cad計算機繪圖教學(xué)方案總結(jié)

CAD繪圖教學(xué)改革小結(jié)

摘要：本文分析了CAD繪圖課程的特點，從培養(yǎng)實用型人才出發(fā)，提高學(xué)習(xí)興趣入手，在教學(xué)手段、教學(xué)方法及考核方式等方面進(jìn)行了積極的實踐及總結(jié)。

關(guān)鍵詞：CAD繪圖教學(xué)手段教學(xué)方法考核方式

隨著計算機的普及和CAD繪圖軟件的成熟，CAD繪圖目前已廣泛應(yīng)用于機械、電子、航空、航天、汽車、船舶、輕工、紡織、建筑等諸多領(lǐng)域。CAD繪圖技術(shù)已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須掌握的基本技能之一。因此，職業(yè)教育中如何科學(xué)、有效地進(jìn)行CAD繪圖課程的教學(xué)，值得探討。

1繪圖課程的教學(xué)特點和教學(xué)目的

1.1CAD繪圖課程的教學(xué)特點

CAD繪圖無論選用的是何種軟件，解決問題的實質(zhì)都是對用戶界面上大量的工具、按鈕進(jìn)行操作。因此，本課程的學(xué)習(xí)不要求學(xué)生掌握過多的原理知識，重要的是實際操作能力的培養(yǎng)。

近幾年我們通過對學(xué)生學(xué)習(xí)CAD繪圖的情況分析發(fā)現(xiàn)：一些學(xué)生對其它課程學(xué)習(xí)感到力不從心，但CAD繪圖掌握很好，甚至通過CAD繪圖的學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了其它課程成績的提高。

1.2CAD繪圖課程的教學(xué)目的

學(xué)習(xí)CAD繪圖的目的很明確：“學(xué)以致用”。是為了在實踐中使用CAD繪圖這一先進(jìn)技術(shù)，把繪圖從繁重的手工繪圖勞動中解脫出來，提高工作效率。

2CAD繪圖課程的教學(xué)實踐

心理學(xué)家巴甫洛夫說：“興趣能夠增進(jìn)、引起大腦皮層的積極狀態(tài)”，“符合興趣的工作就能夠完成得輕松而有成效”。教師在授課過程中要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對本課程的興趣。

2.1采用合適的教學(xué)方法

CAD繪圖教學(xué)要突出其應(yīng)用性與服務(wù)性。可以將整個教學(xué)過程設(shè)計為教師主導(dǎo)與學(xué)生主體兩個階段：

入門階段采用實例教學(xué)法。通過具體的實例操作，逐步介紹各指令的功能。具體的做法是：

教師在課前根據(jù)本次課程教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備幾個典型的例題，首先教師演示，然后要求學(xué)生模仿教師做出同樣的實例，完成后要求學(xué)生對使用過指令的用法進(jìn)行歸納、總結(jié)。這個過程要求精講多練，勤總結(jié)。這種從實際到理論，從具體到抽象，從個別到一般，從零散到系統(tǒng)的做法，不僅使學(xué)生掌握了各指令“有何用”、“在何種場合用”；通過實例學(xué)習(xí)，輕松入門，更使他們具有一種成就感，消除對CAD繪圖課程的畏懼，增強了他們的自信心。在此階段，教師起主導(dǎo)作用。

深入階段采用互動式教學(xué)。所謂互動教學(xué)就是學(xué)生和教師共同組織教學(xué)，學(xué)生參與、教師指導(dǎo)、綜合評價的教學(xué)方式。我們的做法是：共同選題、共同實施、共同交流、共同評價。一般將整個班分成幾個小組（組長負(fù)責(zé)，定期輪換），以小組為單位參加活動。要求每組在一定時間內(nèi)準(zhǔn)備題目上交，并與教師一起審閱，然后由教師選出兩組題目在課堂上進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過程中教師參與指導(dǎo)，每次課留10到15分鐘的討論時間，由做題小組的代表講解做題思路和關(guān)鍵步驟的要領(lǐng)，由出題小組代表或教師進(jìn)行點評、總結(jié)。這個階段以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生理順?biāo)悸�，把好�?xí)題關(guān)。

