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家庭教育活動總結(jié)

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家庭教育活動總結(jié)

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期家庭教育活動總結(jié)

在201*-201*學(xué)年中,烏恰縣波斯坦鐵列克鄉(xiāng)種羊場學(xué)校以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo),以《公民道德建設(shè)實施綱要》依據(jù),以“解放思想、實事求是、優(yōu)化家教”為主題,以推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育為主線,以提高家長素質(zhì)為重點,與學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合,形成合力,構(gòu)建“三教”結(jié)合平臺,相互促進(jìn)。為了努力提高家長科學(xué)教子的能力和水平,教會學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新,使廣大學(xué)生都能夠得到健康、和諧、全面發(fā)展,培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。我校建立了以阿地力艾木熱拉校長為組長的家長教育委員會。

我校通過家長教育培訓(xùn),給家長分發(fā)了家庭教育相關(guān)材料,印發(fā)了種羊場學(xué)!盃幾龊细窀改福囵B(yǎng)合格人才”倡議書。利用了宣傳櫥窗、黑板報和各種會議對家長進(jìn)行家庭教育工作。

我校針對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),家庭教育中如何實施,結(jié)合生動的事例,與家長進(jìn)行交流。結(jié)合檢測的情況,向家長提出了家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的重要性以及要做的基本工作。

我校開展了家訪活動,讓每位班主任到學(xué)生家中家訪,請家長到學(xué)校交談或電話家訪和填寫家長調(diào)查問卷。通過家長的反饋,得到家長的認(rèn)可。這樣家庭和學(xué)校有了共同的目標(biāo),相互配合,學(xué)生的全面素質(zhì)得到了不斷提高。

我校開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”家庭的活動,讓班主任注冊了家長學(xué)校信息平臺,促進(jìn)家庭教育模式由單項教育向親子互動模式轉(zhuǎn)變。我校開展組織家長、教師、學(xué)生共同開展了親子活動,形成民主、和諧的親子關(guān)系。我校充分利用了“家長意見箱”,請家長參與學(xué)校工作的評價。家長對學(xué)校工作的態(tài)度、對校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及任課教師進(jìn)行了有效的評價,很大程度上影響了學(xué)生的情緒,我們要將家長的意見真正裝在心里育人。

我校在感恩節(jié)期間,組織學(xué)生開展感恩系列活動,讓學(xué)生抒發(fā)心底感受到的家長的關(guān)愛,調(diào)動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),回報父母的積極性。

我校鼓勵家長利用寒暑假讀書,提高教子水平,激發(fā)家長的閱讀興趣。同時增進(jìn)家長與孩子之間的交流,為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。

我校當(dāng)前家庭教育的失誤,主要有以下幾種類型;(1)溺愛型;(2)專橫型;(3)放任型;(4)期待型;(5)盲目型。應(yīng)該從這些失誤中總結(jié)經(jīng)驗,接受教訓(xùn),學(xué)校將根據(jù)不同類別的家庭狀況,特別是困難家庭、下崗職工家庭、單親家庭、離異家庭與祖父母生活家庭、流動人口家庭、經(jīng)商家庭、富裕家庭的實際,有針對性的分類實施教學(xué),突出以家長為主體,授課內(nèi)容與形式密切貼近家長,讓現(xiàn)代化的家庭教育方法更好地服務(wù)于廣大學(xué)生家長;同時立足學(xué)生的年齡特征、家庭狀況、結(jié)合實際、分層施教,開展家教研究,積極探索家教方法。

我校對家庭教育工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)家教工作者,先進(jìn)家庭、先進(jìn)家長給予獎勵和表彰,充分調(diào)動家長工作的積極性,特別是注重激發(fā)家長參與的熱情,提高家庭教育工作的針對性和實效性。

波鄉(xiāng)種羊場學(xué)校201*年12月

擴(kuò)展閱讀:家庭教育心得體會(二年級3班)

身教重于言教

聽“爭當(dāng)合格父母,培養(yǎng)優(yōu)秀人才”家庭教育講座心得體會

教育界人們常說,父母是孩子的第一任老師,也是終身老師。這句話充分說明了家長和家庭教育在孩子成長中的重要性。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,也是學(xué)校實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。家庭教育因其特殊的地位和影響,在我們的教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。但是,就大多數(shù)父母而言卻未必懂得對孩子進(jìn)行正確的家庭教育。很多家長對家庭教育的理解就是在盡可能保證孩子物質(zhì)需要的同時,對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格的管教措施,甚至進(jìn)行全程監(jiān)控。比如幾點放學(xué),應(yīng)該幾點到家,幾點之前完成學(xué)校作業(yè),幾點開始課外學(xué)習(xí),家長都會一一過問干涉。對孩子學(xué)習(xí)成績更是高度重視,任何波動都會引起家長的不滿和批評,甚至沖孩子發(fā)脾氣、動怒等。很多家長剛開始也并不情愿這么做,但是一想到社會競爭這么激烈,這樣做也是為了孩子的未來考慮,慢慢就養(yǎng)成了一種條件反射式的高壓教育習(xí)慣。

實際上,這樣的高度緊張、高度負(fù)責(zé)任的家庭教育方法并不會對孩子的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助,反而會帶來很多問題。我們知道,無論如何孩子在家長面前都是弱者,孩子也有其自我保護(hù)的心理自尊。家長單方面的說教和指責(zé),或者只知道給孩子提要求,久而久之會引起孩子的逆反。孩子們會想,如果應(yīng)該這么做,你們大人為什么不先做到啊,尤其是在孩子小的時候。他一般不會聽家長說什么,怎么說的,而是看家長怎么做的。所以,教育界有一個共識,這就是家庭教育最好的方法就是身教重于言教。

還有一點,我想也跟家長行動上潛移默化有關(guān)。比如,很多孩子都很喜歡玩游戲,甚至?xí)V迷到不能自拔的地步?吹礁鞣N各樣的游戲都會表現(xiàn)出極大的興趣。事實上我們也認(rèn)為游戲可能對孩子的智力會有好處,但就怕他深陷進(jìn)去,不管學(xué)習(xí),可是有些孩子為什么對游戲不怎么感興趣,甚至都會覺得網(wǎng)絡(luò)上的各種游戲沒意思呢?和很多家長常常抱怨孩子愛上網(wǎng)愛玩游戲相比,我想這也可能跟我們家長有關(guān)系,因為我們倆在家里是從來不玩游戲的。自然而然的我的孩子也對游戲沒有那么大的興趣。

作為家長也許沒有誰會告訴我們家庭教育到底應(yīng)該怎么做,但我覺得有一點絕對沒錯,這就是你想讓孩子成為一個什么樣的人,家長也要朝這個方向努力。家庭教育,身教重于言教。

徐力康家長徐文生201*年4月25日

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