青年教師教學(xué)技能比賽總結(jié)
青年教師教學(xué)技能比賽總結(jié)
深圳市碧波中學(xué)程建生
本月23號(hào),201*年深圳市高中物理青年教師教學(xué)技能比賽決賽在市實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部隆重舉行,在湯老師和全體評(píng)委的共同努力下,比賽活動(dòng)獲得了圓滿成功。
作為一個(gè)剛參加工作的年輕老師,能有幸參加此次比賽真的非常高興,感觸頗多。接到比賽通知時(shí)候,我頭腦一片茫然。因?yàn)閯偖厴I(yè),沒有經(jīng)驗(yàn),對(duì)說課比賽的基本流程、模式都不太清楚,很沒信心。在課組老師的鼓勵(lì)和幫助下,從選題、試講、錄像課、教案、到說課、正式比賽都反復(fù)琢磨,幾經(jīng)修改,逐漸完善,最后定稿,自己收獲比較大,畢竟經(jīng)過這個(gè)比賽準(zhǔn)備的過程,自己對(duì)相應(yīng)的環(huán)節(jié)有的比較清楚的了解和認(rèn)識(shí),為以后的教學(xué)和科研活動(dòng)積累的一些經(jīng)驗(yàn)。
在比賽之前自己做了充分的準(zhǔn)備,但站在各位評(píng)委面前正式比賽時(shí),自己卻有些緊張,語言表達(dá)不太清楚,對(duì)于自己的創(chuàng)新點(diǎn)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)流程表達(dá)不太多。在整個(gè)說課比賽的過程中,從語言表達(dá),課堂設(shè)計(jì),課件制作及應(yīng)用,和其他老師都存在差距。深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足,語言不夠簡(jiǎn)練,而且在聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫上還需要下工夫。給我感觸最深的是說課說的比較好的老師,他們的語言有力度,表情自然,課件做得很漂亮,而且操作也很嫻熟,文本和課件結(jié)合得很嚴(yán)密,這是值得我要學(xué)習(xí)的地方。
從各位參賽老師說課的情況來看,絕大多數(shù)教師能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指教學(xué)設(shè)計(jì),很好地把握了教材思想、內(nèi)容,對(duì)所選章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,在正確分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上選用教學(xué)方法恰當(dāng),設(shè)計(jì)的教學(xué)過程合理,并且都能運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中都滲透了新課程理念,充分展現(xiàn)了深圳青年教師較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌。
在此,對(duì)湯老師和各位評(píng)委老師的辛勤工作表示感謝,也希望這樣對(duì)年輕老師成長(zhǎng)有利的活動(dòng)今后教研室能多舉辦些!
緊張激烈的說課比賽終于落下了帷幕,著實(shí)松了一口氣,回顧這十多天的生活,感慨頗多。
真的站在評(píng)委面前,反而不那么緊張了。成績(jī)出來了,還算可以。之所以取得這樣的成績(jī),這與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和悉心指導(dǎo)是分不開的。從接到通知到比賽,領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注著我們,幫我們一遍遍,不厭其煩的改稿子,在百忙之中加班聽我們?cè)囍v,并提出寶貴的意見,可以說每一點(diǎn)進(jìn)步都滲透著他們的心血。在此,對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)道一聲“謝謝!你們辛苦了!”從來沒說過課,模式、流程必須自己琢磨,這是個(gè)艱難的過程,可以說如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持我堅(jiān)持不到最后。當(dāng)稿子改了七八遍,還覺得亂七八糟的時(shí)候,真想放棄?墒亲罱K還是堅(jiān)持下來了。作為東道主的我們不能給學(xué)校丟臉,有壓力才有動(dòng)力,是這個(gè)信念讓我們每天都有進(jìn)步。
其實(shí)人的潛力是很大的,從來都沒設(shè)想過自己的課會(huì)說得怎樣好,和有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比,我們沒有希望。但是從比賽過程看,自己和他們差得也不是很多,趕上他們并不是天方夜譚。就像上排球課,由剛開始的打不了幾個(gè)球,在經(jīng)過胳膊都打血暈的艱苦訓(xùn)練后,到最后幾乎都能拿百分。許多的看似難以做到的事,真的做起來并不是像你想象的那樣艱難。當(dāng)然在整個(gè)說課比賽的過程中,從語言表達(dá),課堂設(shè)計(jì),課件制作及應(yīng)用,和其他老師都存在差距。深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足。語言不夠簡(jiǎn)練,而且在聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫上還需要下工夫。給我感觸最深的是齊河來的老師,他們的語言有力度,表情自然,課件做得很漂亮,而且操作也很嫻熟,文本和課件結(jié)合得很嚴(yán)密。自己因?yàn)閜pt掌握不熟,操作時(shí)一度出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象,這樣就影響說課效果。這一點(diǎn)說來很慚愧,作為計(jì)算機(jī)學(xué)校的老師,課件做不好是很不應(yīng)該的。通過這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)我自己計(jì)算機(jī)知識(shí)的欠缺,讓我下定了要好好學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的決心!皶接脮r(shí)方恨少”,今天真的體會(huì)到這種感覺,在以后一定要擠時(shí)間來充電。
通過這次說課比賽,我最大的體會(huì)就是敢于嘗試自己從沒做過的事,克服重重困難的過程就是進(jìn)步的過程。給自己壓力,才有向上的動(dòng)力。
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青年教師課堂教學(xué)技能比賽活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)人:陳艷單位:新洲中心學(xué)校