這樣的教學(xué)方法不僅能給學(xué)生提供展示才華和相互合作的鍛煉機會，而且能提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，充分挖掘其個人潛能。

2.2采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

教學(xué)場所選用計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用教學(xué)系統(tǒng)和大屏幕投影實現(xiàn)教與學(xué)的同步交互式控制，提高教學(xué)效率。

2.2.1教師根據(jù)需要控制學(xué)生機，教師講課學(xué)生同步練習(xí)時，教師機上的教學(xué)內(nèi)容通過大屏幕投影展示給學(xué)生或通過屏幕廣播將教師機上的教學(xué)內(nèi)容傳送給每個學(xué)生。分組教學(xué)或輔導(dǎo)時教師可以方便選擇控制對象，而不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2.2.2學(xué)生遇到問題通過電子舉手提問，教師根據(jù)學(xué)生的問題對其進(jìn)行單獨講解或示范，遇到共性問題教師可以將該學(xué)生的屏幕傳給其他學(xué)生，進(jìn)行講評。還可以組織小組討論，每個學(xué)生在討論中積極思考問題，這樣在相互幫助、相互學(xué)習(xí)過程中共同進(jìn)步。

2.2.3通過屏幕監(jiān)視對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程隨時進(jìn)行查看，完成常規(guī)教學(xué)的巡視，以便掌握學(xué)生的整體情況。通過遠(yuǎn)程控制，教師可以隨時對學(xué)生進(jìn)行提醒和幫助。

2.2.4編制CAI課件上課。尤其在入門階段，學(xué)生的問題較多，可用HyperCam軟件將實例的操作過程和教師的講解聲音制作成AVI格式的文件，拷貝到學(xué)生機上，供課堂或課后學(xué)習(xí)、參考。

利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，可以方便地實現(xiàn)信息的雙向交流，極大地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性并充分體現(xiàn)個性化教學(xué)和因材施教的思想；利用多媒體教學(xué)形象、直觀，能使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

2.3聯(lián)系實際，加強練習(xí)

教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生掌握的情況認(rèn)真研究，選擇合適的例題、課堂練習(xí)及課后學(xué)生需要做好的各項準(zhǔn)備工作。CAD繪圖是實踐性很強的一門課程，因此要精講多練。練習(xí)的方式可以歸納為以下三種形式：

2.3.1對應(yīng)練習(xí)。針對某次或某一階段學(xué)習(xí)的新知識布置相應(yīng)的習(xí)題，通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握和鞏固新知識。這種形式的練習(xí)，在入門階段非常重要。

2.3.2對比練習(xí)。要求學(xué)生對有關(guān)問題用不同方法解決并比較、總結(jié)，促使其把握事物的本質(zhì)，創(chuàng)造性地靈活應(yīng)用各種功能，融會貫通。

2.3.3綜合練習(xí)。這類練習(xí)復(fù)雜、靈活。目的是幫助學(xué)生理順?biāo)悸�，擺脫僵化思想，發(fā)展思維的靈活性和深刻性。

在入門階段，教師可選擇相對簡單的、與例題類似的練習(xí)題，以便明確地體現(xiàn)知識的要點和典型的解題程序。在深化階段，教師需要選擇與學(xué)生現(xiàn)有的水平保持適當(dāng)?shù)木嚯x的習(xí)題，即選題要有一定的挑戰(zhàn)性，但又不是望塵莫及，切忌原地踏步、簡單重復(fù)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，注意由淺入深，從半獨立到獨立，促進(jìn)學(xué)生理解知識、掌握知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.4考核辦法

考核的目的是使學(xué)生盡量掌握各課程知識點，而不是去簡單比較他們學(xué)習(xí)優(yōu)劣，或挫傷他們對知識的興趣。針對課程特點制定考核辦法可以更積極地發(fā)揮考試的作用。

2.4.1根據(jù)CAD繪圖課程內(nèi)容的特點，采用過程考核為主，輔以集中考核。過程考核的優(yōu)勢在于：（1）及時完善復(fù)習(xí)、回憶的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更易做到查漏補缺。教學(xué)過程中考核督促學(xué)生認(rèn)識自己對知識的掌握程度，教師也能及時根據(jù)考核的反饋信息進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。（2）結(jié)合本階段的知識主題進(jìn)行考核，考核范圍集中，目標(biāo)明確，學(xué)生對考核內(nèi)容準(zhǔn)備充分，對知識的體會更具體，更深刻。

