《初中數(shù)學(xué)周考命題與診斷功能的實(shí)踐研究階段性》總結(jié)

《初中數(shù)學(xué)周考命題與診斷功能的實(shí)踐研究》小課題階段性總結(jié)

從201*年4月小課題上報(bào)到教研室批準(zhǔn)至今，課題研究已經(jīng)進(jìn)行了

多半年時(shí)間。期間，我們多次召開(kāi)課題組成員會(huì)議，確定研究計(jì)劃，安排研究事宜。我們進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，不間斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，取得階段性的成果。為了使課題研究走向深入，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，提高研究的針對(duì)性

課題實(shí)施以來(lái)，我們每周召開(kāi)一次課題組成員會(huì)議，加強(qiáng)教師對(duì)本課題研究的重視程度。我們要求每個(gè)研究成員，每次會(huì)議交流自己本階段研究的情況、調(diào)查與思考所得。我們每周都會(huì)讓出題老師闡述自己的周考題的難易度如何把握？題量題型如何設(shè)置更合理？如何兼顧好一周的基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)與拔尖訓(xùn)練？如何通過(guò)周考達(dá)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的激勵(lì)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的鼓勵(lì)作用？還有就是教師通過(guò)周考診斷出來(lái)的學(xué)生問(wèn)題如何來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)?通過(guò)周考診斷出來(lái)的學(xué)生問(wèn)題如何有效的彌補(bǔ)與訓(xùn)練？等問(wèn)題。我們專(zhuān)門(mén)下發(fā)課題記錄本，使教師把工作中的點(diǎn)滴小事或感悟，及時(shí)記錄，以便對(duì)事件的交流和反思。每周的周考題的命制與學(xué)生和老師反映出來(lái)的情況，使該課題的研究具有了針對(duì)性。

2、外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，提高研究的目的性

不論是從縣上的送教下鄉(xiāng)還是縣上組織的各種教學(xué)活動(dòng)乃至于市上的一些教研活動(dòng)我們教研組都積極加，不但有主講老師，還盡可能的派教研組成員一并外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課。從說(shuō)課到課堂上課到課的評(píng)價(jià)，都專(zhuān)心學(xué)習(xí)記錄�；貋�(lái)后，結(jié)合本課題的研究，在課題組中推廣經(jīng)驗(yàn)，從課的選材到授課的技巧等方面和教師分享，增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性。3、課堂展示、尋求支撐點(diǎn)

通過(guò)嘗試，我們得出了只有在實(shí)踐中才能提升質(zhì)，才能更好的把課題項(xiàng)目得以開(kāi)展，因此我們積極探索的同時(shí)，與實(shí)踐相結(jié)合。課題研討的教研活動(dòng)中，我們組內(nèi)的胡紹林老師為我們上了展示課。展示了如何針對(duì)周考出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行彌補(bǔ)訓(xùn)練。張芮老師展示了如何兼顧各種層次的學(xué)生的提高問(wèn)題，還有很多老師比如熊秀清老師、賴(lài)超老師、羅魏老師等等，都展示了如何解決本課題研究出來(lái)的一些問(wèn)題。課后組內(nèi)老師進(jìn)行了交流、研討，一致認(rèn)為此模式可行，符合新課程改革的要求，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生具有很好的積極性，這為課題實(shí)驗(yàn)邁出了第一步。

4、在全體教師的共同努力下，課題研究的成果斐然：在課題研究中，課題小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、以及有關(guān)設(shè)計(jì)教學(xué)的多篇文章。很多老師撰寫(xiě)了論文與教學(xué)設(shè)計(jì)并獲得了各種獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)通過(guò)對(duì)課題的研究并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中使我校的數(shù)學(xué)成績(jī)一直在全縣遙遙領(lǐng)先，同時(shí)也比本校的其它科目更具競(jìng)爭(zhēng)性，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這期還把我們組的經(jīng)驗(yàn)在物理與化學(xué)科推廣，從推廣效果來(lái)看，他們的這次半期的成績(jī)也比以往大大地進(jìn)步了！

5、教師的教與學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了明顯的變化。

課堂上教師更注重?cái)?shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)，注重和諧、民主師生關(guān)系的建立，激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性；讓學(xué)生學(xué)得經(jīng)松，學(xué)得愉快。教師注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘，讓學(xué)生充分地體驗(yàn)和探索，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間得到較大的拓展；教師講究數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織。更講究數(shù)學(xué)知識(shí)的落實(shí)與對(duì)學(xué)生的激勵(lì)！

