小甸子中學學困生輔導計劃

學困生輔導計劃

一、學困生輔導的指導思想：

在一個班級當中，總是相對存在著好、中、差各類學生，我們的根本任務是教書育人，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教師不可忽視的問題。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐，教師放棄一個學困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的“學困”并非是永遠的。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。

如何走出一條轉(zhuǎn)化學困生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質(zhì)的需要。學困生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“數(shù)學太難了，英語記不住，物理聽不懂等等”我是學不好的�！薄斑@節(jié)課我聽不懂�！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績越來越差。就將會產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。班主任在學困生轉(zhuǎn)化的過程中起著至關(guān)重要的角色。因此如何讓班主任掌握轉(zhuǎn)化學困生的能力與方法是我校本學期的重要任務。學校決定分四個階段來完成此項任務。

第一階段：３月份宣傳發(fā)動階段

第一周班主任會：闡述關(guān)于學困生轉(zhuǎn)化的必要性，并提出問題在會后思考如何充分發(fā)揮班主任的作用有效地對學困生進行轉(zhuǎn)化的具體方法。第二周班主任會：請三位業(yè)務能力突出的班主任講解自己在轉(zhuǎn)化后進生的工作過程中的經(jīng)驗交流，會后其他班主任根據(jù)自身的做法進行總結(jié)取長補短，定位學困生人員制訂輔導計劃和想法。

第三周班主任會：再次另請三位業(yè)務能力突出的班主任講解自己在轉(zhuǎn)化后進生的工作過程中的經(jīng)驗交流，會后其他班主任根據(jù)自身的做法進行總結(jié)取長補短，對之前制訂的輔導計劃和想法進行具體實施。

第四周班主任會：校長對前幾次的班主任經(jīng)驗交流進行總結(jié)，制訂具體輔導計劃和日程安排。

第二階段：４月份推廣典型經(jīng)驗階段

以七、八、九年級各找兩個班級進行試點，學困生的轉(zhuǎn)化首要的任務是對當前學習的內(nèi)容的掌握程度的轉(zhuǎn)化，因此試點班級要以每天學習的內(nèi)容排查為主要任務。主要實施方法：發(fā)揮班集體的作用把學困平均分配各個學習小組中，開展“一幫一”手拉手活動，組長與學困生結(jié)對子，利用自習課時間通過班級每天對各科的當天與昨天學習內(nèi)容的檢測，從而檢查出學困生對新知識的掌握情況，對檢測出所學知識掌握不好的學困生，組長及時對其輔導，然后對其第二次檢測，如果仍合格的，繼續(xù)對其幫輔，直至檢測合格。從而達到當天任務當天清的目的。班主任在整個過程中結(jié)合班主任會總結(jié)的經(jīng)驗方法，充分調(diào)動起小組活動的積極性，用愛心去溫暖，用耐心去呵護，努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，并努力教會組長如何更高效的幫助學困生。第三階段：５月份全面推行階段

第一周班主任會：全面總結(jié)第二階段的經(jīng)驗，并總結(jié)出一系列的學困生輔導的具體實施方法。全校推廣其經(jīng)驗方法。所有班級開始實施，并每周進行一次總結(jié)。

第四階段：６月份鞏固習慣階段

學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學困生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正�，F(xiàn)象。班主任一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。希望通過這幾個階段的輔導，爭取使學困生在原有學習成績的基礎上都能有所提高，最終達到初中階段的平均水平。學校領(lǐng)導及時跟蹤檢查各班級學困輔導轉(zhuǎn)化工作，此項工作務必要常抓不懈�？傊�，素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉(zhuǎn)化一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮�！罢�體育人、全面育人”的教學觀念來展現(xiàn)我們甸中的教育理念，而且通過這樣反復的加強，學困生的學習效率定會有所進步，每一個學困生的自身素質(zhì)也將會不斷完善和提高。

