赴北京培訓(xùn)心得數(shù)學(xué)1
赴北京教師培訓(xùn)心得
崔曉磊
為實現(xiàn)小店區(qū)教師團隊的迅速發(fā)展,小店區(qū)教委高度重視教育的發(fā)展,把教師隊伍建設(shè)作為重中之重。201*年10月21日至10月24日,小店區(qū)教委組織部分教師赴北京培訓(xùn),我有幸參加了這次感觸頗深的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地
規(guī)范自己的行為,現(xiàn)就培訓(xùn)的幾點心得與廣大同仁分享。
一、注重師德修養(yǎng),展現(xiàn)人格魅力
一個好的教師,不僅要有精湛的業(yè)務(wù)直接影響學(xué)生,而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書,是一股強大的精神支柱,是一股巨大的力量。對學(xué)生的教育是潛移默化的,巨大的,深遠的,甚至是終身受益的,并可影響著好幾代人。高尚師德的表現(xiàn),人認為是行為,榜樣是最好的教員,榜樣是一種無聲的語言,但它卻給人在書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動,而行動卻比語言更能說服人,教育人,啟示人,鞭策人。行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人,一代人,鼓舞著一個人,一代人。給人一種潛移默化的影響。對學(xué)生來說,眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么,都會無意識的模仿,不知不覺中,學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈,而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式,紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。
二、注重教學(xué)反思不斷提升
不少教師在長期的教育教學(xué)工作中,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,形成了一定的教學(xué)風格,每年都在沿襲著習(xí)以為常的教學(xué)方法。當然,這些方法有它一定的積極作用,但面對新的課程改革,它卻有著不足,需要改進,那么我們應(yīng)該以課程標準的理念為指導(dǎo),揚長避短。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,他將永遠不會上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專家。我們當然不要求人人都能成為教育專家,但時時反思自己的教學(xué),將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功的記錄下
來,不管是對自己,還是對一些年輕老師來說,都是一種寶貴的經(jīng)驗,都是一種不可估量的財富。
實踐證明,凡善于反思,并在此基礎(chǔ)上不斷進行努力,提高自己教學(xué)效果的教師,其自身成長和發(fā)展的步伐都會加快。在教學(xué)中,一旦教師熟悉教材,特別容易陷入機械重復(fù)的教學(xué)實踐中,處在經(jīng)驗性思維定勢、書本定勢、權(quán)威定勢和惰性教學(xué)之中。因此,開展教學(xué)反思,加強教師自我評估和自律學(xué)習(xí)對教師主體的發(fā)展特別重要。教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的,才會努力地去發(fā)展自我和建構(gòu)自我。教師也只有對自己的發(fā)展形成整體性的看法,才會不斷促進自我學(xué)會教學(xué),同時教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動。不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
教學(xué)反思對教師實踐的成長過程中具有重要作用,通過教學(xué)反思,教師能樹立起科學(xué)的現(xiàn)代教育理念,在教學(xué)實踐過程中提升自身對實踐問題的解決能力,促進自身專業(yè)實踐活動的成長.教師通過教學(xué)反思不斷探索教育領(lǐng)域的理念、方法、目的、心態(tài),通過教學(xué)反思不斷提升自身的創(chuàng)造新問題的能力,在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)新問題的能力和不斷總結(jié)經(jīng)驗的能力。
三、注重終身學(xué)習(xí),更新理念,完善自我。
作為一名新教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進步。
為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,并不斷進行教學(xué)反思。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,才能譜寫出燦爛美好的未來!
