高中歷史教學(xué)反思

高中歷史教學(xué)反思

本學(xué)期是我走上工作崗位的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校就對(duì)我委以了重任讓我擔(dān)任了我校高一7、8、9、11、12、13、14七個(gè)班的歷史教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，一方面，作為一個(gè)新教師，我嚴(yán)格要求自己，努力使自己盡快適應(yīng)、融入本職工作；另一方面，我緊緊圍繞提高學(xué)生歷史學(xué)科的綜合素質(zhì)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，全面完成了本期的歷史教學(xué)任務(wù)并達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)�，F(xiàn)就一期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下，以期領(lǐng)導(dǎo)、同事批評(píng)指正。

1、始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心目標(biāo)，重視上好每堂課。為此，我做到：

⑴備好課。

首先，在備每節(jié)課時(shí)，我先要認(rèn)真鉆研教材，把教材的每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能加深理解。

然后，做教學(xué)設(shè)計(jì)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。我認(rèn)為歷史新課程的最大特點(diǎn)是以人為本，核心是培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感意識(shí)和品質(zhì)。老師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)，從而達(dá)到“授人以漁”的目標(biāo)。

本學(xué)期大部分時(shí)間都投入到了備課中，因?yàn)閭湔n的效果直接影響到教學(xué)的效果，我希望在自己第一輪教學(xué)過(guò)程中努力備好每一節(jié)課，為以后的第二輪、第三輪等打下好的基礎(chǔ)。

⑵講好課。

備好每節(jié)課之后，我都會(huì)在上課前一天熟悉幾遍教學(xué)設(shè)計(jì)，做到上課時(shí)不看教案，完全按照自己的思路講。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注全體學(xué)生，注意每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)速適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫，注意隨堂練習(xí)。

2、注重教學(xué)反思。

每節(jié)課上完后，我都會(huì)認(rèn)真進(jìn)行反思：這堂課的教學(xué)目標(biāo)完成了多少？重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)有沒(méi)有克服？教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些不足？學(xué)生的反應(yīng)如何？以后應(yīng)該如何改進(jìn)？并把這些反思結(jié)果寫下來(lái)，以備今后借鑒。

3、聽課、評(píng)課

積極參與聽課、評(píng)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。

學(xué)校重視新教師的培養(yǎng)工作，專門給我們每人配了一位指導(dǎo)教師。我積極主動(dòng)地聽指導(dǎo)教師、同組其他教師的課，認(rèn)真寫好聽課反思，并且虛心向他們請(qǐng)教；還請(qǐng)他們聽我的課，對(duì)我的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。從他們身上，我受益匪淺，并且盡自己最大努力，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，改正自己的不足。

4、兩次展示課。

一次是第14周的一周一課，講的是《俄國(guó)的十月社會(huì)主義革命》，同組老師評(píng)價(jià)還不錯(cuò)；一次是一月份的新教師匯報(bào)課，講的是《社會(huì)主義政治建設(shè)的曲折發(fā)展》，評(píng)價(jià)也還可以。

目前需要改進(jìn)之處：

1、要先將知識(shí)點(diǎn)講完整，在此基礎(chǔ)上再追求學(xué)生參與、主動(dòng)性。如2、13、15課。

2、注重挖掘事件的背景、影響（如12），但過(guò)程也要略講。如9、10、12、15、20課。

3、可以多利用視頻、圖片，如《百年百事》。如12、14、23課。

4、注意理性分析，事件之間的聯(lián)系、因果關(guān)系，用因果關(guān)系來(lái)做為過(guò)渡。如2、18、22課。

5、深刻理解、把握每課課題。課題是對(duì)本課內(nèi)容的高度概括，課中所有內(nèi)容都是圍繞課題展開的，可以重命名。如1、8、9、10課。

6、在深刻把握課題的基礎(chǔ)上，可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行重新整合，使得條理更為清楚。如8、9課。

7、對(duì)教材內(nèi)容有所取舍。如3課（漢唐以來(lái)政治制度的基本特點(diǎn)）、22課（基層民主選舉的地位、成就、普及意義可以融入模擬活動(dòng)中，讓學(xué)生自己體會(huì)）。

