關(guān)于“我心中的好老師”中學(xué)征文范文 4篇的作文 本文簡(jiǎn)介：

“我心中的好老師”中學(xué)征文：心中的好老師剛進(jìn)高一，還沉浸在初中那個(gè)年輕幽默的班主任所帶來(lái)的快樂(lè)回憶中的我，對(duì)這個(gè)看似嚴(yán)厲的班主任有很多情緒，覺(jué)得自己所想象的有趣的高中生活會(huì)因此大打折扣一一他每天都會(huì)早早的到校，嚴(yán)肅得一聲不響的注視著我們進(jìn)教室，早讀。晚自習(xí)的鈴聲如期而至，他的身影也依然如同一座雕塑般

關(guān)于“我心中的好老師”中學(xué)征文范文 4篇的作文 本文內(nèi)容：

“我心中的好老師”中學(xué)征文：心中的好老師

剛進(jìn)高一，還沉浸在初中那個(gè)年輕幽默的班主任所帶來(lái)的快樂(lè)回憶中的我，對(duì)這個(gè)看似嚴(yán)厲的班主任有很多情緒，覺(jué)得自己所想象的有趣的高中生活會(huì)因此大打折扣一一他每天都會(huì)早早的到校，嚴(yán)肅得一聲不響的注視著我們進(jìn)教室，早讀。晚自習(xí)的鈴聲如期而至，他的身影也依然如同一座雕塑般矗立在三尺講臺(tái)，默默注視著我們。一旦逢有通知之類，無(wú)論是好是壞，他一律用一種非常平緩且單調(diào)的語(yǔ)言陳述出來(lái)。于是我有些厭惡了，因?yàn)槲也幌矚g枯燥的生活。

范照彬老師也是我們的化學(xué)老師，同其他理化老師一樣，戴著一副大大的方框眼鏡，顯得誠(chéng)實(shí)并且穩(wěn)重。他上課講的認(rèn)真仔細(xì)，能夠很有責(zé)任感的地把每一步過(guò)程都讓我們理解，還提煉出最好的方法或途徑，是真正做到了“授之以漁”。這一點(diǎn)讓我十分欽佩和感動(dòng)一一他平時(shí)不善言表，卻能在自己的課堂上用最精準(zhǔn)的語(yǔ)言把知識(shí)展現(xiàn)在自己的學(xué)生面前。這讓我對(duì)老師應(yīng)當(dāng)能說(shuō)會(huì)道、幽默可愛(ài)的觀念動(dòng)搖了�；瘜W(xué)課上的他，更像是海船上的舵手，引導(dǎo)著我們由未知疑惑走向豁然開朗。我體會(huì)到了化學(xué)的神奇，同時(shí)也被他那顆鑄金般的責(zé)任心所感染。

他的確是一個(gè)嚴(yán)肅的老師。當(dāng)你在第二次犯下同樣的錯(cuò)誤時(shí)，他會(huì)毫不留情的批評(píng)甚至警告；當(dāng)你破壞了班級(jí)的秩序或違反了班級(jí)的紀(jì)律時(shí)，他也會(huì)板著面孔告誡你應(yīng)當(dāng)如何改正。但他卻也不失為一個(gè)溫柔善良的人。當(dāng)你凡有不懂的問(wèn)題去問(wèn)他，他總是耐心的講解，直到解開你心中的疑團(tuán)；當(dāng)你因?yàn)榉N種原因而對(duì)學(xué)習(xí)放松了，他也會(huì)時(shí)時(shí)叮囑你不可懈��；當(dāng)你陷入學(xué)習(xí)的低谷時(shí)，他又會(huì)親切地詢問(wèn)你的近況，盼望你能夠早日找出問(wèn)題所在，繼續(xù)自己的求知旅途……

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬己將近一年。他的優(yōu)點(diǎn)似乎大大掩蓋了不足，我們也漸漸喜歡上這個(gè)傳統(tǒng)型的好老師了。而他用他特有的帶有天門口音的普通話詮釋過(guò)的各種化學(xué)方程、化學(xué)元素和原子結(jié)構(gòu)給我們留下了深刻的印象，也給我們帶來(lái)了其間的趣味和詼諧。這常常使得原本乏味的課堂猶如被輸送了氧氣，變得有活力和生氣。