竹溪縣“青年教師課堂教學(xué)技能”第二賽區(qū)復(fù)賽在教育局的大力支持下,在全體教師的努力配合下,在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下,于12月11日在匯灣中心學(xué)校取得圓滿成功。忙忙碌碌的二十幾天過去了,當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時(shí),回顧我們經(jīng)歷的每個(gè)日子,下筆的剎那間才突然明白,繁忙給我們帶來的是充實(shí)的生活,忙碌給我們留下的是豐厚的積淀,頓悟過后是深層的總結(jié)和思考。綜觀此次活動(dòng),現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下:
收獲一:認(rèn)真對(duì)待。態(tài)度決定高度。在所有的講課中,全體教師精心備課,積極性和熱情都非常高,都使用了自制教具、學(xué)具,展示了自己的絕活。每位教師都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
收獲二:觀念轉(zhuǎn)變。老師的觀念變了,角色也變了,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,促進(jìn)者,教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教學(xué)行為,在這次活動(dòng)中,教師注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立一個(gè)寬容的課堂氛圍,為學(xué)生潛能的發(fā)揮創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在認(rèn)識(shí)了質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式后,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生盡情“玩”化學(xué)式。在“玩”中讓學(xué)生踴躍地匯報(bào)自己獨(dú)特的見解,創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。
收獲三:教師口齒清晰,講解明白,有激情。初中的學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面仍然窄,解題思路仍然需要老師的帶領(lǐng)。上課老師的引導(dǎo)做的恰到好處。細(xì)而不多、精而不過。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,動(dòng)手又動(dòng)腦,思考并觀察。每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生輕松渡過,知識(shí)點(diǎn)掌握了,但還不感覺得累。
收獲四:課堂教學(xué)中,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂活動(dòng)的主旋律,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。老師的板書準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,引導(dǎo)學(xué)生歸納,然后由學(xué)生觀察、思考、總結(jié)并找出規(guī)律,并讓別的同學(xué)判斷是否正確。然后利用所總結(jié)的規(guī)律去練習(xí),讓學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)練結(jié)合。
收獲五:課堂教學(xué)更加開放。在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師能充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善。如謝傳友老師執(zhí)教的《七顆鉆石》、陳龍兵老師執(zhí)教的《思維的多向性》等,都為學(xué)生提供了發(fā)揮自己創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì),而不是以統(tǒng)一的要求限制學(xué)生的思維。讓學(xué)生盡情地想,大膽地說,認(rèn)真地做,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官。
然而,課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)這些問題,正視這些問題,是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提:
1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)停留于表面,放棄了教師主導(dǎo)作用。
2、有少數(shù)老師語言表達(dá)不準(zhǔn)確,意思表達(dá)不準(zhǔn)確或有說半截話的現(xiàn)象,影響學(xué)生操作。3、小組合作學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建有的老師表現(xiàn)出重形式,匆匆展開,草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象。4、老師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的發(fā)言要認(rèn)真聽,對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正,并能及時(shí)的給出肯定和尊重。
“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法!薄皼]有最好,只有更好”?傊,表面上一堂簡(jiǎn)單的公開課,實(shí)際上需要付出很多的努力,有自身的努力,也有校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師們的鼎力相助。更為重要的是,超出這堂課本身的是,我認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)道理:任何時(shí)候,都應(yīng)當(dāng)做到“學(xué)無止境,學(xué)無界限”,虛心請(qǐng)教。師生之間,要打破傳統(tǒng)觀念,才可以教學(xué)相長(zhǎng),不同科目之間,要互相取其精華,引經(jīng)據(jù)典,做到觸類旁通。
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