“小高考”物理命題信息研討會學習心得

培訓學習心得

關(guān)于201*年江蘇“小高考”（物理）命題信息研討會

201*年12月9日我們在南京參加了江蘇省教育學會考試專業(yè)委員會舉辦的為期一天的“關(guān)于201*年江蘇省‘小高考’（物理）命題信息研討會”。本次會議主題是：

1．201*年江蘇“小高考”（物理）重要命題信息研討；2．201*年江蘇“小高考”（物理）高頻考點教學策略研討;

3．影響201*年江蘇“小高考”（物理）沖A要素歸因分析及應對策略；

4.201*年江蘇《學業(yè)水平測試考試說明（物理）》要點、難點的解讀分析及對沖A的影響;5．名校名師介紹“小高考”（物理）高效課堂復習策略、交流復習經(jīng)驗。

經(jīng)過這次的學習培訓，我感觸頗深，收獲很大。這次培訓學習不僅有利于我們在復習的過程中更準確的把握201*年江蘇“小高考”的命題信息，更清晰的明確201*年江蘇“小高考”高頻考點，而且可以讓我們更有效地提升201*年江蘇“小高考”的課堂復習質(zhì)量，讓更多的高二學生實現(xiàn)自己的沖A夢想。下面將談談我們的一些主要感受和收獲：

一、把握考試說明，明確復習目標。

首先要研讀考試說明，把握復習方向，不做無用功。物理的命題指導思想：注重考查高中物理的基礎知識和基本技能，適度考查學生分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)理論與實際的聯(lián)系，反映當代科技發(fā)展的重要成果和新的科學思想，關(guān)注物理學的技術(shù)應用帶來的社會問題以及學生的社會參與意識與社會責任感�？荚囌f明上明確規(guī)范了考試范圍，并對每個考點都做出了相應的要求，要求共分為三個等級：A.了解：知道內(nèi)容及含義，能在有關(guān)問題中識別和直接使用,B.理解：理解其確切含義及與其它知識間聯(lián)系，能夠敘述和解釋，能在解決問題中運用,C.應用：在理解的基礎上，能在新的情境中應用相關(guān)知識解決問題，并建立不同知識間的合理聯(lián)系，能對較復雜的問題進行分析，以及a.獨立操作：會使用基本的實驗儀器，能獨立完成相關(guān)實驗的操作；知道實驗的目的、原理和方法；會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)�？荚囌f明是我們復習的指導方向。有了明確方向，在教學中就不會感到迷茫，老師和學生會少走很多彎路，并且訓練中有了針對性。

二、理解能力要求把握復習深度。

對能力的理解不僅包含學生掌握基礎知識以及解題的能力，還包含學生的得分能力。知識是基礎，在第一位老師的報告中他說的一句話對我感觸比較深，他說：其實物理中的每一個過程都是一個很簡單的系統(tǒng)，結(jié)果被我們老師給教的訓練的加上考的，都變的復雜化了，結(jié)果搞得學生認為物理很難。所以我們首先突破這一點，不要給學生設置這種障礙。記得在上初中的時候我的物理老師就在第一堂課的時候?qū)戇^:物理即“悟”理。物理其實講的就是一個道理，只要把道理規(guī)律“悟”透了，物理就真的變得簡單了。因此我們物理老師首先不要太多的訓練學生，而是先把道理講明白，然后再訓練，通過訓練提升能力。解題能力以及得分能力是需要訓練來獲得。要想提高學生的解題能力，首先要讓學生明白什么是題，題具有什么結(jié)構(gòu)特征。題目基本是由兩部分組成：題干與設問。期中提干是描述的一種物理情景或者模型，學生讀題時要想到與之相關(guān)的知識，并對應上相關(guān)的模型，根據(jù)設問尋找解題突破口。對于解題能力的提高我感覺首先教師要做一個很好的榜樣。教師應引領(lǐng)學生從審題、分析、列方程、運算作出示范，給學生做出樣子，讓他們模仿。在審題時，老師幫學生從思維起點到思維的流程，思考側(cè)面，思考方向，給予啟迪和引路，能夠拓寬學生的視野，沿伸多向思維觸角，從心智方面提高他們的能力。這樣，一方面可以讓學生養(yǎng)成好的習慣，在思考題目時少走彎路，另一方面由于從老師到自己都能把題完完整整地做出正確結(jié)果，考試時，他就有把握、就有信心。得分能力的提高也是要求老師來強調(diào)的，尤其是最后的壓軸題，很多學生從心里上就怕它，一看就慌了，甚至最后的大題連看都不看，就放棄了。這一點我感覺我們學校的學生最有體現(xiàn)，不僅是最后的大題，甚至只要是大題他就不做。就認為自己不可能做出大題來，其實我們平時訓練的一些題目中，大題也有很簡單的，比選擇題還要簡單。所以我感覺要想提高學生的得分能力，培養(yǎng)他們的自信是必不可少的，要讓他們一定要堅持做下去，并相信自己能做的，能做一步就寫一步，那怕知道其中的一部分原理或者能寫出公式來也要寫來，寫了就可能是得分點。