師者，傳道授業(yè)解惑也。除了傳道解惑再加上善良和強(qiáng)烈的責(zé)任感，和一點(diǎn)點(diǎn)并非刻意表現(xiàn)出的幽默就能算是好老師，這跟我原先膚淺的認(rèn)識(shí)大有改變。我想，是范老師的一言一行改變了我的看法�！拔倚闹械暮美蠋煛敝袑W(xué)征文：司令臺(tái)上的主角們

這里是一個(gè)司令臺(tái)，而我覺(jué)得更像一個(gè)大舞臺(tái)，每星期都有一幕戲要開演，配角一直在更替，主角卻總是那么幾個(gè)，而這幕戲又將無(wú)窮無(wú)盡地演下去。這些主角都不是我很熟悉的，但正因?yàn)檫@份朦朧感使得我對(duì)他們有了一些特別的感受。

一、魚果有一天

王主任看上去是一個(gè)極其沉穩(wěn)而且嚴(yán)肅的人，首先是重心很穩(wěn)，看他走路也是平平當(dāng)當(dāng)，從不用跑的；其次，在學(xué)生面前好像總是眉頭緊鎖，不茍言笑；第三，他每次在司令臺(tái)上痛心疾首的談?wù)摰亩际顷P(guān)于學(xué)生中的弊病的話題，總給人一種沉重感。

但就是這樣一個(gè)與幽默好像沾不上邊的老師，不知不覺(jué)卻在扮演著舞臺(tái)上最逗樂(lè)的角色。

只是因?yàn)閮蓚�(gè)字：“魚果”，不用猜也知道應(yīng)該是“如果”，但在莊重的升旗儀式上，當(dāng)他正滔滔不絕的述說(shuō)著一個(gè)個(gè)沉重的話題中，突然從他那些夾雜著方言的味道，且還算可以的普通話中蹦出這樣兩個(gè)字，其效果常常是引得下面一片爆笑�，F(xiàn)在，每次升旗，許多人心中似乎都在暗暗等待一個(gè)“節(jié)目”，王主任說(shuō)“魚果”，要是哪一次沒(méi)有聽到，還會(huì)有人感覺(jué)頗為遺憾，某些被“魚果”慣了的人甚至在下面以特征代整體，直呼其“魚果”，“魚果今天晚上要來(lái)檢查紀(jì)律”，“今天去網(wǎng)吧抓人，魚果也去了。”一次偶然聽一位同學(xué)說(shuō)“yu果是漢口人吧!”我忙糾正：“誰(shuí)說(shuō)的，雨果是法國(guó)人�！苯�(jīng)同學(xué)點(diǎn)撥才會(huì)其意，現(xiàn)在，還常常有人在王主任背后半公開地唱：“魚果有一天……” 哎，我想，并非是同學(xué)們搞惡作劇，這樣的情景，換了誰(shuí)恐怕都會(huì)忍俊不禁，更何況是一群雉氣未脫而總愛(ài)尋找生活中的閃光點(diǎn)的學(xué)生呢?不知王主任是否會(huì)因此而苦惱。如果有的話，那么我奉勸您大可不必，一中的老師大都來(lái)自五湖四海，談話帶方言的多的是，您只要盡量避免用“m”字音就OK了(例如將需要說(shuō)“如果”的地方都用成“要是”)。

二、我為體育狂

黝黑的皮膚顯示著他常與陽(yáng)光“親密接觸”，強(qiáng)壯的身體表明他與體育的關(guān)系很不錯(cuò)，而那股虎虎生氣總是蓄勢(shì)待發(fā)，這便是張紅遠(yuǎn)老師。

體育課在學(xué)校中可算是一門“邊緣學(xué)科”，一方面，學(xué)生將它看作是放松的好機(jī)會(huì)，另一方面，它似乎與“玩”又有著剪不斷，理還亂的聯(lián)系，因而，其它科的老師總怕學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)，對(duì)體育課總抱著排斥態(tài)度。但在一中，體育卻能夠欣欣向榮，蓬勃發(fā)展，他應(yīng)當(dāng)功不可沒(méi)。

在上他的課時(shí)，我總感覺(jué)心里滿滿的，很大程度上恐怕是因?yàn)樗�身上的那種力量感傳遞給了我們，打拳時(shí)如力劈華山，跳馬時(shí)如蛟龍出海，連女性化的健美操都被他跳得陽(yáng)剛之氣十足。確實(shí)，他仿佛就是體育的化身，在校園里簡(jiǎn)直就是一個(gè)活廣告：“想像我一樣健康嗎?熱愛(ài)體育吧!”

