和應(yīng)用技能，教學(xué)水平也因PPT課件的輔助有了很大的提高。中國教育技術(shù)協(xié)會已連續(xù)三年開展教學(xué)用PPT課件的征集和評比工作，得到了廣大教師的贊同和支持，收集的PPT質(zhì)量也呈逐年上升的趨勢，這項工作也有利于促進(jìn)廣大教師制作高質(zhì)量的PPT課件來促進(jìn)課堂教學(xué)。本次征集除了征集傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)用PPT外，我們還希望看到更多體現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)理念和教學(xué)方式的PPT，如研究型教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)探究型教學(xué)PPT等。

一、征集意義

促進(jìn)廣大教師使用簡單方便的工具軟件PowerPoint設(shè)計制作出優(yōu)秀的教學(xué)課件，有效地輔助教學(xué)，提高電子備課的效率和教學(xué)效果，同時有效地促進(jìn)教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)以貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的課程改革的深入發(fā)展。

二、征集范圍

征集范圍包括各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，可以是輔助一節(jié)課用的PPT，也可以是教材中某一節(jié)、某一章或者是某一冊教材的內(nèi)容。

三、征集要求1.思想性：

在PPT課件中，蘊(yùn)含先進(jìn)的教育理念，用新的教育理念指導(dǎo)課件的制作。課件的教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計方式新穎，不僅要關(guān)注知識的傳授與呈現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的主體地位、學(xué)習(xí)興趣和情感體驗，能體現(xiàn)師生互動以及學(xué)生思考和探究的過程。

2.教育性：

教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)，突出重點，突破難點，深入淺出，知識內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)風(fēng)格符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律。

3.針對性

實用性--能夠?qū)崿F(xiàn)PPT展示的目的，方便教師進(jìn)行教學(xué)；直觀性--主題明確，內(nèi)容直觀、形象，利于學(xué)生理解知識；趣味性--設(shè)計新穎，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；4.科學(xué)性

內(nèi)容設(shè)計的科學(xué)性內(nèi)容在頁面中的布局合理，內(nèi)容呈現(xiàn)順序合理；描述概念的科學(xué)性取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范；問題表述的準(zhǔn)確性所有表述的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤；引用資料的正確性引用的資料與主題相對應(yīng)；

整體內(nèi)容的邏輯性內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)清晰，鏈接體現(xiàn)邏輯層次；5.技術(shù)性

資源的豐富性課件應(yīng)給學(xué)生提供豐富的資源，采用多種媒體形式（文本、圖片、音頻、動畫、視頻等）來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對知識的興趣。

邏輯性注意教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯結(jié)構(gòu)，并且教學(xué)內(nèi)容在頁面之間的布局和呈現(xiàn)應(yīng)合理有序。

交互性頁面之間有一定的交互性，體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生對知識的構(gòu)建，頁面的導(dǎo)航、超鏈接以及頁面之間的交互設(shè)計合理；

完整性PPT結(jié)構(gòu)完整，包括必要的界面，如主題封面和結(jié)束頁等；穩(wěn)定性課件運(yùn)行流暢，頁面跳轉(zhuǎn)自然；易操作性操作簡便、快捷；

可移植性移植方便，版本要求不高，且鏈接資源能在其他電腦打開和進(jìn)行瀏覽；6.藝術(shù)性

創(chuàng)意創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙，節(jié)奏合理。

畫面藝術(shù)界面簡約明快，具有較高藝術(shù)性，整體設(shè)計美觀，具有表現(xiàn)力和感染力；語言文字語言文字規(guī)范、簡潔、明了，詳略得當(dāng)；

多媒體效果PPT中各種資源的色彩搭配合理，視音頻、圖片等效果清晰，與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)；

7．創(chuàng)新性

對教學(xué)內(nèi)容和課件結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計，體現(xiàn)教師的創(chuàng)新性思維，并在PPT中展現(xiàn)出來，課堂教學(xué)中能對學(xué)生具有較大的啟發(fā)性和探究性。

四、提交內(nèi)容1.文件一

文件名稱：(學(xué)段+學(xué)科+第*冊+第*章+第*節(jié)+_內(nèi)容名).ppt例如：初中物理第1冊第3章第1節(jié)_牛頓第一定律.ppt高中英語第2冊第3課_馬克思.ppt

注：如果用PowerPoint201*制作的PPT課件，其后綴名即是*.pptx2.文件二

文件命名方法同上，只是后綴名是.doc。文件內(nèi)容主要包括：（1）完成下表：

軟件名稱適用對象作者姓名作者單位固定電話：移動電話：聯(lián)系方式電子郵箱:其他方式：1.課堂演示使用方式4.資料庫（2）教學(xué)內(nèi)容流程圖；（3）PPT課件結(jié)構(gòu)圖；（4）PPT文件使用注意事項。3.文件夾一個