赴北京教師培訓(xùn)心得
劉家堡鄉(xiāng)一中
崔曉磊
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赴北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)之心得體會(一)
延安小學(xué)王鵬飛
聽說中國師范院校中南方以浙江師范大學(xué)最好,北方以北師范大學(xué)最好。這次來到北京師范大學(xué)實驗小學(xué)參觀與學(xué)習(xí),心中充滿了神圣和敬重的感情。
北師大實驗小學(xué)坐落在北師大校園中,有A、B、C、D四座樓組成,中間圍成一個中心操場,旁邊有一個塑膠操場,操場上綠樹成蔭。整個學(xué)校給人的感覺是自然環(huán)境優(yōu)美,人文氣息濃厚。當時正值桃花盛開,到處都是一簇簇美麗的桃花。因為是校中校,所以無論是有意或者無意都會產(chǎn)生一種文化依托,北師大附小就像孩子在媽媽的懷抱中一樣,茁長成長。在這個美麗的校園里學(xué)習(xí)我感觸很深。
感觸一:注重細節(jié),很人性化。
走進校園里,你會發(fā)現(xiàn)北師大實驗小學(xué)并不大,但是很耐看。門衛(wèi)制度很嚴格,校園很安全。樓道教室外有很多學(xué)生展區(qū),將師生的活動、學(xué)生的作品輕松展示,內(nèi)容很簡潔,作品很孩子化,不高深但很可愛。教室門窗上都有不同的裝飾,比如說對聯(lián)或者窗花等。教室的布置很細致,比如作業(yè)存放柜,圖書柜、儲物柜、安全疏散圖、收費統(tǒng)計表、學(xué)生園地等。科學(xué)教室看起來有些亂,講臺前放置很多牛奶盒等生活廢品,其他地方也放了許多箱子,學(xué)生很隨意。有的坐著,有的站著,有的前倒后仰,一看就知道是實用的教室,實踐的樂園。教室里沒有飲水機,學(xué)生在水房接水,水溫調(diào)節(jié)為溫水,不易燙傷。廁所門簾圖很卡通、很可愛,并且養(yǎng)了許多花,使廁所變得十分溫馨。
水池顏色也有區(qū)分,高度適合小學(xué)生使用。所有墻面、地面的設(shè)計都很貼近兒童心里的需求,柔和并富有童趣。
感觸二:學(xué)生自由,平等民主。
教室里,可愛的孩子們并沒有坐得端端正正,他們的姿勢很放松,甚至可以自由地出入教室。有所得就會有所失,放松的姿勢有利于思維的集中和活躍。黑板上可以發(fā)現(xiàn)孩子們民主選舉的記錄,這讓我想起了美國的民主,想起了古希臘的文明。操場上,孩子們自由玩耍,自然而輕松。體育課上,學(xué)生在自由活動,老師在打太極。我看見幾名學(xué)生在訓(xùn)練4×100m接力賽,和他們聊天后才知道,老師不會緊跟學(xué)生的,他們都是自己抽空訓(xùn)練的?匆娝麄冞m度地奔跑,覺得挺像那么回事的。運動會主席臺,主要是學(xué)生在布置,而不是老師。檢閱隊伍在喊口號的時候,孩子的手勢并不統(tǒng)一,很是隨意。孩子們面帶微笑,自由邁步,那種感覺好像是奧運會入場時的運動員一樣,自信而灑脫。這也讓我想起陳寅恪先生的那句話,“獨立之精神,自由之思想”。
感觸三:學(xué)生快樂,教師輕松。
不知是北京的錄取分數(shù)線低,還是這里的孩子天生素質(zhì)高,或是首都文化的熏陶,這里的孩子真的很幸福,老師也輕松。學(xué)生沒有太多的家庭作業(yè),甚至沒有。他們的校內(nèi)作業(yè)也不多,老師批改的作業(yè)自然就少了。在語文學(xué)習(xí)上,他們衡量學(xué)生的一個很重要的方面就是閱讀量。學(xué)生在博覽群書總提高語文,提升自我。學(xué)生任務(wù)輕、負擔小,他們在學(xué)校里很自由、很民主、很快樂。老師也能全身心地投
入教育教學(xué)研究中去。師生和諧相處,積極樂觀,在自由的氛圍中思考與學(xué)習(xí),這種師生的成長自然而健康,獨立而快樂。這讓我又想起了龍應(yīng)臺龍給兒子寫的信,“對我最重要的,安德烈,不是你有否成就,而是你是否快樂。而在現(xiàn)代的生活架構(gòu)里,什么樣的工作比較可能給你快樂?第一,它給你意義;第二,它給你時間。你的工作是你覺得有意義的,你的工作不綁架你使你成為工作的俘虜,容許你去充分體驗生活,你就比較可能是快樂的。至于金錢和名聲,哪里是快樂的核心元素呢?假定說,橫在你眼前的選擇是到華爾街做銀行經(jīng)理或者到動物園做照顧獅子河馬的管理員,而你是一個喜歡動物研究的人,我就完全不認為銀行經(jīng)理比較有成就,或者獅子河馬的管理員平庸。每天為錢的數(shù)字起伏而緊張而斗爭,很可能不如每天給大象洗澡,給河馬刷牙!