東港市小甸子中學201*年3月5日

擴展閱讀：七年 級 數(shù) 學學困生輔導計 劃

七年級數(shù)學學困生輔導計劃

（201*201*學年度第二學期）

四合中學趙振海

一、分析數(shù)學“學困生”產(chǎn)生的原因

手指有長短，思維有敏鈍，性情有慢急。在任何一個學習的群體中，都決不會出現(xiàn)具有整齊劃一的智力水平和學習習慣的情形�！皩W困生”形成的原因雖然是多方面的，但究其根本原因，是我們現(xiàn)有教學體制下的，抹殺學生個性能力特征的陳舊集體教學模式的副產(chǎn)品，而這也是我國目前教育資源條件下所難以解決的。此外，數(shù)學“學困生”產(chǎn)生的原因，有的是學習態(tài)度不端正、學習目的不明確；有的是認為數(shù)學枯燥乏味，缺乏學習的原動力，在學習上投入的精力、時間較少，數(shù)學知識膚淺零散，形成數(shù)學思想的空白和知識的斷層，從而影響更高層次的再學習；有的雖花了不少的時間、精力，但學習方法不對路，對數(shù)學概念、定理、公式只是死記硬背，做習題也只能簡單地模仿，久而久之，形成知識的夾生層面，造成數(shù)學思想方法的短缺和思維方法的簡陋。又反過來嚴重影響了這些學生的學習情緒，使他們認為數(shù)學高深莫測，于是對數(shù)學學習自暴自棄，從而逐漸退步成為數(shù)學“學困生”。二、“學困生”的心理分析

作為落后于學習主流的一個群體，他們的聽課注意力比較渙散，由于經(jīng)常面對一張張不及格的試卷，在家中往往缺乏父母對他們的愛，在學校里又難贏得老師的關(guān)愛，因而常常感到壓力和苦惱，久而久之，對數(shù)學產(chǎn)生厭惡甚至恐懼感。如果家長和老師對待這些數(shù)學學習過程中的“困難戶”，不是滿腔熱情地關(guān)心和幫助他們，而是瞧不起或冷落他們，就會進一步剌傷他們的自尊心，形成感情上的對立，使他們產(chǎn)生強烈的自卑和逆反心理，并導致學習上的惡性

循環(huán)。

三、情況分析

我們七年一、二班共有59個學生，我是上學期開始任教這兩個班的。這兩個班級學困生比較多，造成他們成績差的原因是多方面的。學習態(tài)度不端正，數(shù)學基礎知識不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。他們由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是上課時不會聽課，憑興趣參與教學活動，作業(yè)質(zhì)量差，有的甚至經(jīng)常不完成或抄襲作業(yè)。針對這些情況，我采取以下方法。

四、目標：

讓每個學生在每一次數(shù)學考試中都能有所提高，這是我的美好愿望。

五、學困生轉(zhuǎn)化名單（一）可轉(zhuǎn)化部分

張揚、劉磊、孟涵、高道峰、楊欣欣、劉志新、牛金彪（二）厭學型

房琪、劉宏宇、李世寧、賁宇浩、周廣福五、數(shù)學“學困生”的幫教及轉(zhuǎn)化措施

在現(xiàn)有的教學模式條件下如何轉(zhuǎn)化數(shù)學“學困生”，使他們脫困樂學呢？我想從以下幾個方面入手：

1、熱忱相助，做“學困生”的知心朋友

正所謂“親其師而信其道”，學生往往會因為喜歡一個老師而去喜歡他所教的課程，而不會由于喜歡一門課程而去喜歡一個老師。融洽的師生感情是調(diào)動學生學好數(shù)學的強勁動力。當師生情感處于十分和諧狀態(tài)，學生就會感受到上數(shù)學課是一種“歡樂”和“享受”，

從而也樂于傾聽老師的講解。在教學中時常會遇到有的學生對很容易的題目也不會做的情況，特別是對于學習有困難的學生來說，教師應告誡自己千萬要克服急躁情緒，不要流露出任何不耐煩，更不能挖苦，批評，指責學生。要知道，很多“學困生”是在自己鼓足了勇氣之后才敢向老師提出問題的。對待數(shù)學“學困生”，教師應注意從他們提出的第一個簡單問題開始，就給予他們最充分的肯定和鼓勵，并耐心熱情地幫助他們找出困難所在，引導學生一起分析探討解決問題的途徑，使學生感到教師和藹可親，拉近師生之間的心理距離，這樣才有可能聽到他們提出的第二個、第三個直至更多的問題，最終取得良好的教學效果。

2、善于鼓勵，給“學困生”以動力之源

由于“學困生”在學習中遇到的困難多，挫折也多，因而常常對學好數(shù)學感到灰心喪氣。俗話說“哀大莫過于心死”，當一個學生對學好數(shù)學學科徹底失去信心時，任何說教都是難以讓他接受的了。因此，教師應善于發(fā)現(xiàn)并肯定學生的每一個優(yōu)點，及時表揚其在學習中的每一個微小進步。教師更應該多與后進生談心，讓他們從自己的優(yōu)點、興趣、愛好中獲得自信，從而鼓起學習數(shù)學的信心和勇氣。同時，教師還應善于把“學困生”的每一點微小的進步和對他們的表揚之辭及時轉(zhuǎn)達給家長，讓家長分享子女進步的喜悅，使后進生感受到來自老師和家庭的溫暖和愛護，使他深信自己能夠?qū)W好，從而將這種信心轉(zhuǎn)化為學習上的積極性和主動性。3、精心組織，創(chuàng)設良好的課堂學習環(huán)境