文件夾命名為media,主要用來管理聲音、動畫、視頻及其他PPT需要調(diào)用的外部文件。四、提交方式

為了便于評審和保存，請您務(wù)必在9月10日前將按要求完成的2個文件和1個文件夾刻錄在一張空白光盤上（如果一張CD光盤容量不夠，則建議采用一張DVD光盤刻錄），將此光盤郵寄到：武漢市華中師范大學(xué)信息技術(shù)系（華中師范大學(xué)9號教學(xué)樓736辦公室）吳軍其收(郵編：430079)，并發(fā)一份電子郵件給吳軍其老師（pptds201*@sina.com）以便確認(rèn)（注：作品收到以作者在發(fā)出作品后一周內(nèi)收到確認(rèn)電子郵件回執(zhí)為準(zhǔn)），郵件主題請寫：中國教育技術(shù)協(xié)會201*教學(xué)用PPT征集作品。

每個參評PPT需交專家評審費(fèi)50元，寄到：北京復(fù)興門內(nèi)大街160號100031，岳華收。

5.系統(tǒng)仿真6.其他2.個別化學(xué)習(xí)3.操練復(fù)習(xí)

擴(kuò)展閱讀：201*年年會征集教學(xué)用PPT的方案(1)

附件1：201*年年會征集教學(xué)用PPT的方案

教學(xué)用PPT多年來在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，是教師課堂上最方便、最有效的工具。制作PPT文件的方法很多，不少教師具有很高的制作和應(yīng)用技能，教學(xué)水平也因PPT課件的輔助有了很大的提高。去年，我們首次展開了教學(xué)用PPT的征集、評比工作，得到了廣大教師的廣泛贊同和支持，這項工作也有利于促進(jìn)了廣大教師制作高質(zhì)量的PPT來促進(jìn)課堂教學(xué)。因此，我們今年繼續(xù)征集和評比優(yōu)秀的教學(xué)用PPT。

一、征集意義

促進(jìn)廣大教師使用簡便的工具軟件PowerPoint，設(shè)計制作出優(yōu)秀的教學(xué)課件，有效地輔助教學(xué)，提高電子備課的效率和教學(xué)效果。

二、征集范圍

征集范圍包括各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，可以是輔助一節(jié)課用的PPT，也可以是教材中某一節(jié)、某一章或者是某一冊教材的內(nèi)容。

三、征集要求

1.思想性：在PPT課件中，蘊(yùn)含先進(jìn)的教育理念，用新的教育理念指導(dǎo)

課件的制作。

2.教育性：教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)，突出重點，突破難點，深入淺出，組織和結(jié)

構(gòu)和表現(xiàn)風(fēng)格符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律。3.針對性

實用性--能夠?qū)崿F(xiàn)PPT展示的目的，方便教師進(jìn)行教學(xué)；

直觀性--主題明確，內(nèi)容直觀、形象，利于學(xué)生理解知識；趣味性--設(shè)計新穎，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；

4.科學(xué)性

內(nèi)容設(shè)計的科學(xué)性內(nèi)容在頁面中的布局合理，內(nèi)容呈現(xiàn)順序合理；

描述概念的科學(xué)性--取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范；問題表述的準(zhǔn)確性--所有表述的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤；引用資料的正確性--引用的資料與主題相對應(yīng)；

整體內(nèi)容的邏輯性--內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)清晰，鏈接體現(xiàn)邏輯層次；

5.技術(shù)性

多媒體效果在PPT中恰當(dāng)?shù)丶尤雸D片、動畫、聲音等，且設(shè)計合理，從多種感官刺激學(xué)生，引起學(xué)生的興趣和注意力；

交互性--交互設(shè)計合理；

穩(wěn)定性--在運(yùn)行過程中不應(yīng)出現(xiàn)故障；易操作性--操作簡便、快捷；

可移植性--移植方便，版本要求不是很高；合理性--整個PPT交互動畫等設(shè)置合理恰當(dāng)；

6.藝術(shù)性

創(chuàng)意創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙，節(jié)奏合理。

畫面藝術(shù)--界面簡約明快，具有較高藝術(shù)性，整體設(shè)計美觀，具有表現(xiàn)力和感染力；

語言文字--語言文字規(guī)范、簡潔、明了，詳略得當(dāng)；

多媒體效果--視音頻等效果清晰，與背景內(nèi)容相呼應(yīng)，促進(jìn)達(dá)成效果；

7.創(chuàng)新性

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計，并在PPT中展現(xiàn)出來，在課堂教學(xué)中對學(xué)生具有較大的啟發(fā)性；

