第二課堂活動綜述

英語第二課堂活動的開展

高職高專英語教學特別強調實踐環(huán)節(jié)，開展豐富多彩的英語課外活動有利于提高學生學習英語的興趣和積極性。因此，要積極優(yōu)化校園英語學習環(huán)境，通過定期組織的中美文化交流周活動（包括系列專題講座、友誼角）、英語廣播、專家講座、英語角、英語演講比賽、英語短劇大賽、英文歌曲比賽等形式多樣的課外活動，使學生有更多的接觸英語的機會。學生平時成績占30%：包括出勤、作業(yè)、實踐。實踐環(huán)節(jié)隨堂或分散進行。

中國的課堂英語教學長期處在高考和大學英語四六級考試的指揮棒下，缺乏對語言的使用性和交際性的訓練。環(huán)境對于語言的掌握至關重要。根據心理學研究，學習一種語言的效果主要取決于環(huán)境。如果不能直接到目標語國家去實踐、學習，要想取得成功，主要在于接觸這種語言的時間量和使用目標語的多寡。

在用實踐性教學法改造課堂教學的同時，為學習者的課外英語實踐活動營造一個英語習得環(huán)境，使他們能用學習和習得相結合的方式高效地發(fā)展能力。使學習者通過反復接觸、模仿、練習目的語才能完成從不知到知，從知到會，從勉強會到自動化熟巧的一系列轉化。通過參與這些活動，不但能提高學習效率，而且能充分調動學習者學習的積極性，激發(fā)學習潛能，有效培養(yǎng)學習者的自主學習能力。

開展英語第二課堂最重要的目的之一就是要給學生提供一些真實的或模擬的英語交流情景，讓學生如身臨其境地進行語言交流活動，以充分調動學生學習英語的積極性。優(yōu)化學校外語學習環(huán)境，活躍校園生活，我們采用的最常見的形勢有：

組織各種英語競賽活動：我們定期組織英語歌曲大賽、英語演講比賽、英語短劇大賽、英語DV大賽、漢英翻譯大賽、英語知識競賽等活動，組織學生參加省級以上英語比賽：如CCTV杯河北省賽區(qū)比賽、全國大學生英語競賽等，使同學們在參與活動的同時，培養(yǎng)其合作的團隊精神，提高文化水平和文化素養(yǎng)，真正實現將英語教學教育提升到英語教育“習得”的最終目標。我系在201*年成功舉辦世紀之星河北賽區(qū)比賽。

開展英語角活動：英語角是我們常抓不懈的活動，多年來堅持每周一次在書山廣場舉辦，使之成為校園文化的一部分，每周六，全院對英語感興趣的同學都會聚集在一起，相互用英語交流感興趣的話題、探討英語學習心得。英語角最重要的目的之一就是要給學生提供一些真實的或模擬的英語交流情景，讓學生如身臨其境地進行語言交流活動，以充分調動學生學習英語的積極性，優(yōu)化學校外語學習環(huán)境，活躍校園生活，英語角有時候還邀請外教參加。我系每周都有值班教師幫助組織者設計話題，指導活動內容，幫助參與者訓練英語聽說技能。

中美文化交流周：我院的一年一度的“中美文化交流周”，繼201*年5月成功舉辦首屆之后，現已連續(xù)五年舉辦。美國阿拉巴馬多元文化促進會是一個召集美國各界人士來華進行短期或長期教學的組織。每年他們派出多名志愿者與我院學生進行為期一周的文化交流，代表團成員具有不同的職業(yè)背景和專長。活動期間每天有“友誼角”活動和專題系列講座，還有文化周大型冷餐會及文藝演出晚會等活動，活動的宗旨是為我院學生提供豐富多彩的英語語言、文化交流的機會，形成多元文化的氛圍，以提高學生的英語綜合應用能力，極大活躍了我院學生學習英語的積極性。

