協(xié)同創(chuàng)新相關(guān)概念

協(xié)同創(chuàng)新

“協(xié)同創(chuàng)新”是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實現(xiàn)深度合作。

教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”[1]（簡稱“201*計劃”），自201*年啟動實施，四年為一個周期，旨[2]在建立一批“201*協(xié)同創(chuàng)新中心”，大力推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機(jī)構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。

根據(jù)教育部“201*計劃”重大需求的劃分，協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四種類型。

（1）面向科學(xué)前沿的協(xié)同創(chuàng)新中心，以自然科學(xué)為主體，以世界一流為目標(biāo)，通過高校與高校、科研院所以及國際知名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成為代表我國本領(lǐng)域科學(xué)研究和人才培養(yǎng)水平與能力的學(xué)術(shù)高地。

（2）面向文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心，以哲學(xué)社會科學(xué)為主體，通過高校與高校、科研院所、政府部門、行業(yè)產(chǎn)業(yè)以及國際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成為提升國家文化軟實力、增強(qiáng)中華文化國際影響力的主力陣營。

（3）面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新中心，以工程技術(shù)學(xué)科為主體，以培育戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為重點，通過高校與高校、科研院所，特別是與大型骨干企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成為支撐我國行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心共性技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)移的重要基地。

（4）面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，以地方政府為主導(dǎo)，以切實服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展為重點，通過推動省內(nèi)外高校與當(dāng)?shù)刂е�產(chǎn)業(yè)中重點企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地的深度融合，成為促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地。

211工程

“211工程”是中國政府為了迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，面向21世紀(jì)，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點學(xué)科、專業(yè)，到201*年左右在教育質(zhì)量、科

學(xué)研究、管理水平及辦學(xué)效益等方面有較大提高，在教育改革方面有

明顯進(jìn)展，力爭在21世紀(jì)初有一批高等學(xué)校和學(xué)科、專業(yè)接近或達(dá)到國際一流大學(xué)的水平的建設(shè)工程�！�211工程”是建國以來國家正式立項在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行的規(guī)模最大的重點建設(shè)工程，是國家“九五”期間提出的高等教育發(fā)展工程，也是高等教育事業(yè)的系統(tǒng)改革工程。

985工程

“985工程”是我國政府為建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批國際知名的高水平研究型大學(xué)而實施的高等教育建設(shè)工程�！�985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺項目”是以國家和行業(yè)發(fā)展急需的重點領(lǐng)域和重大

需求為導(dǎo)向，圍繞國家科技發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)科前沿，加大學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，促進(jìn)學(xué)科交叉，大力提高建設(shè)學(xué)科的科技創(chuàng)新能力和解決制約經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大瓶頸問題的能力而開始進(jìn)行的國家級教育建設(shè)工程。

201*計劃（高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃）

1998年5月4日，江澤民總書記在北京大學(xué)百年校慶上提出來，“為了實現(xiàn)現(xiàn)代化，中國要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)”，由此，教育部、財政部共同實施了“985工程”，推進(jìn)我國世界一流大學(xué)的建設(shè)。201*年4月24日，胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶上發(fā)表了重要講話，明確提出要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項目引導(dǎo)，鼓勵高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開展重大科研項目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實質(zhì)性成果。為了落實胡錦濤同志的指示，教育部、財政部決定啟動實施201*計劃。

中文名：高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃簡稱：“201*計劃”

創(chuàng)辦時201*年啟動實施（四年為一間：個周期）

211工程和985工程的"發(fā)展

類別：

和延續(xù)"

主管部

教育部、財政部

門：

學(xué)校屬性：以各類高校為實施主體出發(fā)點、目

國家急需、世界一流

標(biāo)：

核心三位一人才、學(xué)科、科研創(chuàng)新能體：力提升

四類協(xié)同創(chuàng)科學(xué)前沿、文化傳承、行新：業(yè)、區(qū)域

體制機(jī)制改著力推動“八個方面”的革：改革

“201*計劃”的主要內(nèi)容可以簡要地歸納為“1148”，即一個根本出發(fā)點、一項核心任務(wù)、四類協(xié)同創(chuàng)新模式的探索和推進(jìn)八個方面[4]的體制機(jī)制改革。

