語(yǔ)文教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)
語(yǔ)文組“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)
在本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,我們語(yǔ)文組共有6位教師參加。他們憑借厚實(shí)的教學(xué)基本功,先進(jìn)的教學(xué)理念,上出了精彩,上出了個(gè)性。通過(guò)本次活動(dòng),我們欣喜地看到了語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真,看到了真正常態(tài)下的精品課,看到了我們老師的良好素養(yǎng)。
第一、統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí)。
全組語(yǔ)文教師把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)當(dāng)作當(dāng)前一項(xiàng)重要任務(wù)認(rèn)真對(duì)待。從思想上高度認(rèn)識(shí)到本次賽課活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)我們的教學(xué)基本功有著至關(guān)重要的作用,是老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高的最佳平臺(tái)。
第二、精心備課、上課,課堂教學(xué)異彩紛呈。
首先亮相的是五年級(jí)朱弟蓮老師的《月光曲》的教學(xué),朱老師利用啟發(fā)式教學(xué)法,層層遞進(jìn)的教學(xué)方式,使學(xué)生學(xué)得輕松,教學(xué)效果好。接著是一年級(jí)雷敏老師《太空生活趣事多》的教學(xué),雷老師在教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練,善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛活躍。引導(dǎo)學(xué)生讀,在讀中悟意,體現(xiàn)了語(yǔ)文的雙基訓(xùn)練。六年級(jí)楊云老師的《月光曲》的教學(xué),把人文教育貫穿于語(yǔ)文教學(xué)之中,使學(xué)生在閱讀中受到思想的熏陶。注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,探究合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在課堂中展現(xiàn)了自我。四年級(jí)郭明駿老師《掌聲》的教學(xué),準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn),注重啟發(fā)式教學(xué),郭老師對(duì)課件制作的嫻熟程度給老師們留下了深刻的印象。二年級(jí)熊雅紅老師《太空生活趣事多》的教學(xué),注重學(xué)法指導(dǎo),落實(shí)低段語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高了教學(xué)效率。三年級(jí)劉家濤老師的《掌聲》教學(xué),老師親和力強(qiáng),善于激勵(lì)學(xué)生,課堂氛圍寬松、和諧,
第三、及時(shí)總結(jié)、評(píng)議,共同提高。
每堂研討課下來(lái),語(yǔ)文組的評(píng)委老師便及時(shí)認(rèn)真評(píng)比打分,匯總情況。本次活動(dòng)也帶給我們一些思考:
1、有的課堂問(wèn)題缺少整合。細(xì)碎的問(wèn)題,頻繁的回答,往往使學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林,勞而少功。
2、要關(guān)注學(xué)生的主體地位,看問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)是教師發(fā)現(xiàn)的還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的,教師不能把自己的發(fā)現(xiàn)代替學(xué)生的發(fā)現(xiàn),扼殺了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。
3、有的老師過(guò)于強(qiáng)勢(shì)。教師強(qiáng)勢(shì),學(xué)生必然弱勢(shì)。牽引的痕跡比較明顯,引著學(xué)生來(lái)搭后半截的話,這種情況比較多,盡管表現(xiàn)形式不同,但出現(xiàn)在相當(dāng)多的課上。其嚴(yán)重性使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、思維的創(chuàng)造性。教師越強(qiáng)勢(shì),學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)的空間和思維的空間。這樣做,扼殺了學(xué)生個(gè)性化的思考,創(chuàng)新的思維。
4、要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀。讀是經(jīng)久不衰的教學(xué)手段,也是衡量一節(jié)成功語(yǔ)文課的風(fēng)景線,我們要讓“讀”充滿課堂,在朗讀指導(dǎo)上要得法,思考通過(guò)什么方式來(lái)讀,如何讀出感情,讀出特點(diǎn)。每堂課要從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣與能力。
5、有的教師只重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),不注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。有的課堂效率不夠高,生本教育理念還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)。問(wèn)題應(yīng)該有價(jià)值,需要討論的討論,需要合作的合作,不能盲目。