能推廣適合一類場合使用，并能代表作者對主題的理解等；

四、提交內(nèi)容1.文件一：

文件名稱：(學(xué)段+學(xué)科+第*冊+第*章+第*節(jié)+_內(nèi)容名).ppt例如：初中物理第1冊第3章第1節(jié)_牛頓第一定律.ppt高中英語第2冊第3課_馬克思.ppt

注：如果用PowerPoint201*制作的PPT課件，其后綴名即是*.pptx2.文件二：

文件命名方法同上，只是后綴名是.doc文件內(nèi)容主要包括：（1）完成下表：

固定電話：移動電話：聯(lián)系方式電子郵箱:其他方式：1.課堂演示使用方式4.資料庫（2）教學(xué)內(nèi)容流程圖；（3）PPT課件結(jié)構(gòu)圖；

5.系統(tǒng)仿真6.其他2.個別化學(xué)習(xí)3.操練復(fù)習(xí)軟件名稱適用對象作者姓名作者單位（4）PPT文件使用注意事項，3.文件夾一個：

文件夾命名為media,主要用來管理聲音、動畫、視頻及其他PPT需要調(diào)用的外部文件。

附件：2201*年年會征集論文的方案

一、征文主題：

促進(jìn)教育技術(shù)在日常教學(xué)中的有效應(yīng)用二、征文范圍：（不限于此）

1．教育信息技術(shù)區(qū)域性整體發(fā)展的研究

2．教育技術(shù)有效融入日常教學(xué)的方式方法研究與實踐3．教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的研究4．信息技術(shù)與課程有效整合的應(yīng)用研究5．教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用研究6．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效應(yīng)用研究7．高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新研究8．職業(yè)技術(shù)教育中教育技術(shù)的應(yīng)用研究9．教師教育技術(shù)培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展研究10．信息化教育中評價量規(guī)的設(shè)計與應(yīng)用11．新技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究12．信息化環(huán)境下新型學(xué)與教的方法13.非師范院校教育技術(shù)生存與發(fā)展的研究14．其他三、征文要求：

1．選題應(yīng)該具有一定的理論意義或應(yīng)用價值。以理論為基礎(chǔ)，重在解決實際問題。

2．論文表述要求主題突出，條理清楚，要有創(chuàng)新性。

3．文字量控制在6000字以內(nèi)（含圖表）。論文內(nèi)容順序為：題目；作者署名；工作單位名稱、所在地、郵編；摘要（250字左右）；關(guān)鍵詞（3-5個）；正文；注釋或參考文獻(xiàn)。

4．論文請附首頁，內(nèi)容有：論文題目，作者真實姓名、性別、出生年月、學(xué)歷（學(xué)位）、專業(yè)職稱、通訊地址、聯(lián)系電話、電子郵件地址。

附件3：201*年年會征集“教學(xué)設(shè)計與實踐”案例的方案

一、案例征集的意義

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式都在迅速發(fā)生變化，課程與信息技術(shù)整合已成為當(dāng)前教學(xué)改革的重要方向。實現(xiàn)課程與信息技術(shù)的整合，必須滿足兩個條件：一是掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，并把它轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的教學(xué)（學(xué)習(xí)）能力和責(zé)任，即滿足教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求；二是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點和方法，對課程內(nèi)容和教與學(xué)的過程進(jìn)行認(rèn)真地規(guī)劃，即完成教學(xué)設(shè)計。實施課程與信息技術(shù)整合的最佳方法是進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的整合，而關(guān)鍵是做好信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計，首先是課程教學(xué)設(shè)計。

因此，本次征集的重點是“課程教學(xué)設(shè)計案例”。當(dāng)然，“課堂教學(xué)設(shè)計案例”和“自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計案例”仍在征集的范圍之內(nèi)，可同時報送。做好案例的征集將有效地促進(jìn)我國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研究和實踐，促進(jìn)以貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的課程改革的深入發(fā)展。

二、案例的內(nèi)容

案例必須是認(rèn)真設(shè)計并經(jīng)過教學(xué)實踐的真實成果。在設(shè)計中要求做到課程標(biāo)準(zhǔn)、教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的有機(jī)整合，符合我國教育教學(xué)實際，并經(jīng)過教學(xué)實踐的驗證。編寫案例請遵照下列三種類型：