要想提高學生的某些能力，就要在平時的訓練中把握復習的深度。太容易的，一眼就看出答案的就不用講；相反太難的也不要講。應該做到只講對的，不講難的。在訓練中還要精選題目，題目不要太難，并且還涵蓋了考試的要求，針對選題要從多角度設問，提出不同的問題，看看需要什么樣的規(guī)律，需要的解題技巧在哪里等，多方位的訓練學生。這樣才能讓想沖A的學生胸有成竹。當然這還要結(jié)合學生的根基來選題。

三、梳理知識體系打好沖A根基。

知識體系才是應對一切考試最根本的武器，所以在復習中要幫助學生建立一個穩(wěn)固的知識網(wǎng)絡體系，防止漏網(wǎng)，不留任何的知識死角。知識體系的構(gòu)建不是幾天就能完成的，需要日積月累，才能厚積薄發(fā)。在平時的劃塊的復習中就是完成知識網(wǎng)絡的過程，這個過程需要有題目的訓練，訓練了題目還要再回歸到知識網(wǎng)絡中來。除基本知識框架外，還要注意零散知識點的有效識記：復雜知識進行理解識記，簡單知識進行觸發(fā)識記，相關(guān)知識采用聯(lián)想識記。在我們學校更應該注重加強基礎知識的梳理，期中尤其是要求等級在A級與B級水平，因為簡單題與中檔題都是從這兩個等級上出的，我們首先要完成的任務是：突破容易題與中檔題，盡可能少失這一部分的分。壓軸的題目基本都是C級或者CC、CB、BB等組合。這對沖A的學生來講要必須專門訓練的。因為壓軸題的分如果盡失，沖A是基本沒有任何希望的，但是如果能得到一部分就會有希望，因此，有機會我們應該也要搞一些壓軸題的訓練。

四、精心編織專題提升沖A實力

精心的編織專題，首先還要知道什么是“�！�，李老師當時的講解就是：所謂的專，就是對某個知識單元進行專門的研究和訓練，下一番硬功夫，做到細、透、精、深。設立專題要有以下原則：一、要以知識點的串聯(lián)為主線；二、以解題方法技巧的總結(jié)為主線。還要抓住“四”點定專題：一、重點主干知識。二、難點學生學習有困難的。三、熱點小高考喜歡考的（機械能守恒定律，動能定理）。四、生成點教學中反饋發(fā)現(xiàn)的。因此如果要按照這幾點來，無疑對老師的備課質(zhì)量要求很高。很多事實證明：老師付出的時間與學生付出的時間是成反比的。即：如果老師什么也不做，直接給學生布置任務，有可能會讓學生走很多彎路，甚至在做無用功。所以老師還是要發(fā)揮一定的引導作用，認真選編精煉的題目講解，從多角度的變換，引導后再放手交給學生，讓學生自研、自練。

五、小高考復習教學的具體實施

明確復習理念，加強基礎題、中擋題的訓練與過關(guān)；注意聯(lián)系實際，抓物理過程的分析與物理模型建立的訓練。劃分專題進行復習，合理的劃分專題以及安排專題時間。專題結(jié)束后要進入綜合訓練階段，在這個階段要查缺補漏。對應的綜合訓練要進行講評：講評時要有明確的思路，可分為幾類①按知識點分類；②按錯誤類型分類。③根據(jù)試題的能力要求來分類；④根據(jù)題型（解題方法）分類。試卷講評要上出新意，做到三個回歸：①回歸課本②回歸一輪復習主資料③回歸典型考題，還要做好錯題的變式訓練。還要知道學生制定好學習計劃，抓知識整理，查缺補漏。在思想上要鼓動學生，及時了解學生的心理動態(tài)，及時給予指導。提高學生的思維力要練，提高他們的記憶力要重復，提高他們課堂的注意力要求課堂活動有起伏和周期性。