（1）以“國家急需、世界一流”為根本出發(fā)點。國家急需、世界一流，既是“201*計劃”的目標(biāo)和方向，也是標(biāo)準(zhǔn)和條件，旨在引導(dǎo)高校圍繞國家急需的戰(zhàn)略性問題、科學(xué)技術(shù)尖端領(lǐng)域的前瞻性問題和涉及國計民生的重大公益性問題，聚集一流的創(chuàng)新團(tuán)隊，形成一流的創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)造一流的創(chuàng)新成果，培養(yǎng)一流的創(chuàng)新人才，在服務(wù)國家重大需求的同時，逐步形成“中國特色、世界一流”的辦學(xué)模式，加速建立能夠沖擊世界一流的新優(yōu)勢和新實力。

（2）以人才、學(xué)科、科研三位一體的創(chuàng)新能力提升為核心任務(wù)，“201*計劃”提出人才、學(xué)科、科研三位一體創(chuàng)新能力提升的核心任務(wù)，目的是圍繞重大科學(xué)問題和國家重大需求，增強(qiáng)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科研三者之間的協(xié)同與互動，增強(qiáng)創(chuàng)新要素的有效集成，增強(qiáng)高校創(chuàng)新能力發(fā)展的導(dǎo)向性，增加投入與產(chǎn)出的效益。其中人才是根本，學(xué)科是基礎(chǔ)，科研是支撐。

（3）以協(xié)同創(chuàng)新中心為載體，構(gòu)建四類協(xié)同創(chuàng)新模式。大力推進(jìn)學(xué)校和學(xué)校、學(xué)校和科研院所、學(xué)校和行業(yè)企業(yè)以及學(xué)校和區(qū)域發(fā)展、和國際合作的深度融合。探索建立面向科學(xué)前沿、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展以及文化傳承創(chuàng)新的重大需求的四類協(xié)同創(chuàng)新模式，建成一批201*協(xié)同創(chuàng)新中心，逐步成為具有國際重大影響的學(xué)術(shù)高地、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)基地、區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地和文化傳承創(chuàng)新的主力陣營。

（4）以創(chuàng)新發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶�，推動高校深化機(jī)制體制改革，“201*計劃”提出“以機(jī)制體制改革引領(lǐng)協(xié)同創(chuàng)新，以協(xié)同創(chuàng)新引領(lǐng)高等學(xué)校創(chuàng)新能力的全面提升”的要求，力爭突破高校內(nèi)部以及與外部的機(jī)制體制壁壘，改變“分散、封閉、低效”的現(xiàn)狀，釋放人才、資源等創(chuàng)新要素的活力，在總結(jié)近年來高校改革實踐與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)的改革設(shè)計，建立綜合改革實驗區(qū)，著力推動八個方面的改革：

一是構(gòu)建科學(xué)有效的組織管理體系。二是探索促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的人事管理制度。三是建立寓教于研的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。四是形成以創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評價機(jī)制。五是建立持續(xù)創(chuàng)新的科研組織模式。六是優(yōu)化以學(xué)科交叉融合為導(dǎo)向的資源配置方式。七是創(chuàng)新國際交流與合作模式。八是營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的文化氛圍。

廣東省八個必須八個解放出來

一是必須全面準(zhǔn)確理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，從片面追求總量

和速度的觀念中解放出來；二是必須全面把握現(xiàn)代化的綜合價值取向，從單一的經(jīng)濟(jì)價值取向中解放出來；三是必須堅持以人為本，從“重物輕人”的觀念中解放出來；四是必須創(chuàng)新發(fā)展模式，從粗放型的發(fā)展路徑中解放出來；五是必須發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取精神，從小富即安的思想中解放出來；六是必須樹立世界眼光和戰(zhàn)略思維，從過分依賴地緣優(yōu)勢及習(xí)慣于在本行政區(qū)域配置資源的思維定勢中解放出來；

七是必須增強(qiáng)實現(xiàn)共同富裕的政治責(zé)任感，從先富幫后富責(zé)任意識不強(qiáng)的被動狀態(tài)中解放出來；八是必須認(rèn)清民主法制是落實科學(xué)發(fā)展觀最根本的保障，從不重視人民群眾主體作用的意識中解放出來。

