關于七年級下冊第四單元作文：曬曬我們班的“牛人”的作文 本文簡介：

曬曬我們班的“牛人”古有梁山一百單八將，今有我班六十四好漢。我們班的好漢們，個個身懷絕技，隨便拎出來一個都能被冠以“牛人”的稱號。他們因何如此厲害呢？且聽我細細道來！“及時雨”桑明倩說起桑明倩，可謂無人不知無人不曉，她是我們班的正班長，人稱“及時雨”。為什么這么叫她呢？因為她是一個“熱心腸”，無論誰

關于七年級下冊第四單元作文：曬曬我們班的“牛人”的作文 本文內容：

曬曬我們班的“牛人”

古有梁山一百單八將，今有我班六十四好漢。我們班的好漢們，個個身懷絕技，隨便拎出來一個都能被冠以“牛人”的稱號。他們因何如此厲害呢？且聽我細細道來！

“及時雨”桑明倩

說起桑明倩，可謂無人不知無人不曉，她是我們班的正班長，人稱“及時雨”。為什么這么叫她呢？因為她是一個“熱心腸”，無論誰有困難，只要大聲呼喚她的的名字，她準能第一時間趕到，幫你解決問題。“桑大班長，我們組有一個人生病了，打掃衛(wèi)生人手不夠！”“沒關系，我來！”“桑大班長，我的手劃傷了，能不能幫我買個創(chuàng)可貼！”“好嘞，你等著，我馬上去！”“桑大班長，老師讓你替我值日！”“好......等一下，你小子上次就用這招騙我，以為我還會再上當嗎？你站住，看我怎么收拾你！”

“智多星”向乾坤

向乾坤總是說自己的智商有150，開始我們都不信。后來，他每次考試都能拿前五名，并且老師提出的問題，他總能最快找到答案，我們不得不佩服他，也都承認他超級聰明。于是，“智多星”的帽子自然而然戴在了他頭上。一次，班長被一道數(shù)學題難住，問了老師，又問了向乾坤。最后，向乾坤居然比老師先算出答案。雖然向乾坤由于粗心，算錯了答案；但是他的解題步驟完全正確。連老師都驚嘆不已，如此厲害的“智多星”向乾坤，怎能不讓人佩服呢？

“大魔王”李建國

李建國這個名字，是我們班的“禁忌”，提起絕對能讓人聞風喪膽。他跺一下腳，我們班會震四震。也只有他，能鎮(zhèn)住我們班所有“牛人”。下面，我來跟大家說說他的輝煌戰(zhàn)績！“及時雨”桑明倩因考試發(fā)揮失常，被他直接說哭。“智多星”向乾坤因為粗心算錯題，見到他后嚇得瑟瑟發(fā)抖。就連“笑面虎”崔昊，見了他也必須收起笑容，一臉嚴肅。我們見了他絕不敢直呼其名，只能叫他李老師，哎，誰讓他是我們的班主任呢！他絕對是我們班的第一號大牛人！不過，他在生活中，對我們還是極好的，所以，我們總稱呼他為“偶爾溫柔的大魔王”。

我們班的“牛人”太多了，也只有李老師才能“壓住”他們。如果沒了李老師，他們準會像沒了緊箍咒的孫悟空，大鬧天宮！但也正是因為我們班“牛人”多，才顯得生氣勃勃。

注釋：本次材料出自部編版語文七年級下冊第四單元。

二、解析例文

1.起：簡介式開篇，采用對比，以梁山一百單八將對我班六十四好漢，點出我班牛人多，引出下文有關班級“牛人”的故事。

2.承：采用小標題的形式，第二段寫“及時雨”桑明倩的事情，第三段寫“智多星”向乾坤的事情，所選事例一定要與小標題契合。

3.轉：依舊采用小標題，第三段寫“大魔王”李建國的事，由學生轉到老師，轉換視角。

4.合：采用比喻的修辭手法點題，讓所選句子具有畫面感，最后揭示主題，即：因“牛人”多，班級才顯得生氣勃勃。

關于七年級下冊第四單元作文：曬曬我們班的“牛人”的作文 本文關鍵詞：作文，下冊，我們班，七年級，單元

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