開展英語講座：定期組織外教或資深人士進行英語講座，傳播英美社會文化知識，引導規(guī)范學習者語言的使用，強化聽力和理解能力，鼓勵學習者參與提問，從而使他們從思想、內容、形式上融入環(huán)境，體驗文化社會，擴大知識面。如來自美國商界的成功人士Jeff和他的妻子CorinneHimmler，以自己的創(chuàng)業(yè)經歷給同學們講述了營銷在這個競爭十分激烈的時代所起到的重要作用。講座過程中穿插的—模擬禮品銷售場景‖把講座推向了高潮。最后，Jeff和我們分享了他自己的成功格言，激勵我們努力學習—Planyourwork;workyourplan.‖;—Successfulpeoplearewillingtodothingsthatunsuccessfulpeoplearenotwillingto.‖。讓巴肯先生，是一位來自美國的資深的商人。他曾在四個不同的公司工作，擔任Manager職務，有著出色的工作業(yè)績；同時他也是個稱職的丈夫、負責任的父親，因此他對如何處理Business與Love有著獨特的見解。巴肯先生就邀請在場的所有人和他一起重復：“Iamunique.WhateverIdo,Idomybest”。這兩句看似簡單的英文卻有著驚人的作用，大聲念出這兩句話就像是說給心里的自己，告訴自己：“我是獨特的，我是最好的，我能做好我的工作，能勝任我的職務�！痹诂F場掀起了一個小小的高潮。

計算機網絡平臺：網絡資源能為學習者提供課文學習所需要的教學資料，如背景知識等。學習者可根據個人需要，多時間、多地點地學習，可根據自己的水平選擇不同模塊或級別的材料。人機對話能有效地在課外提高學習者的聽說能力。我系和計算機系聯合開發(fā)了“華航英語學習平臺”網絡，方便全院學生和教師使用。

英語廣播：從05年開始創(chuàng)辦華航“外語之星廣播站”，周一至周五每天晚上7.00至9.00東西校區(qū)同時播放英文廣播（AF聽力考試體系），針對本院學生和教材組織各種廣播資料，其中學生錄制每次30分鐘英語慢速新聞/英語歌曲/英語小劇/華航校園英語新聞等內容，90分鐘為本學期教材聽力內容和各種聽力考試錄音，目的是讓學生在學校的任何一個角落都能聽到具有本院特色的英文節(jié)目、對所學內容可以復習鞏固，熟悉聽力考試內容，讓盡可能多的同學自覺不自覺地受到英語語言的熏陶。

自主聽力課堂：從05年開始，在高等學院英語教學改革最新精神“學生每周不少于2小時上機時間”指引下，組織學生自主學習課堂。每周一至周四晚上，對全校公外學生每晚東、西校區(qū)各開放一間語音室，每次有老師值班答疑。學生可以根據個人需要進行各種聽力訓練。這需要大量人力的投入，而且占用老師晚上的時間，但老師們都毫無怨言，積極地將此項任務堅持了下來。

英語DV比賽：在06級41個班中開展比賽，各班初賽截至到第十周，時間不能超過8分鐘，要求英語準確，清楚。每名同學都要求參加，此項成績占期末成績的10%--20%。從各班中挑出好的節(jié)目參加決賽。英語第二課堂效果顯著

我院學生在各項全國和河北省的英語演講比賽和大學生英語競賽中取得良好成績。201*年我校學生馮國濱獲全國高職高專英語口語大賽全國三等獎，河北賽區(qū)特等獎；我校學生李純桐獲全國大學生演講比賽二等獎，河北賽區(qū)一等獎。馮娜甫201*年、劉國棟201*在全國大學生英語競賽中獲高職高專組特等獎。從201*以來連續(xù)參加河北省“世紀之星”演講比賽，成績顯著，累計一等獎2名、二等獎5名、三等獎14名。參加全國大學生英語競賽的學生201*年以累計特等獎2名、一等獎41名、二等獎55名、三等獎168名。

在201*年全國首屆高職高專英語寫作大賽中李圓圓和付婷婷進入全國總決賽，分獲高職高專組、英語專業(yè)組三等獎，201*年全國第二屆高職高專英語寫作大賽我院三名同學進入河北省賽區(qū)復賽，任素平、王佳西獲高職高專組一等獎，田苗獲英語專業(yè)組二等獎。此外我院4人獲一等獎、12人獲二等獎、36人獲三等獎。引進激勵機制，及時總結表彰。