“五個一”要求

高校領(lǐng)導(dǎo)干部要按照“五個一”的要求，即領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年專門安排一周時間用于集中思考學(xué)習(xí)，每月參加一次中心組理論學(xué)習(xí)，每年系統(tǒng)閱讀一本理論專著或輔導(dǎo)教材、撰寫一篇理論探討或調(diào)研文章、講黨課或作形勢報告不少于一次，結(jié)合理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高自己理論水平。

領(lǐng)導(dǎo)班子著力提高“五種能力”

一是提高服務(wù)大局能力；二是提高科學(xué)發(fā)展能力；三是提高聚才育人能力；四是提高管理創(chuàng)新能力；五是提高拒腐防變能力。

擴(kuò)展閱讀：協(xié)同創(chuàng)新的文獻(xiàn)綜述

協(xié)同創(chuàng)新的文獻(xiàn)綜述

一、協(xié)同的相關(guān)理論

1.協(xié)同的概念

“協(xié)同”在《辭�！防锉唤忉尀橥�心協(xié)力，互相配合。英文里的協(xié)同來源于希臘文，意為協(xié)同工作。傳統(tǒng)的協(xié)同理念最簡單的表達(dá)公式就是“1+1>2”。

(1)企業(yè)戰(zhàn)略角度

美國戰(zhàn)略理論研究專家伊戈爾安索夫認(rèn)為，“協(xié)同是企業(yè)如何通過識別自身能力與機(jī)遇的匹配關(guān)系來成功地拓展新的事業(yè)”。他較早地確立了協(xié)同的經(jīng)濟(jì)學(xué)含義，即企業(yè)整體價值有可能大于各部分價值的總和，闡述了企業(yè)取得有形和無形收益的潛在機(jī)會以及這種潛在機(jī)會與公司能力之間的緊密關(guān)系。另外日本戰(zhàn)略家伊丹廣之認(rèn)為協(xié)同就是“搭便車”，因為從公司某一局部發(fā)展出來的隱形資產(chǎn)可以同時被用于其他領(lǐng)域，且不會被耗掉。許多公司都因為忽略了隱形資產(chǎn)而失去了獲得協(xié)同效益的機(jī)會。

(2)系統(tǒng)科學(xué)角度

哈肯協(xié)同學(xué)指出，系統(tǒng)中大量存在的子系統(tǒng)，卻只受少量的序參量支配，實現(xiàn)系統(tǒng)的總體上形成有序結(jié)構(gòu)。協(xié)同系統(tǒng)是指由許多子系統(tǒng)組成的、能以自組織方式形成宏觀的空間、時間或功能有序結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)。序參量來源于子系統(tǒng)之間的協(xié)同，同時序參量起著支配子系統(tǒng)行為的作用。子系統(tǒng)之間的協(xié)同產(chǎn)生宏觀的有序結(jié)構(gòu)，這是“協(xié)同”的第一層含義。序參量之間的協(xié)同合作決定著系統(tǒng)的有序機(jī)構(gòu)，這是“協(xié)同”的第二層含義[32]。協(xié)同學(xué)認(rèn)為，一個系統(tǒng)從無序到有序轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，在于由一個大量子系統(tǒng)構(gòu)成的開放系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)生“協(xié)同作用”。它強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)以及系統(tǒng)發(fā)生變化時要素間的互相配合與耦合。二、創(chuàng)新與協(xié)同創(chuàng)新