2.4.2根據(jù)計算機課程操作性強的特點，考核應(yīng)突出其實踐性。采用實踐考核為主，理論考核為輔。實踐考核采取上機操作的方式，包括上課時的實例操作和根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織的階段測驗，考核均以現(xiàn)場評分的方式出成績。期中、期末綜合考核理論與實踐,體現(xiàn)了CAD繪圖教學(xué)體系的完整性，學(xué)生只有同時掌握了基礎(chǔ)理論知識和實際操作技能才可能獲得好的成績。

2.4.3根據(jù)學(xué)生就業(yè)需要，順應(yīng)社會潮流，除了校內(nèi)考核還引進(jìn)社會化考核機制，將學(xué)�？荚嚺c社會考證接軌，如等級考試認(rèn)證。既提高了學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

以上是筆者對CAD繪圖教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識，并已應(yīng)用于日常教學(xué)中，取得了較好的教學(xué)效果。CAD繪圖的學(xué)習(xí)能使學(xué)生掌握CAD繪圖方面的技能技巧，為后續(xù)的CAM、CAE等課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，我們有必要對本課程做進(jìn)一步的探索和研究。

擴展閱讀：“計算機輔助設(shè)計與制造”試點專業(yè)教學(xué)改革階段性總結(jié)報告

機電工程系

“計算機輔助設(shè)計與制造”試點專業(yè)

教學(xué)改革階段性總結(jié)報告

計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)是廣東白云學(xué)院的重點專業(yè)，201*年又被學(xué)院定為教學(xué)改期試點專業(yè)。經(jīng)過一年時間，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和數(shù)控教研室全體教師的努力下，我們對照改革方案，積極實施改革，取得了一定的成績。現(xiàn)向大家介紹本專業(yè)在教學(xué)改革過程中的一些做法和取得的成效。

一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的行業(yè)背景和人才社會需求分析

1、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的行業(yè)背景

隨著我國綜合國力的不斷提高，機械制造行業(yè)越來越顯出其重要性，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的先進(jìn)性決定了工業(yè)化進(jìn)程的加快與否。因此在短時期內(nèi)，加快機械制造業(yè)人才的培養(yǎng)成為目前機械行業(yè)的重要問題，特別是數(shù)控技術(shù)專業(yè)，更顯得尤為突出。再加上計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，給數(shù)控技術(shù)專業(yè)帶來了新的革命，設(shè)備老化、技術(shù)落后，成為制約數(shù)控技術(shù)發(fā)展的一大阻力。在我國，一些老工業(yè)基地的衰落，也充分證實了這一點。因此，要振興我國的機械行業(yè)，就必須加速科學(xué)技術(shù)的改革進(jìn)程。作為我校傳統(tǒng)專業(yè)的數(shù)控技術(shù)專業(yè)，要應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展及形勢需要，培養(yǎng)和造就一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的數(shù)控專業(yè)人才，更好地為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

2、數(shù)控專業(yè)人才社會需求預(yù)測分析

縱觀社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的人才需求，數(shù)控技術(shù)專業(yè)一直都為熱門專業(yè)。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)專業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡單的數(shù)控設(shè)備已在逐步淘汰，取為代之的是設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)，而適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，就需要培養(yǎng)和造就一大批既有適應(yīng)時代特點的具有專業(yè)理論知識，又具有專業(yè)操作技能的復(fù)合型、實用型、現(xiàn)代型的數(shù)控技術(shù)加工人才。而且人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。

二、專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)、指導(dǎo)思想及總體思路

1、教學(xué)改革的目標(biāo)