感觸四:干實事,真研究。
聽完德育校長對學(xué)校的介紹和特級教師陳延軍的報告后,我深刻地認識到了我平日里的工作有多么的膚淺。北師大實驗小學(xué)秉承“以人為本,教育即服務(wù)”的理念,以“實驗”為特色,堅持走在教改前線,成績優(yōu)異。
教育即服務(wù)就是突出以生為本,以學(xué)生為中心,更加尊重學(xué)生的權(quán)利主體,同時要服務(wù)于教師、家長,服務(wù)于社會和民族。為學(xué)生服務(wù),是讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、精神的家園;為教師服務(wù),是使教師專業(yè)成長,實現(xiàn)職業(yè)生命質(zhì)量的提高;為社會服務(wù),是營造社會文化的氛圍,使教師、學(xué)生、學(xué)校實現(xiàn)和諧發(fā)展;為民族服務(wù),是發(fā)
揚優(yōu)秀的文化,繼承文明的精華。雖然我不贊同“沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師”,但是同意陳老師“好孩子和壞孩子都是老師教的!钡挠^點。沒有差生,也就無所謂優(yōu)等生。孩子上學(xué)是來受教育,是來成長的,也許學(xué)習(xí)成績不怎么好,但是總有優(yōu)秀的一面。而這優(yōu)秀的一面或許就是這位學(xué)生人生事業(yè)發(fā)展的奠基石。評價學(xué)生成績不是唯一標準,只是參考標準。也許在學(xué)校中孩子好習(xí)慣的形成,興趣的培養(yǎng),身體的健康,思維的發(fā)展更為重要。
陳老師強調(diào)了“實驗小學(xué)”中“實驗”的關(guān)鍵性!皩嶒灐贝碇翱蒲小。陳老師說“教育教學(xué)的科研,科研的教育教學(xué)”,他認為科研不遠于教師,科研不遠于課堂。教育教學(xué)中對任何一個小問題的長期思考和關(guān)注就是教研。而他進一步提出要主動地關(guān)注和思考,莫做教書匠,要做有思想的智慧型教師。而行為研究和反思能力對于智慧型的老師又是特別重要。每一個教師都是一個思想者和獨行者。想想自己除了模就是仿,讓作業(yè)占有了思考的時間和空間,成了一個新型的教書匠。北師大實驗小學(xué)的老師是在真研究,少了許多花樣繁多的表面文章,北師大實驗小學(xué)的老師也是在干實事,少了許多中國式的應(yīng)酬。領(lǐng)導(dǎo)很真誠,沒有搞歡迎儀式;老師很真誠,不愿意我們?nèi)ゴ驍_孩子們安靜的生活,孩子們很真誠,不愿意說出那句“老師好;領(lǐng)導(dǎo)好”。他們也許少了幾分禮節(jié),但卻多了幾許誠信。
終于,我想起了小時候的生活,明白了孩子們應(yīng)該怎樣生活,應(yīng)該自由、健康、快樂地成長!
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