1．創(chuàng)新

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會使用率很高的一個名詞，也是應(yīng)用很廣的一個概念。因此，如果不加以限定，創(chuàng)新是一個很泛化的概念。對創(chuàng)新做出明確論述的當(dāng)首推熊彼特，他第一個從經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)經(jīng)營的角度系統(tǒng)提出了創(chuàng)新概念。從現(xiàn)在對創(chuàng)新的研究進(jìn)展看，熊彼特的創(chuàng)新是廣義的創(chuàng)新，它既包括了技術(shù)創(chuàng)新，又包括了市場創(chuàng)新、組織創(chuàng)新等多種形式的非技術(shù)創(chuàng)新�，F(xiàn)在對創(chuàng)新研究的基本趨勢之一是，更加關(guān)注對技術(shù)創(chuàng)新的研究，或者說，研究是以技術(shù)創(chuàng)新為中心的。因此，現(xiàn)在對創(chuàng)新的研究可分為技術(shù)創(chuàng)新和非技術(shù)創(chuàng)新兩個方面，或者說，廣義的創(chuàng)新包括技術(shù)創(chuàng)新和非技術(shù)創(chuàng)新兩個方面。狹義的創(chuàng)新就是指技術(shù)創(chuàng)新。（1）國外關(guān)于創(chuàng)新的觀點在熊彼特看來，“創(chuàng)新就是生產(chǎn)函數(shù)的變動”。也就是說，所謂“創(chuàng)新”，就是把從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引人生產(chǎn)體系。熊彼特認(rèn)為這種“新組合”包括下列5種情況：一是創(chuàng)造一種新的產(chǎn)品，也就是消費(fèi)者還不熟悉的產(chǎn)品，或使已有產(chǎn)品具備一種新的特性；二是采用一種新的生產(chǎn)方法，這種新的方法不一定非要建立在科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，它可以是制造部門中尚未通過驗定的方法，也可以是以新的商業(yè)方式來處理某種產(chǎn)品；三是開辟一個新的市場，也就是企業(yè)以前不曾進(jìn)入的市場，不管這個市場以前是否存在過；四是取得或控制原材料或半制成品的一種新的供給來源，不管它是已經(jīng)存在的還是第一次創(chuàng)造出來的；五是實現(xiàn)任何一種新的產(chǎn)業(yè)組織方式或企業(yè)重組。到20世紀(jì)60年代，新技術(shù)革命的迅猛發(fā)展。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家華爾特羅斯托提出了“起飛”六階段理論，對“創(chuàng)新”的概念發(fā)展為“技術(shù)創(chuàng)新”，把“技術(shù)創(chuàng)新”提高到“創(chuàng)新”的主導(dǎo)地位。

1962年，由伊諾思在《石油加工業(yè)中的發(fā)明與創(chuàng)新》一文中首次直接明確地對技術(shù)創(chuàng)新下定義，“技術(shù)創(chuàng)新是幾種行為綜合的結(jié)果，這些行為包括發(fā)明的選擇、資本投入保證、組織建立、制定計劃、招用工人和開辟市場等”。伊諾思的定義是從行為的集合的角度來下定義的。林恩(G..Lynn)認(rèn)為：“技術(shù)創(chuàng)新是始于技術(shù)的商業(yè)潛力的認(rèn)識而終于將其完全轉(zhuǎn)化為商業(yè)化產(chǎn)品的整個行為過程”。他是首次從創(chuàng)新時序過程角度來定義技術(shù)創(chuàng)新。

曼斯菲爾德(M.Mansfield)認(rèn)為：“產(chǎn)品創(chuàng)新是從企業(yè)的產(chǎn)品構(gòu)思開始，以新產(chǎn)品的銷售和交貨為終結(jié)的探索性活動”。他的研究對象主要側(cè)重于產(chǎn)品創(chuàng)新，與此相對應(yīng)，其定義也只限定在產(chǎn)品創(chuàng)新上。厄特巴克(J.M.Utterback)認(rèn)為：“與發(fā)明或技術(shù)樣品相區(qū)別，創(chuàng)新就是技術(shù)的實際采用或首次應(yīng)用”。這一觀點主要是強(qiáng)調(diào)發(fā)明與創(chuàng)新的聯(lián)系，也即一項發(fā)明當(dāng)它被首次應(yīng)用時，可以稱之為技術(shù)創(chuàng)新。西蒙庫茲涅茨(SKuznets)認(rèn)為：“創(chuàng)新是指為達(dá)到一個有用的目的而采用的一種新方法”。主要是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的目的性。范杜因?qū)⒓夹g(shù)創(chuàng)新過程具體劃分為六個階段，即：①不面向社會需求的基礎(chǔ)科學(xué)；②面向社會需求的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；③發(fā)明；④開發(fā)；⑤創(chuàng)新；⑥創(chuàng)新的擴(kuò)散。在他看來，一種創(chuàng)新的成功依賴于它的擴(kuò)散，也即在生產(chǎn)上的成功應(yīng)用。弗里曼(C.Freeman)認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的意義只有當(dāng)包括新產(chǎn)品、新工藝、新系統(tǒng)或者在新裝備等形式在內(nèi)的技術(shù)向商業(yè)化實現(xiàn)的首次應(yīng)用，才能說完成了一項創(chuàng)新。他主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新成果首次應(yīng)用。（2）國內(nèi)關(guān)于創(chuàng)新的觀點