通過教學(xué)改革，建立一個完整的、科學(xué)的、有特色的高職機械制造人才的教學(xué)培養(yǎng)體系。其完整性體現(xiàn)在從學(xué)生入學(xué)開始，直到畢業(yè)，要有一整套教學(xué)方案，在整體方案的指導(dǎo)下，分步實施教學(xué)工作的具體環(huán)節(jié)；其科學(xué)性體現(xiàn)在其可操作性強，而且能夠達(dá)到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)；其特色集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生綜合能力，素質(zhì)培養(yǎng)上與社會需要相結(jié)合，使學(xué)生具備一專多能或一技之長。

2、教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

進(jìn)一步加快教育思想與教育觀念的變革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入探索高等職業(yè)教育教育人才的培養(yǎng)模式，努力提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)出有較強的職業(yè)能力和較高綜合素質(zhì)的機械制造業(yè)生產(chǎn)和管理第一線的高級應(yīng)用型人才。

3、專業(yè)教學(xué)改革的總體思路

經(jīng)過廣泛的調(diào)研和認(rèn)真的討論，我們確定專業(yè)教學(xué)改革的總體思路是：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，建立“模塊+特長”的新的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；以能力為中心構(gòu)建理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，拓寬基礎(chǔ)，注重實踐，加強能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)；形成“以數(shù)控加工為龍頭，以CAD／CAM為主線，以職業(yè)資格證書為紐帶”的鮮明特色；走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路子，加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，為社會培養(yǎng)合格的數(shù)控技術(shù)實用人才。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色

1、“模塊+特長”的數(shù)控人才培養(yǎng)體系

我們通過對職業(yè)領(lǐng)域崗位和崗位群的分析，按照“以勝任職業(yè)崗位（群）需要為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位需求為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的要求，基于反向設(shè)計原理，開發(fā)出了“模塊+特長”的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。首先以現(xiàn)代化第一線崗位對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才的知識、能力、素質(zhì)要求為目標(biāo)，反向設(shè)計專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)履行的職責(zé)（崗位職責(zé)分析與職責(zé)任務(wù)分析）；其次，依據(jù)每項職責(zé)的履行，制定相應(yīng)的知識、能力素質(zhì)要求（知識結(jié)構(gòu)框架、崗位技能訓(xùn)練構(gòu)架及訓(xùn)練項目、第二課堂活動安排）；之后，重新設(shè)計教育教學(xué)課程、構(gòu)建滿足知識、能力、素質(zhì)要求的課程體系確定了基本職業(yè)素質(zhì)與能力模塊、機械制造技術(shù)應(yīng)用能力模塊、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力模塊、企業(yè)生產(chǎn)管理和銷售能力模塊等四個模塊，確定特長有數(shù)控CAD特長熟練掌握PRO/E、UG、AutoCAD、Mastercam等方向軟件；數(shù)控CAM特長有UG、Mastercam；數(shù)控操作特長有數(shù)控銑、數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、線切割電火花、等數(shù)控設(shè)備；數(shù)控手工編程、數(shù)控加工工藝編制、模具設(shè)計、數(shù)控生產(chǎn)管理、數(shù)控維修等特長；采購與銷售有要非常熟悉且成為該方面專家的特長：材料、刀具、設(shè)備與配件等。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力機械制造基礎(chǔ)能力CAD/CAM軟件應(yīng)用能力數(shù)控機床加工能力繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)提升的能力簡單機械零件測繪的能力

機加工機床操作能力機械設(shè)計基本能力工程材料處理能力計熟能練力的計算機平面繪圖和三維造型設(shè)熟練的計算機自動編程軟件應(yīng)用能力力（可在專門化時加強）初步的數(shù)控電加工機床編程和加工能心編程和加工能力熟練的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中熟練的數(shù)控加工工藝編制的能力熟練的數(shù)控機床正常維護(hù)和管理能力

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2、CAD／CAM為主線

由于我們把數(shù)控實踐教學(xué)體系的建立定位在培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用CAD/CAM技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計和制造為主線，為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論，結(jié)合課程內(nèi)容，采用“問題式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，我們以AutoCAD、PRO-E、MASTERCAM軟件為載體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師預(yù)先準(zhǔn)備好一系列相關(guān)問題，利用多媒體教學(xué)，逐步分析和演示問題的解決方法及步驟。這樣做，使學(xué)生既學(xué)會了CAD/CAM基本原理，又培養(yǎng)和鍛煉了分析問題及解決問題的能力，同時也了解了各軟件的特點及其應(yīng)用。