6、重視研究資料的積累工作

要求課題組成員要做好階段性總結(jié)，及時(shí)查找研究中存在的問(wèn)題，及時(shí)加以反思糾正，使研究卓有實(shí)效。同時(shí)也注重資料的積累，以便更好的總結(jié)與推廣我們的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)本課題知識(shí)積極探索，也請(qǐng)上級(jí)專(zhuān)家給予我們培訓(xùn)指導(dǎo)。。

總之，該課題的操作性強(qiáng)，學(xué)校也為課題的開(kāi)展提供了良好保證，使課題順利進(jìn)展。為了使課題開(kāi)展得更加扎實(shí)有效，我們請(qǐng)上級(jí)教研主管部門(mén)與領(lǐng)導(dǎo)多給我們指導(dǎo)與建議同時(shí)也給我們提供提高與展示階段成果的機(jī)會(huì)！

擴(kuò)展閱讀：周考1總結(jié)

單科優(yōu)秀：

語(yǔ)文王佳胡文嘯

數(shù)學(xué)楊雪莉楊琳郭歡玉武曉倩李磊張曉婷外語(yǔ)廉璽王兆博

物理廉璽許一凡楊雪莉

化學(xué)楊雪莉楊琳郭歡玉武曉倩王怡生物薛盼許卓侖許一凡前十五名：

郭歡玉楊雪莉廉璽李歡王佳楊琳武曉倩翟蕊王怡董曉彤張曉婷張莎（原67）陳倩荊倩曹智

勵(lì)志名言參考：22一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好23學(xué)問(wèn)二字，須要拆開(kāi)看，學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)24你若需要時(shí)間，還得自己把他造出來(lái)25時(shí)間是沒(méi)有聲音的銼刀

26時(shí)間是一味能治百病的良藥

27人若是把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買(mǎi)一物28時(shí)間是一筆貸款，即使在守信用的借貸者也還不起29庸人費(fèi)心將是消磨時(shí)光，能人費(fèi)盡心計(jì)利用時(shí)間

30不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時(shí)光31抓住今天，盡可能少的信賴(lài)明天

32歲月是百代的過(guò)客，而逝去的年華也是旅客

33向今天獻(xiàn)出自己的人，沒(méi)有哪一個(gè)昨天是給浪費(fèi)掉的34對(duì)活者的人來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有明天的；死了的人則沒(méi)有今天

學(xué)會(huì)下一次進(jìn)步，是做大自己的有效法則。因此千萬(wàn)不要讓自己睡在已有的成功溫床上。

沒(méi)有一種成功是可以必須實(shí)現(xiàn)的，但是只有你敢於攀登你所選擇的山頂，成功就會(huì)越來(lái)越靠近你。

不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。但有些人總怕這一點(diǎn)，所以最終成弱者。

一個(gè)人的改變，源自於自我的一種積極進(jìn)取，而不是等待什天賜良機(jī)。當(dāng)雄鷹在天空飛翔時(shí)，它告訴人們：勇氣和膽量，眼光和行動(dòng)，是最重要的成功元素。

做事成功的要訣就如同鑰匙開(kāi)鎖的道理一樣，如果你不能確對(duì)號(hào)，那一定無(wú)法打開(kāi)成功之門(mén)。

不懂放棄，等於固執(zhí)；不能堅(jiān)持，等於放棄目標(biāo)。最聰明的做法是：不該堅(jiān)持的，必須放棄！

任何道路都是靠自己走出來(lái)的，而不是靠自己在夢(mèng)中等來(lái)的。其中確邁出第一腳，是尤重要的。

友情提示：本文中關(guān)于《《初中數(shù)學(xué)周考命題與診斷功能的實(shí)踐研究階段性》總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，《初中數(shù)學(xué)周考命題與診斷功能的實(shí)踐研究階段性》總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《《初中數(shù)學(xué)周考命題與診斷功能的實(shí)踐研究階段性》總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/677079.html

• 上一篇：女子籃球隊(duì)訓(xùn)練總結(jié)
• 下一篇：巖土工程勘察總結(jié)