初三級家訪總結(jié)

201*學年第一學期初三級家訪總結(jié)

為了切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想和畢業(yè)升學考試的相關(guān)信息，征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，曾強學生對初三備考的緊迫感，營造畢業(yè)班的教育氛圍，進一步提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。初三級在11月7日和14日分別組織時進行了兩次的集體家訪。現(xiàn)將本學期的家訪情況做如下總結(jié)和反思，以期對下部為階段的工作起到保駕護航的作用。

1、認識到位。這次家訪，學校從上到下都十分重視，每個班都有行政干部帶隊，其中三2、三4班更是由游校長和陳校長親自帶隊，我級為進一步提高了家訪工作的實效性，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學校鼓勵教師還把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。2、程序到位。從本次家訪的組織過程看，基本形成了制度化，做到有計劃、有步驟、有反饋。家訪前制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準備工作。家訪結(jié)束后，進行了認真總結(jié)，收集整理家訪工作反饋單，以便以后進行交流。

3、因地制宜、各具特色。在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本班實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。

4、各班的老師都能在家訪時注意向家長做好畢業(yè)升學考試的相關(guān)信息宣傳，宣傳學校對畢業(yè)班的教學及管理思路、教育方法，有針對性地提出一些家教建議和希望家長配合做好的工作要求等等，贏得了家長對學校工作的理解和支持。在家訪中我們還注意聽取家長對學校辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。注意了解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環(huán)境、行為習慣、個性特點及家長對其子女的升學期望等情況。

5、在家訪過程中，我們對學生主要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現(xiàn)；家訪時都能做到請學生在場參與，較好地實現(xiàn)了教師、家長、學生三者之間的交流溝通。

初三級201*年11月20日

擴展閱讀：家訪工作總結(jié)

201*-201*學年第一學期

家訪總結(jié)

貴陽十五中學校

七年級家訪工作總結(jié)

作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學期我們年級利用了周末的時間對班級的學生進行家訪。本來班主任對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我們就對我們的家訪工作進行總結(jié)。一：只有了解才會更好的教育

我們一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當我們進行家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我們才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我們回到學校我們就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。

二：有問必答在家訪的時候，我們發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。三：心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我們就在家訪的時候，首先，肯定我們可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我們交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最后，我們感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我們也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我們也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我們的教育理念，也把我們對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！

八年級家訪總結(jié)

為了與學生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與

教師達成共識的紐帶，促使學生根據(jù)自己的特點健康成長的重要方式。爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量�，F(xiàn)將本學期家訪工作總結(jié)如下：

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，我們把家訪的重點就放在學生身上，通過與家長的談話，了解學生在家的學習，社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生的特小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。

開學初期，我們根據(jù)學生的學習情況和家庭情況，做了一些孩子的家訪情況。有時候是家長給我們打電話主動了解學生的在校表現(xiàn)，在家訪中，我們會盡可能多的讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，讓他們知道孩子的學習，思想狀況，這樣更有利于我們工作的進行。

每次家訪后，我們都及時的寫出了家訪記錄，把家訪過程，家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并能根據(jù)學生在校內(nèi)的學習，行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校對學校教育的深刻了解和對我們工作的理解與配合。同時，我們也通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃，有目的的搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。

九年級家訪工作總結(jié)

作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學期我們利用了周末的時間對班級的學生進行家訪。本來我們對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我們知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我們就對我們的家訪工作進行總結(jié)。一：只有了解才會更好的教育

我們一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當我們進行家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我們才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我們回到學校我們就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。二：有問必答

在家訪的時候，我們發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。三：心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我們就在家訪的時候，首先，肯定我們可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我們交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最后，我們感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我們也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我們也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我們的教育理念，也把我們對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！

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