3、強化數(shù)控加工龍頭作用

數(shù)控加工企業(yè)主要存在的崗位為：數(shù)控操作、數(shù)控編程、CAD設(shè)計、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、企業(yè)采購

與銷售等。為強化數(shù)控加工的龍頭作用，我們對其職業(yè)資格證書的進(jìn)行了改革，由“計算機輔助繪圖員”調(diào)整為“加工中心操作工”，使技能鑒定與專業(yè)能力的要求相吻合。由國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可知，“計算機輔助繪圖員”考核的是：國家標(biāo)準(zhǔn)制圖的基本知識，工程常用投影法知識，計算機輔助繪圖軟件的使用，而“加工中心操作工”考核的內(nèi)容是：數(shù)控機床的操作，數(shù)控編程，涉及到工藝準(zhǔn)備，編制程序、機床維護(hù)、工件加工、精度檢驗。調(diào)整為“加工中心操作工”證書，使技能鑒定與專業(yè)崗位培養(yǎng)目標(biāo)一致，教學(xué)更有針對性，學(xué)生的就業(yè)更有競爭力。

4、再現(xiàn)工程環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

實踐教學(xué)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑和保障，而良好的工程環(huán)境是造就應(yīng)用型人才的基本保證。所謂再現(xiàn)工程環(huán)境，是指在教學(xué)中模擬一個實際生產(chǎn)加工的環(huán)境，學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習(xí)數(shù)控知識，增加其真實感。從03級開始我們一改原來在數(shù)控機床上用工塑料仿真加工，改為學(xué)生直接用金屬加工。為使學(xué)生對將來就業(yè)崗位有崗前認(rèn)識，04級的金工實習(xí)加入銑刀刃磨練習(xí)。在金工實習(xí)、操作實訓(xùn)、綜合訓(xùn)練中充分發(fā)揮學(xué)生主動性，真正讓學(xué)生成為主體，從開始的機床結(jié)構(gòu)原理分析、不同類型的機床操作、CAD建模、加工工藝編制、刀具的選擇、CAM加工路經(jīng)生成、三坐標(biāo)測量、到整個實踐加工過程，盡量讓學(xué)生來完成，指導(dǎo)老師按照生產(chǎn)實際要求進(jìn)行輔導(dǎo)，與學(xué)生共同分析問題，盡可能讓學(xué)生獨立解決問題，以期培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。

5、設(shè)置選修課程模塊，開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生特長

在突出專業(yè)能力模塊的前提下，通過設(shè)置系內(nèi)任選課和院內(nèi)任選課，構(gòu)成人文、創(chuàng)新等拓展類選修課程模塊，開展科技創(chuàng)新活動，擴大學(xué)生的視野。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，選修不同的人文素質(zhì)教育課程以及本專業(yè)技術(shù)拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要。加強了人文素質(zhì)教育，有利于提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力和可持續(xù)發(fā)展能力。由王執(zhí)忠老師指導(dǎo)02數(shù)控鄧錫和、古利景等同學(xué)的《逆向工程在ProE中的應(yīng)用》在廣東省第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生作品競賽獲二等獎。學(xué)院本次科技節(jié)的活動中，我系的數(shù)控精英大賽，分別設(shè)立了：ProE建模競賽、AutoCAD繪圖競賽、精雕加工競賽、模具刀具樣品展。學(xué)生積極參與，涌現(xiàn)了一大批有能力有特長學(xué)生。

四、圍繞專業(yè)教學(xué)改革而開展的工作

1、成立以企業(yè)同行技術(shù)專家為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會。

專業(yè)指導(dǎo)委員主要由機械加工行業(yè)的高級技術(shù)及管理人員組成，來自企業(yè)的人員占絕大部分。一年來通過走出去，請進(jìn)來，對數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)建設(shè)和改革、實踐基地建設(shè)等方面直接參與討論和指導(dǎo)，提出修改性意見和建議。在校企雙方合作辦學(xué)、合作培訓(xùn)、合作建設(shè)、學(xué)生實習(xí)和就業(yè)等方面，專業(yè)委員起著橋梁作用。

