班主任工作常規(guī)( 高三20班班主任)

班主任“時間、任務(wù)常規(guī)”

一日常規(guī)

1、晚自習到教室走一次；2、觀察琢磨三到五個學生；3、找一個以上的學生談話；4、班主任內(nèi)心做小結(jié)一次；5、看學生做操一次。

一周常規(guī)

1、開班會一次；2、全班周總結(jié)一次；

3、傳達班主任會議精神一到兩次；

5、到學生宿舍常規(guī)檢查2次，突擊檢查一次。

4、開班團干會議宿舍室長會議、科代表會議隔周一次；

一月常規(guī)

1、全班階段小結(jié)一次；

2、月考總結(jié)、學習經(jīng)驗介紹會一次；3、組織換學生座位一次；

4、聯(lián)系本班科任教師一到三次；

學期常規(guī)

1、寫家庭報告書一次；2、寫學籍鑒定書一次；3、寫學期工作總結(jié)一篇；4、開家長會一次；5、期末全面總結(jié)一次。

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班主任工作總結(jié)個案

他成長了

高三（20）班黃汝燕

“黃老師，祝你新年快樂、如意、健康、美麗！衷心感謝你對林楊明的關(guān)心和支持，使他的學習熱情高漲，成績進步，自信倍增。謝謝你！”在新年來臨之至，我收到了林楊明同學家長的賀年信息�？吹竭@條信息，我感到由衷的欣慰，有關(guān)的往事又一幕幕浮現(xiàn)在眼前。

擔任高三（20）班的班主任，是完全沒有思想準備的。剛與學生接觸時，感覺他們就是與眾不同，雖說以前每次考試成績總是很有優(yōu)勢，可是我覺得課堂氣氛沉悶得讓人害怕。在這種氛圍中，有兩位同學的表現(xiàn)就顯得尤為突出了林楊明和林子銘，這兩位因為名字相差不大的原因而自愿坐到一起的同學，每天都在滔滔不絕的聊天。為此班干部多次向我反映，說他們已經(jīng)嚴重影響其他同學的學習。經(jīng)過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們確實經(jīng)常說話，甚至有老師上課也不例外，我也知道以前的班主任也批評過他們，約束過他們，可是收效不大，他們依然我行我素。怎么辦呢？他們知道我一定會找他們，說不定他們已經(jīng)想好了對策了呢，如果是跟他們硬碰硬，我想效果不會好。于是我決定冷處理，用愛去感化他們并讓他們學會付出愛。經(jīng)過一段時間的接觸與磨合，兩位同學不但改掉了愛說話的壞習慣，而且林楊明同學的成績突飛猛進，連續(xù)幾次考試取得明顯的進步，目前成績趨于穩(wěn)定�；叵肫饋�，我的做法其實很簡單：

一、用愛去感化他。學生作為未成年人，約束力不夠強，這是

很正常的事情。在一個晚自習上，我觀察到兩位林同學又在聊天了，而且我在外面站了5分鐘，他們居然不知道。機會到了。我把他們找到辦公室，他們一副嬉皮笑臉的樣子，隨你怎么處置。我強迫自己不要生氣，要不然事情就搞砸了。我心平氣和的向他們了解學習情況，了解平時學習的時間和習慣，然后跟他們分析課堂紀律對學習的重要性，最后表明我的立場:他們要么分開坐，要么不能在課堂上說話影響其他同學。他們表示，在人生的道路上能找到一個好朋友不容易，他們要做100年的好朋友，并表示上課和自習課上一定不再說話。我同意讓他們試一試。在以后的時間里，班上似乎平靜了很多，兩位同學也整天在埋頭“學習”。沒想到的是，在開家長會時又發(fā)生了一件讓我們意料不到的事情。兩位林媽媽在他們兒子的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一個本子，里面滿滿的都是聊天的記錄，原來平靜只是表面的，他們的活動早就由地上轉(zhuǎn)到了地下。四位家長的情緒非常激動，他們中有三人在外地工作，沒有時間照顧孩子，現(xiàn)在孩子出現(xiàn)了狀況，所以他們非常擔心。我知道責罵是沒有任何作用的，所以我決定還是用愛去感化他們。還是在辦公室，還是在那些座位上，我們又坐在一起聊天。我不再給他們講大道理，而是讓他們自己選擇。林楊明心虛地說，他同意調(diào)位，他決定發(fā)奮讀書，把以前落下的功課補上，林子銘也表示沒有意見，我再一次同意他們的想法。兩位同學似乎不敢相信，我居然沒有批評他們，為此兩人還給分別給我寫了檢討書，其中林楊明寫道：這是我第一次給老師寫檢討書，嚴格來說這不是檢討書，而是我給老師寫的信。以前我一直都是差生，經(jīng)常受到老師的批評。謝謝您這么

平等的和我談話，謝謝您不把我當差生看待……。

二、讓他學會愛別人。我答應(yīng)兩位同學后，就著手將他們調(diào)開，沒想到遭受了極大的阻力，因為兩位同學的表現(xiàn)太差，沒有同學愿意跟他們同坐。我把后幾排的同學一一做了工作，大多數(shù)同學不愿意，愿意的也很勉強。我把工作的進展情況如實向兩位林同學“匯報”，他們覺得很難為情，同時也知道自己以前做的多么過分，他們表示愿意為以前犯過的錯誤買單。后來我頂著壓力給他們調(diào)了位，林楊明同學非常感激，又給我寫了一封信，除了感激之外，他還提到以后要愛班級，愛其他同學，為班級爭光。多么懂事的孩子！此后，林楊明就像他父親的信息說的那樣，學習熱情高漲，成績進步，自信倍增，連續(xù)幾次月考進步巨大，最好的一次在理序中進步158名，排名491，離重點線越來越近了。更重要的是，林同學學會了關(guān)心別人，每次天氣變化，他都會問我：老師，你衣服穿得這么少，會冷嗎？我欣慰的感覺到，林楊明成長起來了。

我認為，在德育工作中講究方法有事半功倍之效，如果我對待兩位林同學沒有講究方法，而是針尖對麥芒，我想他們就不會像今天那樣安安靜靜的學習，有可能他們會覺得自尊心受傷而想盡法子跟我作對，也有可能是我行我素，依然如故吧。

201*年3月

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