1.課程教學(xué)設(shè)計案例

以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，按年級、學(xué)期（教材分冊）進(jìn)行的課程總體設(shè)計。課程教學(xué)設(shè)計方案一定要有相應(yīng)的教學(xué)資源和對學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的支持（如網(wǎng)絡(luò)課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)媒體、素材、學(xué)習(xí)平臺等），資源與設(shè)計方案一并上報（網(wǎng)絡(luò)資源要給出網(wǎng)址）。

2.課堂教學(xué)設(shè)計案例

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中重要的組成部分，它包括了各種教學(xué)模式的具體應(yīng)用，分別形成講授型、演示型、探究型、發(fā)現(xiàn)型、研究型、協(xié)作型以及綜合型等各種形式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。歡迎在每一學(xué)科中有不同課型的案例。同樣，資源與設(shè)計方案一并上報（課堂教學(xué)最好有實況錄像，網(wǎng)絡(luò)資源要給出網(wǎng)址）。

3.自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計案例

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過綜合的學(xué)習(xí)活動促進(jìn)知識和能力發(fā)展的活動型課程，一般可分為主題性、資源型、探究型、研究型、協(xié)作型等幾種，其特點在于創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計既可以是單學(xué)科的，也可以是多學(xué)科的；既可以是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的，也可以是在常規(guī)教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的。同樣，資源與設(shè)計方案一并上報（要求附學(xué)生的學(xué)習(xí)成果實例，網(wǎng)絡(luò)資源要給出網(wǎng)址）。

上述有關(guān)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容和參考案例，以及“課程教學(xué)設(shè)計”、“課堂教學(xué)設(shè)計”和“自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計”的新模板，請從中國教育技術(shù)網(wǎng)站下載（）和信息化教育網(wǎng)站（-edu.com）下載。

三、具體要求1.為了改變以往報送的案例中不規(guī)范、不完整的現(xiàn)象，這次報送的案例應(yīng)符合設(shè)計模板的要求，要注意課程標(biāo)準(zhǔn)、教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的實質(zhì)性整合。

2.報送的案例必須是經(jīng)過教學(xué)實踐的真實成果。每份案例報送文字稿一份（A4紙打印，左側(cè)裝訂），光盤電子稿一份（含有文字稿的全部內(nèi)容，以及與案例相關(guān)的教學(xué)資源，如電子教案、課件、教學(xué)素材、課堂實錄等）。3.案例首頁請按模板中的格式要求注明：案例名稱、作者姓名、工作單位、通訊地址、郵編、聯(lián)系電話、電子郵件地址等。

附件4：201*年年會征集教育主題網(wǎng)站的方案一、征集意義

促進(jìn)教育資源共享，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展二、征集范圍

教育主題網(wǎng)站是指圍繞特定的學(xué)習(xí)主題、教科研主題、學(xué)習(xí)素材類事物主題，完成特定信息的搜索和提供、組織與發(fā)布，或者提供互動學(xué)習(xí)平臺的教育網(wǎng)站。

三、征集要求

1．體現(xiàn)教育部基礎(chǔ)教育課程改革精神、國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求；2．先進(jìn)的教育教學(xué)觀念；

3．特色突出，主題鮮明，內(nèi)容實用；

4．清晰、科學(xué)的知識加工邏輯，欄目分類結(jié)構(gòu)合理；5．信息量大小合適，搜尋方便。四、提交方式請將您建立網(wǎng)站的目的、服務(wù)對象、服務(wù)范圍、服務(wù)方式、發(fā)展前景、設(shè)計思路、欄目設(shè)置及網(wǎng)站的基本信息，包括網(wǎng)站地址、網(wǎng)站名稱、網(wǎng)站描述、提交單位、聯(lián)系人以及聯(lián)系方式等，以電子文件形式報送。附件5：

201*年年會征集教育敘事報告的方案

一、征集意義

教育敘事報告是通過記錄并反思教師在教育信息化發(fā)展過程中的經(jīng)驗，以敘事、講故事的方式表達(dá)對教育的理解和解釋。教育敘事報告已逐漸成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師實施行動研究的一種方法，在國內(nèi)外逐漸流行。從201*年我會開始征集教育敘事報告以來，受到學(xué)校教師的歡迎，許多基層第一線教師獲獎。本次征集活動希望繼續(xù)得到廣大教師的大力支持。