2、通過校企合作，建設(shè)校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)場室。

學(xué)院與北京精雕科技有限公司，臺灣全量工業(yè)股份有限公司等企業(yè)建立了合作關(guān)系，在學(xué)院建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)場室和教育培訓(xùn)中心。這些企業(yè)為學(xué)院提供各類教學(xué)軟件，先進(jìn)設(shè)備以及原材料、配套設(shè)施等物品，并為校內(nèi)實訓(xùn)基地提供技術(shù)支持和師資培訓(xùn)。

例如，與臺灣全量工業(yè)股份有限公司合作建立的“全量3-5軸CNC雕刻中心，CAD/CAM專業(yè)教育培

訓(xùn)中心”，擁有高速雕刻機6臺，加工中心4臺，數(shù)控銑床1臺，工具顯微鏡1臺，鐳射掃描機1臺、計算機15臺，CIMAGRAFI軟件7套，新增實訓(xùn)項目30余個，資產(chǎn)價值790萬元。全量公司派出總工程師和工程師2名長駐我院，已為學(xué)院培訓(xùn)教師8名，學(xué)生1700多名。這一合作項目正在擴大規(guī)模，學(xué)院提供2500平方米的廠房，建造“全量數(shù)控實驗工作車間”，從事數(shù)控機床組裝和維修，投資額300萬元。這一合作項目的建成將使數(shù)控專業(yè)新增實訓(xùn)項目一批，實訓(xùn)工位200多個。

與北京精雕科技有限公司合作建立的“精雕數(shù)控編程中心”和“精雕CNC數(shù)控加工中心”，擁有JDPMS雕刻機16臺，JDHMS雕刻機2臺，萬能磨刀機10臺，工業(yè)顯微鏡1臺，精雕組裝機1臺，計算機20臺，資產(chǎn)價值272萬元，新增實訓(xùn)項目10余項，企業(yè)派出2名工程師長駐學(xué)院，主要進(jìn)行精雕CNC數(shù)控編程、模具加工和刀具刃磨技術(shù)培訓(xùn)。目前，已為學(xué)院培訓(xùn)師資30多名，學(xué)生2500多名。

為了滿足高職教學(xué)要求，強化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，使本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前獲得國家勞動和社會保障部頒發(fā)的職業(yè)資格證書。近三年來，在資金緊張的情況下，對本專業(yè)投入近300萬元，購買加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床、數(shù)控線切割機床等數(shù)控設(shè)備與操作軟件，充實并完善了數(shù)控加工實訓(xùn)中心，能夠滿足學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；建起了CAD/CAM中心，可進(jìn)行自動編程和模擬仿真實訓(xùn)；201*年又建起了數(shù)控系統(tǒng)綜合實驗室，可進(jìn)行數(shù)控原理和數(shù)控系統(tǒng)的各種實驗。

3、建立校外實習(xí)基地，

一年來，本專業(yè)與珠三角多家企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系。各班級的暑假生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實踐主要在這些企業(yè)完成。本專業(yè)并聘請這些企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師和專業(yè)顧問。企業(yè)優(yōu)先錄用優(yōu)秀的畢業(yè)生，并及時向?qū)W院反饋畢業(yè)生的質(zhì)量和對人才培養(yǎng)的意見。

4、以科研帶支專業(yè)教學(xué)改革

為了更好地搞好專業(yè)改革，去年立項了《高職機電類“模塊+特長”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》的科研課題，探索改革的方向，并及時總結(jié)改革的成果。

今年又立項了《基于跟蹤調(diào)查機電系畢業(yè)生社會適應(yīng)性探究》，通過對已畢業(yè)學(xué)生的調(diào)查，更好地把握數(shù)控專業(yè)人才規(guī)格。

5、抓好師資隊伍建設(shè)

為適應(yīng)高職教學(xué)要求和本專業(yè)教學(xué)規(guī)模需求，目前的教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)基本合理。

數(shù)控專業(yè)共有教師18人，均為本科以上學(xué)歷。其中高級職稱教師5人，具有研究生學(xué)歷4人，具有“雙師”資格教師9人，具有高級工程師職稱1人，具有工程師職稱1人，具有技師資格的2人。