鑒于以上情況，我對(duì)下學(xué)期的工作做了一個(gè)計(jì)劃：

首先，要增加對(duì)教材的深度的挖掘，針對(duì)高一學(xué)生初中學(xué)過(guò)知識(shí)較為表面、理解力又逐漸提高的特點(diǎn)，抓住每課幾個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)，講透徹，加深理解，為高二學(xué)習(xí)及高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二，必修二講經(jīng)濟(jì)史，較為枯燥，要多舉事例，并設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng)，增加參與度，促進(jìn)理解。要多聽指導(dǎo)教師和同組老師的課，多向他們請(qǐng)教；還可以參考一些網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教案，借鑒別人的長(zhǎng)處。當(dāng)今的教育大勢(shì)和要求，使社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為長(zhǎng)安一中美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

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高中歷史教學(xué)反思

摘要：在長(zhǎng)期的歷史教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生愛(ài)好歷史卻不愛(ài)上歷史課，愛(ài)看歷史影片、歷史課外讀物，卻不愛(ài)讀歷史教科書。學(xué)生不喜歡歷史課既有教材的原因，也有教師教學(xué)的因素，歷史教材本來(lái)就繁瑣枯燥，再加上教師傳統(tǒng)的填鴨式的要求學(xué)生死記硬背的教學(xué)方法，以至于很多學(xué)生“談史色變”。那么如何激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣，想必是每一位歷史教育工作者經(jīng)常思考的問(wèn)題。對(duì)此，我結(jié)合自身實(shí)踐、摸索、思考形成了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，拿來(lái)與大家分享。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)重要性學(xué)習(xí)興趣一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)歷史的重要性

歷史雖然作為一門考試升學(xué)的科目，但是我們不能只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)歷史。歷史是人類過(guò)去的活動(dòng)，紛繁復(fù)雜、豐富多彩，它是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的記憶，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院歷史系的戴安娜諾維茨教授說(shuō)：“沒(méi)有歷史頭腦的民族是健忘的民族，一覺(jué)醒來(lái)，他們就不知道自己是誰(shuí)了。

歷史科是一門綜合學(xué)科，內(nèi)容廣泛，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各個(gè)方面。歷史的學(xué)習(xí)對(duì)于人尤其是對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成中的青少年學(xué)生更加重要。中華民族歷來(lái)重視歷史學(xué)習(xí)，歷史學(xué)家司馬遷說(shuō)：“有國(guó)者，不可以不知《春秋》”；偉大領(lǐng)袖毛澤東熟讀二十四史。古人說(shuō)得更好：“學(xué)史使人明智”，確實(shí)如此，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)歷史在認(rèn)識(shí)社會(huì)、判斷社會(huì)問(wèn)題等方面的獨(dú)特

作用，認(rèn)識(shí)到歷史很重要，學(xué)習(xí)歷史不只是高考的需要，更是提升自身綜合素質(zhì)的重要途徑。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣是教學(xué)工作的重中之重，興趣是最好的老師，是打開智慧的一把鑰匙，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)有重要意義，它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步明確歷史學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，喚起學(xué)習(xí)歷史的熱情，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望與更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.針對(duì)教材的枯燥無(wú)味，教師在備課時(shí)要多搜集相關(guān)的歷史小故事，盡量選用生動(dòng)形象的語(yǔ)言。在歷史故事中灌輸著我們博大精深的中國(guó)歷史文化，傳遞人文精神，樹立起民族氣節(jié)和培養(yǎng)高尚的人格情操，老師講的輕松，學(xué)生們學(xué)的輕松，何樂(lè)而不為呢！2.恰如其分的使用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)形象直觀的歷史情境，把遠(yuǎn)的拉近把虛的變實(shí)，把抽象的變具體，制作優(yōu)秀課件、剪輯影像資料，豐富學(xué)生的試聽感受，渲染愉悅的課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在歷史教學(xué)中，提問(wèn)是非常重要的一種教學(xué)手段，它與課堂氣氛的關(guān)系很大。有提問(wèn)而又得當(dāng)，就會(huì)使課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中，并處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，往往一堂課的重點(diǎn)部分通過(guò)一到兩個(gè)高質(zhì)量的提問(wèn)就能解決。而這一到兩個(gè)提問(wèn)往往能將課堂氣氛推向高潮，所以教師在課后的教學(xué)反思中把自己精心設(shè)計(jì)的這一到兩個(gè)提問(wèn)記下來(lái)，日積月累，就會(huì)從中悟出提問(wèn)的技巧。

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