六、復習中注意的幾個問題

1.明確復習目標，明確不要求的部分要堅決舍棄。

2.要注意回歸課本與第一輪復習的資料，處理好做練習與看課本（資料）的關(guān)系，不能只是埋頭做題。要重視課本內(nèi)容及課本習題的開發(fā)和利用。

3.要認真鉆研、挖掘近年小高考題，通過反復多練去找到感覺。

4.處理好做新練習與重溫舊練習的關(guān)系。一方面是以新做模擬練習為主，另一方面又要發(fā)揮好第一輪復習中做的舊練習的功能，對錯題要重新訂正，一些典型的好題也很有必要重溫�？记皩�優(yōu)秀的典型題反復講練（重組練習或變式訓練），在短時間內(nèi)會有明顯效果。

5.處理好熱點與冷僻點的關(guān)系。尤其是要關(guān)注社會熱點問題、重大科技問題的動態(tài)。對冷僻知識點的復習不可能靠做練習來覆蓋，唯一有效的方法是看課本。

6.摸索和積累應試經(jīng)驗，制定考試策略，積極調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)良好的應試心理。這次培訓學習，不僅使我們對小高考有了一個比較全面的認識，豐富了我們對小高考的理論知識的理解，而且對我們以后的工作指明了明確的方向。感謝領(lǐng)導給我們創(chuàng)造了這樣一個好的學習機會。今后，我們將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，用一份做人的真誠和愛心以及教師的責任感完成今后的教學任務。以上是我們對這次會議學習的幾點膚淺的心得，如有不當請領(lǐng)導批評指正。

伊山高級中學高二物理

201*年12月14日

擴展閱讀：201*年石家莊高考物理研討會體會

201*年石家莊高考物理研討會體會

201*年7月22日在石家莊參加了由百校聯(lián)盟組織的高考物理研討會，會上請寧夏銀川第六中學的田學海老師和石家莊二中的崔潮老師做了精彩的報告，對201*年寧夏卷（新課標全國卷）做了深入分析，并對備考201*年做了詳細的復習建議，現(xiàn)對本人的體會總結(jié)如下：中檔題難度進一步的下降，而且對于知識的考查非常純碎。通過多年的努力，全國201*年高考基本實現(xiàn)了不按復雜模型命題，不在扣知識的細節(jié)上產(chǎn)生區(qū)分度。建議大部分同學高三復習少在熟練度下功夫。一個原理只要能精確理解運用即可，不需要反復的訓練提升熟練度，當時還有很多人擔心不練習會影響答題速度。按照12年的命題來看，熟練完全在高考中不占優(yōu)勢。

注重了對于動力學過程的分析。這一點是對11年高考動力學過程分析不足的一個補充，在最后兩個大題中，都考查了通過受力，分析加速度變化，再分析速度變化，再計算能量動量的問題。這是高中物理核心的思想方法，這一年很多有經(jīng)驗的老師都加強了自己同學這方面的能力訓練。可以說這次考得順手的都是動力學分析能力極強的同學。

命題上注重應用函數(shù)圖像交代一個物理情景，甚至交代一個物理過程。注重圖像的應用與理解。這是咱們?nèi)珖�物理命題組對高中物理實用性的一個一致評價，將來無論同學們學習什么專業(yè)，圖像的理解力都是極其重要。12年的高考有4個題用圖像命題，占到了總題量的四分之一。可以說今后我們同學復習，圖像應用能力依然是核心能力。但是請注意不是課本上的圖像的知識。