總之,第一階段的評(píng)比,賽的不僅僅是上課,全組語(yǔ)文老師的備課、評(píng)課、聽(tīng)課能力也相應(yīng)得到了評(píng)比、促進(jìn)、提高。我們將以本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī),扎實(shí)工作,努力提高我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
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語(yǔ)文教學(xué)技能大賽總結(jié)
沙埔中學(xué)語(yǔ)文組何泉
本校語(yǔ)文教學(xué)技能大賽說(shuō)課比賽于6月6日結(jié)束,這是本年度中學(xué)語(yǔ)文技能比賽系列賽的第一部分。按照計(jì)劃,該系列賽共包括三個(gè)部分:說(shuō)課比賽;課堂教學(xué)比賽;評(píng)課比賽。第二和第三部分的比賽將安排在下半年進(jìn)行。在促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)方面,本校語(yǔ)文組在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,推出一系列新舉措,包括:抓好一“室”兩“組”,依托三個(gè)協(xié)會(huì),帶好四支隊(duì)伍,扮靚五種角色,打通六個(gè)通道等。其中,開(kāi)展各種活動(dòng),是六個(gè)“通道”內(nèi)容之一.本次說(shuō)課比賽有兩位教師葉建興老師、郭曉敏老師參加決賽,從展示情況來(lái)看,參賽者對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有深深的思考,對(duì)教材的開(kāi)掘有一定力度,方法的運(yùn)用顯得游刃有余,理論有一定高度。全縣廣大中學(xué)語(yǔ)文教師一致希望,要通過(guò)加強(qiáng)管理,精心策劃,充分準(zhǔn)備,將這樣的系列活動(dòng)打造成學(xué)科的黃金品牌。
.一、聽(tīng)講座,感受名師風(fēng)采。
培訓(xùn)中的每一個(gè)講座,主題新穎、內(nèi)容豐富,專家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,深深地打動(dòng)了我,激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了每一個(gè)人的反思。讓我們感受到了名師與眾不同的理念和風(fēng)采,但這都取決于他們的真才實(shí)學(xué)、厚積薄發(fā)和人格魅力。如:應(yīng)海珍老師的專題講座《寫(xiě)在語(yǔ)文課堂-----關(guān)于新課程下語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考》,讓我認(rèn)識(shí)到在新課程下,我們語(yǔ)文老師要把握幾個(gè)重要問(wèn)題:1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的人文性不能取消它的工具性;2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位不能削弱教師的主導(dǎo)作用;3、提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考;4、提倡使用多媒體輔助教學(xué)手段不能摒棄有效的傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法。又如李益友老師的講座《做一個(gè)“另類”的語(yǔ)文教師》,讓我明白了語(yǔ)文老師還可以從以下幾個(gè)方面去教學(xué):1、“另類”課堂;2、“另類作業(yè);3、”另類“活動(dòng);4、“另類”活動(dòng)。每個(gè)講座讓我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
二、更觀念,樹(shù)正確師生觀。
通過(guò)本次培訓(xùn),使我深深地感受到要想跟上教育的新步伐,就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),建立良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始。所以,我們教師只有從觀念上更新,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、和諧民主、積極向上的課堂氛圍。
三、勤反思,做教學(xué)有心人。
這次培訓(xùn),應(yīng)海珍老師還安排我們?nèi)ニ卧t橋小學(xué)聽(tīng)課。聽(tīng)完課,進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。專家們?nèi)肭槿肜淼姆治觯∪缙浞值脑u(píng)點(diǎn),讓我豁然開(kāi)朗。聽(tīng)完課后,我進(jìn)行反思,把專家們的很多有關(guān)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)之談總結(jié),做教學(xué)上的有心人,激勵(lì)自己以后在教學(xué)上可以使用或應(yīng)避免的地方,幫助我在教學(xué)上的進(jìn)步。
通過(guò)本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心。因?yàn)榇蠹叶贾溃阂虢o學(xué)生一碗水,你必須有一桶水,F(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給學(xué)生們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),然后在日后不斷的反思中完善和提升自己,做學(xué)生們心目中最好的老師。
沙埔中學(xué)語(yǔ)文組
201*年6月12日
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