林場(chǎng)安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)情況
**林場(chǎng)安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)情況
為進(jìn)一步督促各營(yíng)林區(qū)深入開展“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng),全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任,有效防范各類安全事故。一年來,林場(chǎng)黨委派出督查組對(duì)各營(yíng)林區(qū)站開展“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)情況進(jìn)行了抽查性督查,并將督查結(jié)果納入了百分制考核。
督查組發(fā)現(xiàn),各營(yíng)林區(qū)對(duì)開展“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)到位,領(lǐng)導(dǎo)重視程度高,貫徹落實(shí)力度大,安全生產(chǎn)責(zé)任書簽訂比較全面。截止目前,全場(chǎng)共簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書33份,并按照要求,全面完成安全生產(chǎn)責(zé)任書各級(jí)備案工作,形成主體清晰、責(zé)任明確、層層抓落實(shí)的執(zhí)行責(zé)任體系,安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)基本達(dá)到無縫隙覆蓋。但是,個(gè)別單位也存在著一些問題,主要有:一是個(gè)別單位安全生產(chǎn)責(zé)任意識(shí)仍然不強(qiáng),安全生產(chǎn)監(jiān)管力量不足,責(zé)任書簽訂不全面,特別是不能層層落實(shí)責(zé)任到個(gè)人。二是有的單位安全生產(chǎn)分級(jí)管理臺(tái)帳記錄不夠齊全,存有漏登漏記現(xiàn)象,檢查次數(shù)達(dá)不到要求。三是有的單位在檢查過程中認(rèn)真程度不夠,表現(xiàn)在雖然已排查出隱患,但整改復(fù)查不夠徹底,致使一些事故隱患久拖不改。
針對(duì)存在的問題,場(chǎng)黨委要求,各營(yíng)林區(qū)站應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自身存在的問題和不足,進(jìn)一步鞏固“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)成果,督促各營(yíng)林區(qū)落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任,要以責(zé)任書簽訂為契機(jī),加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的宣傳、教育,監(jiān)督檢查各層次安全生產(chǎn)主體責(zé)任的落實(shí)。堅(jiān)持把分級(jí)管理執(zhí)法監(jiān)察作為常年抓、月月抓、日日抓的一項(xiàng)最基礎(chǔ)的常規(guī)性工作,按照縣里的要求加大檢查力度,對(duì)尚未整改到位的隱患,要繼續(xù)督促生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位限期整改完畢,確保生產(chǎn)安全。
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**林場(chǎng)安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)情況
為進(jìn)一步督促各營(yíng)林區(qū)深入開展“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng),全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任,有效防范各類安全事故。一年來,林場(chǎng)黨委派出督查組對(duì)各營(yíng)林區(qū)站開展“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)情況進(jìn)行了
抽查性督查,并將督查結(jié)果納入了百分制考核。
督查組發(fā)現(xiàn),各營(yíng)林區(qū)對(duì)開展“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)到位,領(lǐng)導(dǎo)重視程度高,貫徹落實(shí)力度大,安全生產(chǎn)責(zé)任書簽訂比較全面。截止目前,全場(chǎng)共簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書33份,并按照要求,全面完成安全生產(chǎn)責(zé)任書各級(jí)備案工作,形成主體清晰、責(zé)任明確、層層抓落實(shí)的執(zhí)行責(zé)任體系,安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)基本達(dá)到無縫隙覆蓋。但是,個(gè)別單位也存在著一些問題,主要有:一是個(gè)別單位安全生產(chǎn)責(zé)任意識(shí)仍然不強(qiáng),安全生產(chǎn)監(jiān)管力量不足,責(zé)任書簽訂不全面,特別是不能層層落實(shí)責(zé)任到個(gè)人。二是有的單位安全生產(chǎn)分級(jí)管理臺(tái)帳記錄不夠齊全,存有漏登漏記現(xiàn)象,檢查次數(shù)達(dá)不到要求。三是有的單位在檢查過程中認(rèn)真程度不夠,表現(xiàn)在雖然已排查出隱
患,但整改復(fù)查不夠徹底,致使一些事故隱患久拖不改。針對(duì)存在的問題,場(chǎng)黨委要求,各營(yíng)林區(qū)站應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自身存在的問題和不足,進(jìn)一步鞏固“安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)月”活動(dòng)成果,督促各營(yíng)林區(qū)落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任,要以責(zé)任書簽訂為契機(jī),加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的宣傳、教育,監(jiān)督檢查各層次安全生產(chǎn)主體責(zé)任的落實(shí)。堅(jiān)持把分級(jí)管理執(zhí)法監(jiān)察作為常年抓、月月抓、日日抓的一項(xiàng)最基礎(chǔ)的常規(guī)性工作,按照縣里的要求加大檢查力度,對(duì)尚未整改到位的隱患,要繼續(xù)督促生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位限期整改完畢,確保生產(chǎn)安全。《春雨
的色彩》說課稿
一、教材內(nèi)容分析:
春天里萬物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析:
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。三、活動(dòng)目標(biāo):
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):
1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,感受散文詩的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“親愛的小鳥們,你們說得都對(duì),但都沒說全面,我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆
六、教法:陶行知先生曾經(jīng)說:“解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中,我力求對(duì)幼兒充分放手,對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:
1、談話法:在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、演示法:在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī),《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。
此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學(xué)法:
1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,本次活動(dòng)中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話,一定會(huì)留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過程
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延(繪畫形式)
1、激發(fā)興趣談春天
“興趣是最好的老師”;顒(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、看春雨觀看課件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說:一天,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題,你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問題嗎?(幼兒回答)對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論:春雨到底是什么顏色的?這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》3、欣賞散文詩
(1)完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。(2)尋找句子、加深印象給幼兒提出要求,請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。4、情景表演:分角色進(jìn)行朗誦表演。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié):
將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié),給幼兒一個(gè)春天的完整印象。6、擴(kuò)展延伸、升華主題
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具,用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。
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