建筑工程預(yù)算教學(xué)體會 善華

中職建筑專業(yè)學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)

歷城二職專劉善華

《建設(shè)工程計量與計價》在工民建專業(yè)中較之與其它專業(yè)課而言，具有較強的綜合性和實用性，需在掌握了其它專業(yè)課的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上才能有效地、系統(tǒng)地學(xué)習。而事實卻是：我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習積極性不高，平常積累的知識很不充分，這給學(xué)習本課程帶來了很大的難度。但不管如何，讓學(xué)生較好地掌握預(yù)算知識并進行實務(wù)操作是本課程教學(xué)的最終目標，在多年的教學(xué)實踐中，結(jié)合本課程的特點和職校生的實際情況，采取了多種靈活的、民主式的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重學(xué)生自主學(xué)習的養(yǎng)成，取得了良好的教學(xué)效果�，F(xiàn)總結(jié)如下，與各位同仁共勉。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習。

喜歡新奇、有趣的事物是學(xué)生的天性，興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生的最好教師，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則是教學(xué)中最重要的手段之一。在教學(xué)中要真正做到學(xué)生愿意主動的學(xué)習知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，做為老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛你這門課,熱愛你這位老師,進而熱愛這個專業(yè),從而對專業(yè)學(xué)習產(chǎn)生極大的興趣.對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我主要從以下三個方面入手：

1、降低起點，增強學(xué)生自信心

職校學(xué)生普遍學(xué)習能力差，思維能力弱，面對新的課程，他們有一種既想學(xué)又怕學(xué)的心態(tài)，對他們的要求不能太高，要用“跳一跳，夠得到”的方法，把大目標分解成若干小目標，并且充分講解，采用慢鏡頭、小步子甚至倒退的手法，幫他們搭起思維的臺階，讓他們拾級而上。對于《建設(shè)工程計量與計價》這門課程，更要分步講解，增加實例練習，合理安排好內(nèi)容，把路鋪好，在老師的引導(dǎo)下走好每一步，自然能達到目的地。譬如在講建筑面積計算時，先不要忙著讓學(xué)生計算圖紙上的建筑面積，而是從簡單的形狀開始計算，象矩形的，學(xué)生很快可以掌握并加以運用，慢慢地再計算“L”形的，這只是兩個矩形的拼圖，這仍然難不倒同學(xué)們，依次深入，同學(xué)們在不知不覺中學(xué)會了計算，信心自然就有了，這時再拿出圖紙讓同學(xué)們來計算建筑面積那自然是水到渠成了。

2、增加問題情景設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望

在教學(xué)中我非常重視每次課引入任務(wù)的設(shè)計，力爭能為學(xué)生帶去一個能夠滿足他們好奇心的任務(wù)，將學(xué)生引入一定的問題情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，并選擇與學(xué)習主題密切相關(guān)的教學(xué)資源。在上第一堂課時，我事先準備了一套圖紙，讓學(xué)生欣賞一番，然后提出問題：我們能不能根據(jù)這套圖紙計算出這個建筑的造價呢？學(xué)生馬上活躍起來，牢牢吸引住了學(xué)生，使他們?nèi)�身心投入學(xué)習，當學(xué)生真正進入主體角色后，他們所爆發(fā)出來的學(xué)習積極性與學(xué)習潛能是難以估量的，這樣師生就能和諧地融為一體，進而循序漸進地完成學(xué)習任務(wù)。

教學(xué)中，教師則應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，不能硬牽著他們走；嚴格要求學(xué)生，但不過分施加壓力；指明學(xué)習途徑，但不代替他們達成結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習中遇到一些困難是正常的，不要急于求成，如在計算砼基礎(chǔ)工程量的時候，由于同學(xué)們的空間想象力較差，理解起來較困難，作為教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)他們，不要為了趕教學(xué)進程只顧自己講解，用算式來代替學(xué)生的理解。要多用一些啟發(fā)性的語言，以便發(fā)揮學(xué)生的能動作用，積極調(diào)動學(xué)生的積極思維，從而激發(fā)學(xué)生大腦產(chǎn)生興奮，多種感官協(xié)同參與，積極活動。

3、掌握學(xué)生心理，增添學(xué)習興趣。

"好表揚"是學(xué)生的重要的心理特點。我們的學(xué)生在初中時基本上是老師不管、學(xué)校不管、社會不管的“三不管”學(xué)生，他們受到的是更多的批評和斥責，而我們應(yīng)當給他們更多的表揚和鼓勵，對學(xué)習上的進步、哪怕是丁點的提高，都要不失時機地加以表揚，這樣做會給學(xué)生極大的鼓舞，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加以肯定，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生克服困難的勇氣，增添學(xué)生對學(xué)習的興趣。

所以在教學(xué)中,我們要把學(xué)法研究作為一項重要內(nèi)容,靈活運用多種教學(xué)方法,寓學(xué)法于教法中,優(yōu)化課堂教學(xué),幫助學(xué)生了解各種學(xué)習方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力,使學(xué)生從單純的“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”,進而發(fā)展到學(xué)生離開老師照樣“能學(xué)”,以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,知識結(jié)構(gòu)不斷更新的需要.這正是素質(zhì)教育所追求的“讓學(xué)生主動發(fā)展”的目標。