我國一些專家學(xué)者對創(chuàng)新的定義主要集中在技術(shù)創(chuàng)新方面，代表性觀點主要有：

傅家驥認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)家抓住市場信息的潛在贏利機(jī)會，以獲取商業(yè)利益為目標(biāo)，重新組織生產(chǎn)條件和要素，建立起效能更強(qiáng)、效率更高和費(fèi)用更低的生產(chǎn)經(jīng)營系統(tǒng)，從而推出新的產(chǎn)品、新的生產(chǎn)（工藝）方法、開辟新的市場、獲得新的原材料或半成品供給來源或建立企業(yè)的新的組織，它是包括科技、組織、商業(yè)和金融等一系列活動的綜合過程。此定義是從企業(yè)的角度給出的。彭玉冰、白國紅也從企業(yè)的角度為技術(shù)創(chuàng)新下了定義：“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)家對生產(chǎn)要素、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)組織進(jìn)行重新組合，以建立效能更好、效率更高的新生產(chǎn)體系,獲得更大利潤的過程�！痹S慶瑞認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新是技術(shù)變革的一個階段，技術(shù)變革過程大致可分為技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)新和擴(kuò)散三個階段。發(fā)明是指有史以來第一次提出某種技術(shù)的新概念、新思想、新原理；創(chuàng)新則是繼發(fā)明之后實現(xiàn)新技術(shù)的第一次商業(yè)性應(yīng)用，是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的階段。

2．協(xié)同創(chuàng)新

創(chuàng)新在內(nèi)外環(huán)境綜合作用下而啟動與實現(xiàn)。環(huán)境在不斷地變化，技術(shù)創(chuàng)新模式也隨之變動。一般認(rèn)為，20世紀(jì)60年代以前，以“技術(shù)推動”的創(chuàng)新過程模式為主流；60至70年代早期，出現(xiàn)“需求拉動”模式；70至80年代，綜合這兩種模式而提出第三代技術(shù)創(chuàng)新“技術(shù)與市場的耦合互動”模式；80年代早期至90年代早期，提出集成（并行）模式；80年代末90年代以來出現(xiàn)系統(tǒng)集成與網(wǎng)絡(luò)化模式。Rothwell（1992）在總結(jié)前四代創(chuàng)新過程模型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指出一些領(lǐng)先的創(chuàng)新者正在向時間更短、成本更低的以系統(tǒng)集成和網(wǎng)絡(luò)化為特征的第五代創(chuàng)新過程轉(zhuǎn)變，包括產(chǎn)品開發(fā)的技術(shù)、組織、制度和生產(chǎn)等更加整合、更緊密的企業(yè)間的縱向和橫向聯(lián)系，以及更多的運(yùn)用先進(jìn)復(fù)雜的電子信息工具箱。

協(xié)同問題最早是在1965年Ansoff研究企業(yè)的多元化問題時提出的。其協(xié)同的概念主要是指組織各事業(yè)部間的協(xié)同。盡管在20世紀(jì)60、70年代協(xié)同的學(xué)術(shù)研究一度比較熱，但由于企業(yè)多元化實踐中遇到了種種困難，結(jié)果導(dǎo)致協(xié)同的問題一度又受到企業(yè)的冷落。人們當(dāng)時一度認(rèn)為把各自每一部分工作做好比其他問題都重要。近年來，理論界對“協(xié)同”的再度重視，把協(xié)同思想引入創(chuàng)新過程成為一種趨勢。隨著競爭的激烈，企業(yè)又逐漸重新開始認(rèn)識到協(xié)同的重要性，那種忽略協(xié)同的戰(zhàn)略己經(jīng)過時。

20世紀(jì)70年代，以弗里曼、多西、約翰?齊曼為代表的一些學(xué)者在國家和地區(qū)等更廣的范圍開展技術(shù)、組織、制度、管理、文化的綜合性創(chuàng)新研究，推動了技術(shù)創(chuàng)新和非技術(shù)創(chuàng)新的融合，使得人們對于創(chuàng)新理論的研究又開始向熊彼特的簡單創(chuàng)新定義回歸，即認(rèn)為創(chuàng)新是一個系統(tǒng)總體的概念，包括技術(shù)上的，也包括組織和管理上的創(chuàng)新。近年來，國內(nèi)把協(xié)同思想引入創(chuàng)新領(lǐng)域的研究較多。但是許多學(xué)者仍然是以技術(shù)創(chuàng)新為主來研究的。