為把英語第二課堂引向深入，必須引進激勵機制及時總結表彰，大力宣傳在英語教學活動中表現突出、成績優(yōu)秀的師生。我院在06年將英語實踐環(huán)節(jié)寫入大綱中，規(guī)定凡參加省級以上各類英語競賽活動，每得十分（百分制），在本學期期末總成績中加入一分（百分制），該項十分為上限，為單項獎勵分。

擴展閱讀：貴州大學社會實踐活動綜述(終審)

貴州大學學生社會實踐活動綜述

在組織大學生開展社會實踐方面，我校做到了精心策劃、廣泛動員、積極組織、層層落實、周密安排、扎實推進、成效突出，整體工作水平和質量逐年鞏固和提高，建立起社會實踐的長效機制，納入貴州大學第二課堂學分管理，年年評比表彰社會實踐先進集體、先進個人，實現了讓大學生在社會實踐中受鍛煉、長才干、做貢獻的組織初衷。

一、把學生參加各類實踐活動時間與活動形式結合起來。每年寒暑假根據中心工作定主題，由校、院團委充分發(fā)揮學校專業(yè)特色和資源優(yōu)勢，開展了政策宣講、法律宣傳、科技扶貧、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫扶、支教掃盲、文藝下鄉(xiāng)、環(huán)境保護、社會調查等為主要內容的社會實踐活動。每次社會實踐活動，我們都明確一個主題、建立一個機構、保證一個專項、舉行一個出征儀式、進行一次總結。特別是在201*年暑期，我們開展了以“做時代先鋒，讓群眾滿意”為主題的“百團萬人服務貴州”社會實踐活動，組織了127個社會實踐服務團萬余名學生參加，到全省30多個縣的60余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了為期一個月的社會實踐活動，通過開展政策宣傳、法律宣傳與咨詢、科技咨詢與服務、計算機基礎知識培訓等形式，使學生進一步了解了國情、省情、民情，受到了教育，增長了才干�！度嗣袢請蟆�、《光明日報》、《中國教育報》、《貴州日報》、《貴州電視臺》等20余家媒體進行了報道。201*的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，我們以“服務社會主義新農村”為主題，

同學們頂烈日、冒酷暑，克服種種困難，圍繞“服務社會主義新農村”，踐行社會主義“榮辱觀”，“春暉行動——我為家鄉(xiāng)共發(fā)展開展”開展了一系列實實在在地為人民群眾做實事、解難事的社會實踐活動。201*年開展了“貫徹落實科學發(fā)展觀服務地方經濟建設”主題社會實踐活動，在活動中除了安排常規(guī)的社會實踐活動外，我校還派遣了300多名春暉使者以個人的形式，按照“八個一”的要求進行實踐活動，使我校大學生回到自己的家鄉(xiāng)，反哺家鄉(xiāng)。正是通過這樣的形式改變，實現了由組隊社會實踐向更為方便、實效的個人實踐。同時，也使我校大學生通過自己的專業(yè)知識回報家鄉(xiāng)。我校圍繞“勇擔強國使命，共建和諧家園”主題開展了“青春迎奧運，實踐促和諧”201*年大學生暑期社會實踐活動。組建了17支校級重點團隊、72支院級重點團隊深入基層，走進農村、企業(yè)、社區(qū)，開展主題鮮明的社會實踐活動，扎實服務于和諧社會的構建和社會主義新農村的建設�；顒映掷m(xù)了近兩個月，參與人數達上萬人，足跡遍布全國各地，取得了良好的實踐成效，產生了廣泛的社會影響。另外，在日常學習期間，學校還鼓勵學生利用周末開展實踐活動，如：走進貴州1171個村寨的“1171”活動，走進社區(qū)、服務社區(qū)活動，環(huán)境保護，義務獻血，消防安全演練活動等，組織了社會實踐宣講團，讓社會實踐活動中表現優(yōu)秀的學生現身說法，激勵更多的同學參加社會實踐。我校的大學生社會實踐活動，除了面上整體推進的工作外，我們還連續(xù)5年向貴州丹寨縣派去支教志愿者，向長順等12個縣派出了春暉志愿者義務工作一年。

無論是什么形式的社會實踐，我校都要求參加社會實踐的學生每人都要撰寫社會實踐總結或調研報告。并評選出優(yōu)秀實踐報告和活動先進個人。在最近的三年中我們共評選出先進組織獎144個、先進個人697人。