注重數(shù)學知識在物理中的應用，12年的高考，物理中對于數(shù)學知識的應用依然強調(diào)，這一點，是全國一貫的特點。今年涉及了函數(shù)的應用，不等式的應用。強調(diào)核心概念的理解與物理思想方法的查考，這也是全國最近兩年的特點�？偟膩碚f，12年的物理試卷可以說還是成功的。整體上與11年保持平穩(wěn)過渡，向著高考試題堅固名牌大學選拔要求的同時讓絕大部分學習物理的同學感受到學習物理的樂趣，成就感發(fā)展。我們希望命題組本著對教育，對考生，對民族的未來負責的態(tài)度。充分發(fā)揮智慧，使高考真正能對中學教學起到正面的指導作用，真正把孩子們從題海戰(zhàn)中解放出來，改變中學教學脫離知識，脫離思維，以題為核心教學的現(xiàn)狀。更促進中學教師提升自己的學科素質(zhì)，科學素養(yǎng)，以此激發(fā)學生的學習興趣。

要說對本年試卷有什么遺憾的話，今年的試題依然會在尖子生中缺乏區(qū)分度。妙題的物理境界略顯陳舊。

下面結(jié)合試題展開來說明一下。

試卷的頭兩道題，依然是高考的一貫送分題，整體難度系數(shù)應該0.9左右，分別考查了玻爾原子模型與光在折射過程中的參數(shù)變化，屬于基本知識的考查。通過回憶知識即可答題。答案分別是B和A，這里注意光折射過程中不變的是頻率。

第四題是一個考查電流概念理解的題，通過一個單電子的周期運動考查電流的概念，這里只要學生想到電流是流過一個位置電量與流過時間比即可。此時間即為電荷圓周運動的周期，帶入周期公式能得出電流與磁場成正比。此題答案為D。本題算得上是今年高考的一個小亮點，體現(xiàn)了新課標側(cè)重考查概念在情境中理解的命題思想。此題難度估計0.7~0.75左右。

第七題，這也是最近這些年一貫的命題點，從電磁學課堂演示實驗命題，但考查的是對實現(xiàn)現(xiàn)象的反省式的思考。今年的試題有一定難度，因為這個實驗確實很多同學沒有弄懂。本體要注意無論實驗用的是交流還是直流電，都可以跳出去的。但是跳環(huán)必須能產(chǎn)生感應電流，所以答案是D。本體難度應該在0.55~0.6之間。

第一道大題：徹底的送分題，平拋公式，機械能守恒，動能定理，三問各一個公式秒之。本題得分率應該至少0.7。錯了基本是數(shù)據(jù)計算出錯。本題答案分別為0.9m，0.9J，4m/s。

第二道大題：從09年開始今年第一次沒有再考電磁學應用題，考查的是電梯啟動過程中的動力學計算。本體難題一下子加大了很多，涉及圖像的解讀，理解，知識與方法的遷移以及，變力做功的計算。第一問必須從圖像中看出加速度與拉力的線性關(guān)系。以及判定最大拉力與最小拉力在圖像上的點。分別代入加速度正負1即可求拉力極值，分別為2201*N或者18000N。本問難度應該在0.5~0.55左右。這比往年應用題的第一問明顯變難了。而且做對的很多會是“蒙”對的。第二問考查的是類比思想，考生必須根據(jù)vt圖的意義類比出at圖的意義出來，所以有一定難度。如果能看出at圖的面積即為速度增加量，則本問計算很簡單。所以答案為0.5m/s以及1.5m/s。本問難度應該在0.45左右。第三問涉及圖像與概念更深的理解，注意速度的最大值出現(xiàn)在11秒時刻而不是10秒。還有整個過程中外力為變力，做功用動能定理處理。帶入數(shù)據(jù)得，功率為201*00W，總功為100000J。本題相對去年難度有一定下降。

綜上所述，今年的物理試題的命制是成功的，從內(nèi)容上講有利于考查考生的綜合能力和科學素養(yǎng)，對中學物理教學有良好的引領(lǐng)作用。這就要求我們在高三教學中必須注重基礎知識的教學，把培養(yǎng)學生的能力放在首位。一定要回歸課本，做題是重要的，更要重視課本的作用，那種舍本逐末的方法是不值得提倡的。多做實驗，雖然在實驗部分常出創(chuàng)新性的題目，但學生如果沒有相關(guān)試驗經(jīng)驗的直接體驗是做不出來的。最后，預祝我們在新課標《教學大綱》、《考試說明》的指導下在201*年高考中取得優(yōu)異的成績。

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