郭斌，許慶瑞等（1997）從系統(tǒng)、組合的角度出發(fā)，對企業(yè)組合創(chuàng)新及其效益進(jìn)行了探討，指出組合創(chuàng)新實質(zhì)上可認(rèn)為是在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略引導(dǎo)下，受組織因素和技術(shù)因素制約的系統(tǒng)性協(xié)同創(chuàng)新行為，包括產(chǎn)品創(chuàng)新與工藝創(chuàng)新組合，漸近創(chuàng)新與重大創(chuàng)新組合，顯性創(chuàng)新效益與隱性創(chuàng)新效益組合三個層次。并以此為企業(yè)從根本上改變在技術(shù)創(chuàng)新管理上的傳統(tǒng)視角，以系統(tǒng)的觀點和組合的角度進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新項目管理，制定企業(yè)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略提供參考。

張鋼，陳勁等研究了技術(shù)、組織與文化的協(xié)同創(chuàng)新模式。他們認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)競爭力的源泉，而當(dāng)今企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新又要求企業(yè)組織與文化的相應(yīng)變革。因而，技術(shù)、組織與文化的協(xié)同創(chuàng)新就成為企業(yè)走依靠技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展道路所要解決的關(guān)鍵問題。我國企業(yè)尤其是國有企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新動力不足，很大程度上在于技術(shù)創(chuàng)新與組織、文化創(chuàng)新的協(xié)調(diào)方面準(zhǔn)備不足。該研究結(jié)合了我國典型技術(shù)密集型企業(yè)的案例分析，對技術(shù)、組織與文化的協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行了初步探討，并提出了三者相互匹配的分析框架與一般模式。

朱祖平從創(chuàng)新對象（產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、文化創(chuàng)新）和創(chuàng)新重要性（根本性創(chuàng)新、漸進(jìn)性創(chuàng)新）角度對企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制、企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的管理進(jìn)行了理論分析。他強(qiáng)調(diào)，要把握創(chuàng)新的內(nèi)部機(jī)制和規(guī)律，必須從協(xié)調(diào)的角度建立創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制，也就是要在企業(yè)創(chuàng)新過程中形成協(xié)同的機(jī)制和管理模式。此后，在201*年，朱祖平在總結(jié)了國內(nèi)外幾個典型的對企業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)研究的模型的基礎(chǔ)上，提出了企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)概念模型。不足之處是該模型尚處于提出概念階段，尚沒有進(jìn)行深入的理論論證和實證案例的驗證，仍需進(jìn)一步改進(jìn)。

此外，彭紀(jì)生，吳林海在《論技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新模式及建構(gòu)》一文中提出，根據(jù)市場競爭結(jié)構(gòu)的變動，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模式也隨之變動，并提出技術(shù)創(chuàng)新過程模式的變動趨勢是走向技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新模式。他們認(rèn)為，所謂技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新，應(yīng)從宏觀和微觀兩個層面進(jìn)行定義。宏觀層面，在國家創(chuàng)新體系中，應(yīng)實現(xiàn)4個創(chuàng)新子系統(tǒng)集成，即各子系統(tǒng)的核心：知識創(chuàng)新系統(tǒng)獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)和教學(xué)科研型大學(xué)；技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)企業(yè)；知識傳播系統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；知識應(yīng)用系統(tǒng)社會、企業(yè)，在技術(shù)創(chuàng)新中實現(xiàn)協(xié)同。微觀層面的技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新，即各種創(chuàng)新資源以及各行為主體在技術(shù)創(chuàng)新過程的各個環(huán)節(jié)協(xié)同整合。

沈小平，孫東川（201*）等人對技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新的互動模式進(jìn)行了研究，他們認(rèn)為創(chuàng)新主要包括技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新兩方面的內(nèi)容，因此探討了企業(yè)如何準(zhǔn)確把握技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的范疇以及它們之間的協(xié)同、遞進(jìn)式互動關(guān)系，構(gòu)建企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新之間動態(tài)的、雙向的匹配、協(xié)同與互動的創(chuàng)新模式，選擇最佳的戰(zhàn)略組合。嚴(yán)新忠[]在《技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新互動與競爭戰(zhàn)略融合》一文中認(rèn)為實施創(chuàng)新體系是我國工業(yè)增強(qiáng)核心競爭力的重要措施之一，其關(guān)鍵是實行技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新協(xié)同互動，同時探討了創(chuàng)新體系與競爭戰(zhàn)略融合選擇的思路。