“學困生”的形成與填鴨式、滿堂灌的陳腐教學方式不無關(guān)系。那種由教師唱獨角戲或平鋪直敘、枯燥無味的說教，壓抑了學生的創(chuàng)造能力，勢必影響學生的學習效果。因此，敢于打破常規(guī)、標新立異、摸索創(chuàng)造型的課堂教學是教學改革的一項長期任務。如何構(gòu)建民主開放的教學氛圍，找準新課的最佳切入點，設計最好的問題情境，誘導學生積極主動地參與教學，是我們教師應始終把握的方向。教師要針對中學生具有強烈的求知欲和好奇心的特點，啟發(fā)學生發(fā)表看法、提出見解，鼓勵學生大膽提問、質(zhì)疑。有的時候教師還可以將問題擺出來讓學生爭論，盡量避免將問題結(jié)論直接捧給學生，給教學留下了陰影。教學要發(fā)揚民主，要給學生以足夠的活動表現(xiàn)機會。課堂上師生平等、優(yōu)生差生平等，這樣才能使學生思維不受壓抑、無拘無束，更給后進生提供了十分寬松、愉悅的環(huán)境，有利于形成活潑、和諧、競爭、互補的教學局面。在課程設置上，應鋪設階梯、降低坡度；分解難點、降低難度；照顧差生現(xiàn)狀和接受能力。導入新課時，應盡可能聯(lián)系舊知識，在舊知識上滾動拓展，以舊引新，以舊帶新。這樣既便于學生復習回憶舊知，彌補后進生的知識斷層，消化夾生層面，又不影響新知識

的學習。教學上應優(yōu)差有別，因材施教，互相兼顧，注重實效。提問、上黑板板演應既考慮優(yōu)生，又不冷落后進生，但對后進生要求不能過高，難度要適中，使后進生解決得了，讓他們品嘗到成功的喜悅。布置作業(yè)應分必做和選做，選做題對后進生不作強求，適當減輕后進生的學業(yè)負擔。

4、培養(yǎng)興趣，提高“學困生”學習數(shù)學的積極性

為了調(diào)動起“學困生”學習數(shù)學的積極性，改變他們上課注意力渙散的狀況，提高聽課效率，教師應善于結(jié)合課堂教學講些數(shù)學發(fā)展史，介紹數(shù)學的最新成果和數(shù)學對人類社會發(fā)展的推動作用。有些知識點的新課引入應盡量以學生摸得著、看得見、有親身感受的生活實踐作引例，使學生明確身邊處處有數(shù)學，生活中的社會離不開數(shù)學，以引起學生對數(shù)學學習的重視和興趣，增強學習的自覺性和積極性。無數(shù)事實證明，“興趣和愛好是最好的老師”，學生學習目的明確后，下了功夫，數(shù)學成績就會明顯提高。5、加強指導，養(yǎng)成良好的學習方法

對于學習方法不當而造成學習困難的學生，指導他們學會學習，提高學習效率。指導內(nèi)容包括:（１）中學數(shù)學各環(huán)節(jié)的學習方法（怎樣預習、聽課、復習、作業(yè)和總結(jié)）；（２）在數(shù)學學習中如何啟動智力因素（如何觀察、記憶、類比、聯(lián)想、猜想、歸納、轉(zhuǎn)換等）；（３）在數(shù)學學習中如何調(diào)動非智力因素（如何激發(fā)動機、磨煉意志、錘煉性格、提高興趣、培養(yǎng)情感等）；（４）在數(shù)學學習中如何制定計劃、謀劃解題策略；（５）如何吸取數(shù)學思想和培養(yǎng)思維能力。展開學習指導，讓學生掌握有效的學習方法，使他們學得輕松、學得愉快。教師應在教學過程中，有意識地結(jié)合教學內(nèi)容，將蘊含其中的數(shù)學思想、數(shù)學能力挖掘出來，通過點撥、啟迪、暗示、歸納等途徑傳授給學生，使學生不僅獲得知識，更重要的是獲得能力和方法。要做到這些，教師在平時備課和教研中，不僅要認真地“備教材”、“研教法”，還要認真地“備學生”、“研學法”。

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