然而，再晴朗的天空也不可能總是陽(yáng)光燦爛，但偶爾的那份絲絲細(xì)雨的柔情卻更能撩動(dòng)我們多愁善感的心靈。一次跳馬課我班的楊俊同學(xué)出了意外后，他為了鼓舞士氣而開了一堂“談心課”，真摯如好友，懇切如父母，他講到心中的自責(zé)和歉疚，講到每每看到學(xué)生纏著繃帶時(shí)自己的痛苦，講到他也曾把韌帶拉傷，直到現(xiàn)在還有后遺癥，最令我感動(dòng)的是那一句嘆息：“只要一個(gè)老師一生中有一次重大事故，那么不管多好的老師都泡湯了�！�

司令臺(tái)的主角們精彩地演繹著，仿佛一場(chǎng)濃縮了一中生活方方面面的好戲，又帶動(dòng)著一中的生活圍繞著這個(gè)舞臺(tái)旋轉(zhuǎn)，有條不紊地進(jìn)行著，或許歲月變遷，滄海桑田，主角們也會(huì)換人，觀眾也會(huì)一撥撥地來(lái)，一批批地走，但司令臺(tái)會(huì)在我們記憶中永恒地沉淀，沉淀為心中最精致的一片風(fēng)景。

“我心中的好老師”中學(xué)征文：和紳士在一起的日子

朱老師教我們英語(yǔ)，人稱朱Sir，也許正是因?yàn)榻掏庹Z(yǔ)的緣故，朱Sir深受歐美歷史文化的熏陶，舉手投足間總縈繞著紳士般的氣息。

朱Sir漸入不惑之年，一生桃李滿天下。每次想到這我總感慚愧，可能是因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不夠出類拔萃。朱Sir每天上課卻依舊輕輕地來(lái)，又輕輕地去，毫無(wú)外語(yǔ)教研組長(zhǎng)的架勢(shì)。他的頭發(fā)整齊地從中間分開，穿深色調(diào)的外套和褲子，黑色的鞋子。臉上書寫著滄桑，乍看便知是一位經(jīng)歷過(guò)風(fēng)霜的穩(wěn)重的老師。

朱Sir講課的方式很溫文爾雅，起碼我這么認(rèn)為�？赡苓@個(gè)詞用的不對(duì)，但實(shí)在是想不出什么別的辭藻。他用不緊不慢，如同夏威夷沙灘上暖暖的海風(fēng)一樣的美式語(yǔ)調(diào)為我們領(lǐng)讀課文，聲音如同深山禪院的撞鐘一樣稍帶沙啞而富有磁性。他詳細(xì)地講解每一篇課文的語(yǔ)法知識(shí)，偶爾出錯(cuò)，會(huì)禮貌地說(shuō)一聲“I’am sorry”，聲音不大但卻清晰。講到興致高的地方，會(huì)端起一杯濃茶輕抿一口， 目光停留在遠(yuǎn)方，深邃且凝重。有時(shí)候講一些關(guān)于課文的政治、文化背景，講歐美的民俗，像一位博學(xué)的導(dǎo)游帶我們環(huán)游世界。有時(shí)候講莎士比亞，講莫泊桑和他們的作品，又像一位畫家，將厚重的歷史畫卷展現(xiàn)給我們。有時(shí)講到美國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)，會(huì)放一兩首他所喜歡的丹佛或貓王，講講他們的生平……

雖然英語(yǔ)是一門枯燥的語(yǔ)言學(xué)科，朱Sir會(huì)經(jīng)常想辦法提高我們的熱情和興趣。我始終記得朱Sir每次在黑板上寫例句的樣子：他會(huì)面對(duì)黑板，將偉岸的背影留給我們，像一幀凝固的風(fēng)景。他右手的食指和中指夾著粉筆，用食指的背部輕輕在鼻梁上摩挲，有幾分楚香帥的風(fēng)范。幾秒鐘后，朱Sir便行云流水般的在黑板上留下一串跳躍的筆跡。而每個(gè)句子，細(xì)細(xì)咀嚼，仿佛都有更深邃的含義帶進(jìn)課堂。因而我們每天看到的，總是一位穩(wěn)重的老師。我想這可能是“紳士”這個(gè)稱號(hào)得來(lái)的原因吧。