三、協(xié)同創(chuàng)新的研究評述

目前，國外針對協(xié)同創(chuàng)新而做的研究還較少，且主要是宏觀方面的，研究的趨勢中已經(jīng)隱含了創(chuàng)新過程中企業(yè)內(nèi)部各職能、各創(chuàng)新對象、企業(yè)與環(huán)境協(xié)同的思想。協(xié)同創(chuàng)新作為一種有效提高企業(yè)創(chuàng)新績效的創(chuàng)新方式，已經(jīng)逐步受到國內(nèi)理論界、實業(yè)界的重視。國內(nèi)理論界針對協(xié)同創(chuàng)新的研究較多，但是理論界目前還未達(dá)成對協(xié)同創(chuàng)新概念的共識。由于技術(shù)創(chuàng)新在企業(yè)中占有較高的地位，現(xiàn)有理論多集中于對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的研究。而在企業(yè)的發(fā)展過程中，單個技術(shù)創(chuàng)新的作用往往是有限的，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新往往以組群的方式出現(xiàn)，它們的有機(jī)結(jié)合和協(xié)同作用才能促進(jìn)企業(yè)長期持續(xù)發(fā)展。因此，對單個技術(shù)創(chuàng)新的分析研究顯然是不夠的，必須以系統(tǒng)的觀點，從戰(zhàn)略的高度和組合的角度來研究企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新行為。

在國內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新研究中著重要提出的是，1997年以來，以許慶瑞為首的浙江大學(xué)創(chuàng)新管理研究團(tuán)隊，采用理論推導(dǎo)、案例研究、統(tǒng)計實證等方法，以全面創(chuàng)新管理為中心，連續(xù)、系統(tǒng)地對協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行了多角度、不斷深入的研究。先后研究技術(shù)、組織與文化的協(xié)同創(chuàng)新，技術(shù)市場創(chuàng)新的協(xié)同與管理，企業(yè)技術(shù)與制度創(chuàng)新協(xié)同及其動態(tài)演化過程，技術(shù)（產(chǎn)品、工藝及其組合）與非技術(shù)（文化、組織、制度等支撐技術(shù)創(chuàng)新的要素）要素協(xié)同創(chuàng)新，各創(chuàng)新要素全面協(xié)同程度與企業(yè)特質(zhì)的關(guān)系。201*年其協(xié)同創(chuàng)新思想進(jìn)一步擴(kuò)展，認(rèn)為是各創(chuàng)新要素（技術(shù)、戰(zhàn)略、文化、組織、制度、市場）、在全員參與和全時空域的框架下進(jìn)行全方位的協(xié)同匹配。由此引發(fā)了學(xué)術(shù)界對全要素協(xié)同創(chuàng)新研究的關(guān)注。近年來國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行了非常有益的探索，獲得了不少研果，乏大量企業(yè)實證研究支撐，沒有為創(chuàng)新實踐提供了具有重要價值的思路�；�于系統(tǒng)創(chuàng)新理論視角的研究相對于創(chuàng)新系統(tǒng)理論在研究對象上更為微觀，基于企業(yè)層次的理論研究也更為豐富，甚至一些學(xué)者提出了系統(tǒng)創(chuàng)新的模型和診斷工具。

但現(xiàn)有研究仍存在一些不足和有待完善之處：缺針對高技術(shù)企業(yè)進(jìn)行其協(xié)同創(chuàng)新的研究；當(dāng)前基于系統(tǒng)觀的要素協(xié)同研究較少考慮協(xié)同成本，一味追求全要素協(xié)同，尚缺乏對于全要素協(xié)同的需求程度的研究，對于系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新的概念模型也未進(jìn)行系統(tǒng)的分析和構(gòu)建。有待研究的協(xié)同創(chuàng)新方面的問題包括：（1）高技術(shù)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新有哪些實現(xiàn)途徑；（2）高技術(shù)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的主要類型；（3）如何判斷企業(yè)創(chuàng)新協(xié)同的需求程度；（4）怎樣構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的概念模型。

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