二、加強直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)中，我們應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，使抽象的知識變得淺顯易懂，以期讓學(xué)生更形象，更直觀地理解并掌握所學(xué)知識。考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，應(yīng)當是教師在教學(xué)實踐中時常思索的問題。對于《建設(shè)工程計量與計價》課程而言，教師既要多利用現(xiàn)成的建筑物作為教學(xué)參考，同時要充分應(yīng)用多媒體這種教學(xué)手段幫助學(xué)生解決直觀形象的問題。利用現(xiàn)成的建筑物進行教學(xué)是最直觀的一種方法，更容易讓學(xué)生理解。如在計算磚墻、柱、梁、板、門、窗工程量時，我是以“教室”這一學(xué)生身邊的、看的見摸的著的建筑物為參照物進行計算的，這樣做既方便學(xué)生觀察，也方便教師講課，更容易把問題講清楚，講透徹。但對于一些隱藏工程，如基礎(chǔ)、鋼筋等，除非是到施工現(xiàn)場，否則無法利用實物來講解，針對這一情況我借助了多媒體這一教學(xué)工具，幫助我們達到直觀教學(xué)的目的。因此，我們在教學(xué)中要注意教學(xué)方法的變通，盡可能讓教學(xué)內(nèi)容直觀化，以提高課堂教學(xué)效果。

三、重視操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

在教學(xué)過程中，我們要盡可能地讓學(xué)生參加實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識是膚淺的，只有讓每個學(xué)生都參加實踐操作，運用多種感官參加學(xué)習活動，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中，獲取知識。況且，我們職業(yè)教育的精髓就是使學(xué)生獲得一技之長，尋求到能充分發(fā)揮個人特長的職業(yè)，所以職校生必須具備較好的動手能力和自主學(xué)習能力，才能滿足生產(chǎn)企業(yè)的需要。我在教學(xué)時，總是提醒學(xué)生要多動手，勤動腦，不要完全按照老師教的方法、步驟，要大膽創(chuàng)新。對《建設(shè)工程計量與計價》課，在課堂里我采用了“自學(xué)討論”教學(xué)法：首先，明確目標，給出問題；第二，學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)，學(xué)生討論，解決問題；第三，師生討論，講解答疑；第四，鞏固提高，知識升華。這樣以來，課堂上睡覺的沒有了，討論問題的多了，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習能力。然后引導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生去識讀我們事先準備好的一套圖紙、在識圖的基礎(chǔ)上計算，并不是直接給出算式讓學(xué)生去套用，給出學(xué)生自由思考的空間，讓大部分學(xué)生都能積極思考，按老師教的方法大膽嘗試，不管對錯如何，我對他們的努力都給予充分的肯定，不強求太高的標準，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，又鍛煉了實踐能力和自主學(xué)習能力。每講一部分，讓學(xué)生做一部分，整個課程講完了，這套圖紙所表達的建筑物的造價就全部計算出來了，緊緊聯(lián)系了學(xué)生今后工作的實際，讓學(xué)生在課堂學(xué)習中知道了今后工作中的預(yù)算程序，為今后從事預(yù)算工作打下堅實的基礎(chǔ)。

《建設(shè)工程計量與計價》的教學(xué)，要在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己積極主動的學(xué)習，有效的培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識，應(yīng)用知識的能力。因此，我們要有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習的情感，并對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣；同時，我們教師要教給學(xué)生更多學(xué)習的方法，使他們順利地掌握知識，體驗成功的樂趣,提高學(xué)習興趣,使我們的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識、進行學(xué)習方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握探求知識的鑰匙，使我們的學(xué)生學(xué)會共處、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會工作。

擴展閱讀：建筑工程預(yù)算實踐技能教學(xué)論文

淺論建筑工程預(yù)算實踐技能教學(xué)

摘要：通過對建筑工程預(yù)算專業(yè)崗位技能教學(xué)現(xiàn)狀的分析，闡述如何進行崗位技能教學(xué)。

關(guān)鍵詞：預(yù)算實踐技能崗位技能教學(xué)一、建筑工程預(yù)算專業(yè)的實踐技能是什么

實踐技能就是從事實踐活動的技術(shù)和能力，包括崗位技能和職業(yè)素質(zhì)兩個方面：其中崗位技能是指直接上崗的能力，既學(xué)生畢業(yè)后，直接從事建筑工程預(yù)算的具體工作，而不用再經(jīng)過二次培訓(xùn)；職業(yè)素質(zhì)是指學(xué)生的綜合素質(zhì)，它是指為成功從事任何工作都必須具備的、帶有普遍適用性和可遷移性的社會通用能力。如，學(xué)習發(fā)展能力、交流表達能力、團隊合作能力、評判創(chuàng)新能力、信息應(yīng)用能力、吃苦耐勞能力和應(yīng)變能力等。職業(yè)素質(zhì)的教育目標是“使人成為人”，而崗位技能的教育目標是“使人成為某種人”。二、建筑工程預(yù)算專業(yè)崗位技能的特點

1、建筑工程預(yù)算專業(yè)崗位技能的綜合性，是因為預(yù)算課程是建立在建筑類的相關(guān)課程（包括建筑識圖、建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造、建筑施工與建筑材料等課程）基礎(chǔ)之上的一門課程，需要學(xué)生具有綜合應(yīng)用上述課程的能力，學(xué)生要能看懂建筑施工圖，對建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造要有較全面深入的理解，對建筑施工的過程、工藝及建筑材料能大致了解，才能準確地計算工程量及其費用。

2、建筑工程預(yù)算專業(yè)崗位技能的實操性，是因為預(yù)算課程教學(xué)的基本目標是會獨立編制單位工程施工圖預(yù)算。而要達到這個目標，

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