還有的是朱Sir對(duì)待生活的態(tài)度。朱Sir似乎不適合做班主任，他的身上缺少班主任應(yīng)有的那種統(tǒng)治者的氣質(zhì)。而事實(shí)也是如此，朱Sir目前帶兩個(gè)班，不做班主任。但我覺(jué)得這樣反而挺好，每天輕輕的來(lái)，輕輕的去。兩袖清風(fēng)，孑然一身，瀟灑的如同個(gè)俠客。

其實(shí)還有很多的逸事，只是不知該如何說(shuō)起了。耳邊依稀又傳來(lái)那夏威夷沙灘上暖暖的海風(fēng)般柔和的聲音。而我在想，朱Sir已經(jīng)成為我的外語(yǔ)旅程上一個(gè)很重要，很重要的驛站了。

“我心中的好老師”中學(xué)征文：有點(diǎn)嚴(yán)肅 有點(diǎn)可愛(ài) 有點(diǎn)脾氣

在人的一生中，最快樂(lè)的時(shí)光唯屬學(xué)生時(shí)代。學(xué)生時(shí)代的我們意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，個(gè)個(gè)也都有自己的理想，放飛理想的翅膀展翅飛翔。這一切都是老師所給予的，如果沒(méi)有老師們的教導(dǎo)，我們只是街邊的“墻頭草”，也許會(huì)因此哭泣。

老師這一代名詞，為世人所稱贊。能光榮的成為老師是幸福的，作為一位因才施教的老師更不容易。

當(dāng)踏進(jìn)一中的校園，我就有一種沖動(dòng)，因?yàn)槲铱梢越邮艿轿覐牟幌嘧R(shí)，卻又知識(shí)淵博的好老師的教育了。開學(xué)那一天，陽(yáng)光明媚，我見(jiàn)到了我們第一位帶課老師，教物理的王文偉老師。

當(dāng)王老師走進(jìn)教室的第一步時(shí)，我就已經(jīng)意會(huì)到這就是高中老師，果然不同，在那一瞬間我為之震撼。當(dāng)他開口說(shuō)話時(shí)，我又不禁驚叫道，“哇噻!我們初中的歷史老師啥時(shí)候改教物理啦!”王老師的嗓門為什么跟我們初中的歷史老師那么相似。突然我覺(jué)得好親切，仿佛回到了初中的歷史課堂上。

在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我對(duì)王老師的印象更為時(shí)刻了。每當(dāng)上課的時(shí)候，他總會(huì)用100％的激情講述著，在每一個(gè)角落的同學(xué)們都能夠聽見(jiàn)，他講的是那樣細(xì)致，仿佛從他口中吐出的每一個(gè)字都講述著一個(gè)動(dòng)人的故事。黑板上的字跡是那樣整齊干凈，井井有條，再加上強(qiáng)有力的分析，同學(xué)們便會(huì)輕松自然地弄懂，學(xué)起來(lái)也沒(méi)有負(fù)擔(dān)。

課堂上的王老師十分嚴(yán)肅，而有時(shí)候一不經(jīng)意，我們也對(duì)他的某一動(dòng)作或某一句話逗得大笑，所以王老師在嚴(yán)肅中會(huì)夾雜著搞笑的技術(shù)。

一談起發(fā)脾氣，人之常情，每個(gè)人都會(huì)有發(fā)脾氣的時(shí)候，王老師也不例外，但一發(fā)了知，好象什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

課堂以外的王老師也很奇怪。在我看來(lái)好象有點(diǎn)孤僻，但也不確定，我發(fā)現(xiàn)王老師在食堂進(jìn)餐總會(huì)坐在同一個(gè)位置，也許這只是一種習(xí)慣吧，也許會(huì)有別的什么原因。王老師對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都很好，為此，每當(dāng)我見(jiàn)到他，我都會(huì)親切的叫一聲“王老師好!”。

對(duì)于王老師而言，生活很節(jié)簡(jiǎn)，但每當(dāng)有公益活動(dòng)的時(shí)候他總是捐錢的“領(lǐng)頭羊”。

王老師為我們這群大孩子真的，真的做了很多。每當(dāng)看到王老師那頭上的逐漸增多的銀發(fā)時(shí)，真得好愧疚，又好無(wú)奈。

當(dāng)寒冷的冬季過(guò)后，來(lái)到溫暖的春天，又要經(jīng)過(guò)炎熱的夏天，我們應(yīng)該做些什么，只有努力學(xué)習(xí)。

當(dāng)我又一次看到那熟悉的背影時(shí)，我想我不會(huì)再愧疚，因?yàn)槲页錆M信心。

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