為快速提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，緊跟數(shù)控技術(shù)的發(fā)展步伐，近年來選派老師等多名教師到企業(yè)進(jìn)行數(shù)控機床操作、數(shù)控新技術(shù)應(yīng)用等培訓(xùn)。通過培訓(xùn)拓展了教師的知識面，學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)和技能，“雙師”素質(zhì)大大提高。針對青年教師實踐知識缺乏的情況，采取了讓所有青年教師全部參加學(xué)生實訓(xùn)的措施，并在老教師的幫助下通過實踐鍛煉逐步提高了青年教師的實踐技能。此外，在校企合作共同開發(fā)科研項目過程中，鼓勵青年教師積極參與，使得青年教師迅速成長起來。

6、抓好《機械基礎(chǔ)》等精品課程建設(shè)

我系組織《機械基礎(chǔ)》院級精品課建設(shè)，經(jīng)過為期近一年的努力已參加學(xué)院評比，并掛在學(xué)院精品課程建設(shè)網(wǎng)上。優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，我系有《工程制圖》，有關(guān)資料已掛在學(xué)院精品課程建設(shè)網(wǎng)上。

7、開展科技創(chuàng)新活動

學(xué)生參與教師科研課題，數(shù)控教研室的李龍根、農(nóng)東寶老師均帶領(lǐng)04級別學(xué)生，參與科研活動。02數(shù)控1班陳志鋒，參加華南理工大學(xué)排爆機器人技術(shù)研究。8、及時了解行業(yè)最新信息

帶領(lǐng)學(xué)生參觀數(shù)控模具展，開拓學(xué)生視野，及時了解行業(yè)最新信息。五、改革的成果與效果

1、學(xué)生的能力得到加強

鄒金彬、劉磊、馮科、曾玉就四位同學(xué)到江蘇三星機械制造有限公司三星機床廠（與臺灣全量協(xié)作單位）一星期后就上手。工資與本科生、研究生一樣，而當(dāng)?shù)貙？粕�只�?00百元。缺電路、伺服控制。

02數(shù)控技術(shù)（1）班鄒金彬作為江蘇三星通用機床有限公司的技術(shù)人員，從事數(shù)控雕刻機的安裝調(diào)試和售后培訓(xùn)。于6月1號到6月8號在福州大學(xué)（金山校區(qū)）機電工程系負(fù)責(zé)培訓(xùn)機電系實訓(xùn)老師，共64個學(xué)時，老師5人學(xué)生50人，主要培訓(xùn)內(nèi)容是：數(shù)控編程，數(shù)控雕刻機操作以及PRO/E在雕刻機上的應(yīng)用。6月9號到6月16號在廈門大學(xué)漳州校區(qū)機電工程學(xué)院金工實訓(xùn)室負(fù)責(zé)調(diào)試我們公司的數(shù)控廣告雕刻機，共64個學(xué)時，并培訓(xùn)了廈門大學(xué)漳州校區(qū)機電學(xué)院以及教授在內(nèi)共20個老師，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：數(shù)控簡單編程，機床的操作以及分析一些軟件在我們公司機床兼容性，重點講解了PRO/E和Sliodworks兩個軟件。

02數(shù)控技術(shù)（1）班馮科在201*年4月8號到湖北孝感職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成都航空航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院操作雕刻機培訓(xùn)。

六、專業(yè)教學(xué)改革存在的問題及今后努力方向

通過專業(yè)教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)了一大批受到用人單位歡迎的數(shù)控技術(shù)實用人才。但我們的工作還剛剛起步，在專業(yè)教學(xué)改革中還存在許多問題：如教學(xué)計劃中還存在某些實踐環(huán)節(jié)和課程銜接不好，課程體系還需要不斷完善和優(yōu)化，教學(xué)軟硬件設(shè)施建設(shè)和教材建設(shè)還需不斷加強，師資隊伍的水平和素質(zhì)還需不斷提高，與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作還需不斷深入，職業(yè)技能考核鑒定站還有待建立等。我們要在現(xiàn)階段專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理清思路，明確方向，深化專業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展需求。

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