通過各種形式和各種實踐方式的社會實踐活動。我校青年學生已經把社會實踐作為積極投身中國特色社會主義現代化建設的實踐載體和舞臺，在豐富生動的社會實踐中磨練了意志、增長了才干、拓展了素質、提高了能力，在為社會做出積極貢獻的同時，為實現自身全面發(fā)展打下了堅實的基礎。同時我校還通過社會實踐的長效機制，把青年學生參加社會實踐活動納入貴州大學第二課堂學分管理。這樣就是實現了人人都需要參與，提高了參與社會實踐活動的廣度和深度。

二、把大學生社會實踐工作與國家的號召、社會熱點結合起來。每年的社會實踐活動我校緊扣時代的主題，積極相應黨和國家的號召，與實踐熱點聯系起來。201*年，全黨先進性教育如火如荼的進行，我們舉辦了“百團萬人服務貴州”主題實踐活動；201*年中央“一號文件”下發(fā)以來我們以“服務社會主義新農村”為201*年社會實踐的主題；201*年，黨的十七大召開，我們敏銳的感到科學發(fā)展觀必將寫入黨章，在暑假我們把“貫徹落實科學發(fā)展觀服務地方經濟建設”作為主題。幫助大學生社會實踐工作必須到農村去、到艱苦的地方去，走進田間地頭，用淺顯的語言、樸實的話語為農民朋友帶來新技術、新思路，宣傳國家的大好形勢，宣傳國家的富民政策。如某動物科學實踐服務團長期深入農村，建立校地長期實

踐合作基地，向農民群眾講解“水土保持”、“土質與農作物的生長”、“農村經濟作物的生長”等知識，幫助農民建立養(yǎng)牛示范小區(qū)，將大學生社會實踐與建設社會主義新農村結合起來，與農民的增產增收結合起來，通過項目實施，使農民增產增收，切實為建設社會主義新農村服務。

把大學生社會實踐工作與所學專業(yè)結合起來。開展大學生社會實踐工作中，學校積極地組織、引導學生開展專業(yè)性社會實踐活動，充分發(fā)揮實踐中的思想教育和實踐中的專業(yè)學習。開展政策宣傳、法律咨詢、家電維修、科技支農、義務支醫(yī)、義務支教為內容的社會調查、生產勞動、志愿服務、送科技、送文化、送衛(wèi)生到農村、到社區(qū)、到工廠。一方面讓青年學生在實踐活動中樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，知榮明恥，講誠信、明事理、懂禮儀，提高大學生的思想覺悟和心理素質；另一方面，使青年學生在實踐中加強專業(yè)知識的滲透和運用，激發(fā)、培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，加強大學生的專業(yè)意識，同時，吸引更多的專業(yè)教師參與其中，促進教與學相長。

三、把大學生社會實踐工作融入第二課堂并與第一課堂結合起來。

青年學生們思想活躍、興趣廣泛、視野開闊，具有與社會主義市場經濟相適應的民主意識、競爭意識和參與意識。堅持青年學生通過社會實踐以受教育、長才干、比貢獻為目標，制定行之有效的考核辦法和激勵機制，把青年學生參加社會實踐的情況記入“大學生素質拓展”活動中，制定了《第二課堂學分管理細則》，將大學生參加社會

實踐活動用學分進行量化管理，定期評選表彰先進集體和個人，支持、鼓勵青年學生參加社會實踐活動。在社會實踐中堅持自我受教育、自我懂管理、自我作服務，充分調動青年學生的積極性、主動性和參與性。

大學生社會實踐是一個開放的、動態(tài)的體系，是熔爐、是舞臺，它既可以錘煉大學生的品質，又可以鍛煉大學生的才干；它既可以檢驗大學生的知識，又可以使大學生在實踐中學習技能；它既可以使大學生認知社會，也可以使大學生理解社會的認知。

通過十幾年的努力，我校學生參加各類實踐活動人數萬人，參與范圍廣，社會認同度高，服務社會的力度大，為此，從1998年到201*年我校連續(xù)10年獲得了中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央、全國學聯或貴州省委宣傳部、共青團貴州省委、教育廳、省學聯授予的“三下鄉(xiāng)”社會實踐先進集體稱號。

共青團貴州大學委員會201*年10月20日

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