二、內(nèi)容要求

1.符合教育敘事報告的文體要求；2.聚焦我國教育信息化的進(jìn)程和發(fā)展；

3.主題鮮明、內(nèi)容生動且具有教育意義，對教育信息化有所啟發(fā)；4.字?jǐn)?shù)可控制在1500－5000之間。三、提交方式

教育敘事報告前請附首頁，首頁內(nèi)容請按照附件2中論文首頁的要求辦理。同時，以電子文件的方式報送。

附件6：201*年年會征集信息化課程設(shè)計包的方案一、征集意義

“信息化課程設(shè)計包”是指教師利用課程管理系統(tǒng)（CMS）或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、學(xué)習(xí)活動管理系統(tǒng)（LAMS）建構(gòu)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，包括了教學(xué)管理、學(xué)習(xí)內(nèi)容資源、學(xué)習(xí)活動組織、考試測驗、過程性評價、師生互動、學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)元素的整體設(shè)計，在諸如Moodle、Blackboard、Sakai等網(wǎng)絡(luò)化軟件平臺上實現(xiàn)教學(xué)活動的課程，并將一門課程備份為一個壓縮文件包。這是廣大教師近年來從課件設(shè)計、教案設(shè)計發(fā)展到課程設(shè)計的新的教育信息化實踐。201*年協(xié)會在上海首次開展了Moodle信息化課程設(shè)計與應(yīng)用研討會。參賽教師可以利用自己熟悉的課程管理系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)課程，備份成課程包壓縮文件，提交課程包參賽。推薦使用國際上通用的Moodle、Blackboard、Sakai等課程管理系統(tǒng)，以保證自己設(shè)計的課程符合教育資源建設(shè)的國際化標(biāo)準(zhǔn),能夠備份和恢復(fù)到任何一種符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的課程管理系統(tǒng)平臺上。

二、內(nèi)容要求

1.符合教育資源建設(shè)的國際化標(biāo)準(zhǔn)，可以在Moodle、Blackboard、Sakai等平臺上備份和恢復(fù)使用；

2.體現(xiàn)國家新課程改革理念；

3.體現(xiàn)課程管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，對教育信息化有所啟發(fā)；

4.課程包文件小于16M。（不要將視頻或音頻等大文件直接放入課程文件夾中，可以采用超鏈接方式將外部音視頻資源鏈接到課程資源中。）

三、提交方式

課程包文件報告前請附首頁，首頁內(nèi)容請按照附件2中論文首頁的要求辦理。附件7:201*年年會征集“云計算輔助教學(xué)”案例

一、征集意義

“云計算輔助教學(xué)”（CCAI）或稱“云計算輔助教育”（CCBE）是指學(xué)校和教師使用“云計算”提供的服務(wù)輔助教學(xué)。

在教育技術(shù)“云服務(wù)”迅速發(fā)展的時代背景中，教師根據(jù)本地教學(xué)的實際情況，充分利用云計算提供的軟件、存儲、安全等要素，構(gòu)建個性化教學(xué)的信息化環(huán)境，支持教師的有效教學(xué)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力和群體智慧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，這是201*年以來廣大教師在云計算時代新的教育信息化實踐,具有十分重要的現(xiàn)實意義和前瞻性的理論指導(dǎo)意義。本次征文活動主要征集在“云計算輔助教學(xué)”的創(chuàng)新教育實踐中涌現(xiàn)出來的成功案例，作為全國一線教師和學(xué)校學(xué)習(xí)的榜樣。

三、征集要求

1．體現(xiàn)教育部基礎(chǔ)教育課程改革精神、國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)觀念。

2．特色突出，主題鮮明，欄目分類結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容實用。

3.教學(xué)組：使用Google教育套件（Google協(xié)作平臺、日歷、文件、郵件、聊天、組群、筆記本、地球、地圖、博客、相冊、網(wǎng)上論壇等。）

4.技術(shù)組：使用GoogleAPI應(yīng)用程序編程接口，拓展教育云服務(wù)功能，為教學(xué)服務(wù)的成功案例。

5.教師需將你投稿參賽的網(wǎng)址設(shè)置為對外開放，以便全國教師和評審組專家能夠進(jìn)入評閱。如果設(shè)置為保密方式，其他人就不能夠看到你的網(wǎng)站平臺設(shè)計。

四、提交方式

請參賽的學(xué)校和教師將開展“云計算輔助教學(xué)”的目的、服務(wù)對象、服務(wù)范圍、服務(wù)方式、設(shè)計思路、欄目設(shè)置及網(wǎng)站的基本信息，包括網(wǎng)站地址、（如果需要口令進(jìn)入的，請附上進(jìn)入的用戶名和口令）網(wǎng)站名稱、網(wǎng)站描述、提交單位、聯(lián)系人以及聯(lián)系方式等，以電子文件形式報送。

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