體會(huì)：幼兒園新教師如何快速成長(zhǎng)

幼兒園新教師如何快速成長(zhǎng)

201*“幼師國(guó)培”培訓(xùn)體會(huì)

國(guó)培幼師班

銅川市耀州區(qū)演池鄉(xiāng)中心幼兒園

梁雪萌201*年12月11日

幼兒園新教師如何快速成長(zhǎng)

201*“幼師國(guó)培”體會(huì)梁雪萌

對(duì)于剛踏上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō)，什么都是新鮮有趣的，一切又都是陌生費(fèi)解的。教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺、不知如何去很好的組織集體教學(xué)、怎樣指導(dǎo)好幼兒的一日活動(dòng)、如何應(yīng)對(duì)幼兒的問(wèn)題行為等等，這些問(wèn)題幾乎是每一位新教師在工作初期都會(huì)存在的的困惑。以前在學(xué)校里學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)大多是紙上談兵，往往在教育實(shí)踐的過(guò)程中面對(duì)實(shí)際問(wèn)題是手忙腳亂無(wú)所適從

一年前，我剛踏上工作崗位，兒時(shí)的夢(mèng)想終于得以實(shí)現(xiàn)，每天面對(duì)那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，心中的欣喜之情自然不言而喻。但上班的第一天，就使我內(nèi)心感到深深的挫敗感。對(duì)教學(xué)和班務(wù)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何把握教材、如何組織課堂教學(xué)、如何處理孩子間的糾紛，更是毫無(wú)頭緒。一切都是在觀察、摸索、反思、改進(jìn)著！幸好這時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)決定進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，于是我有了工作上的第一位指導(dǎo)老師。在這一年多的成長(zhǎng)歷程中，無(wú)論是在職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)方法指導(dǎo)方面，還是在管理教育學(xué)生方面，他都毫無(wú)保留地給予了我莫大的關(guān)懷與幫助，使我在各個(gè)方面都有了顯著提高。

新教師是幼兒園教師隊(duì)伍中的生力軍，如何加快這些教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使她們盡快地成長(zhǎng)為教學(xué)的能手、骨干呢？結(jié)合我本人的成長(zhǎng)歷程，我認(rèn)為，一方面，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、老教師要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，要善于發(fā)現(xiàn)新教師的教學(xué)特點(diǎn)，尤其是不足之處和不妥之處，幫助她們尋找問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷修正完善。另一方面，關(guān)鍵是新教師要擺正自身位置，轉(zhuǎn)變角色觀念，虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，在不斷探索中做一名善于觀察并發(fā)現(xiàn)、勇于反思和提升自己的探索型教師！現(xiàn)就我個(gè)人的一些感悟分享與大家，希望能與更多的新教師探討！

1.做一個(gè)有愛(ài)心的老師，并讓孩子感受到我的愛(ài)。愛(ài)，是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一。熱愛(ài)幼兒，它既是教師崇高品格的自我體現(xiàn)，更是一種強(qiáng)有力的教育力量。愛(ài)孩子，首先就要了解他們。要在最短的時(shí)間里記住每一個(gè)孩子的姓名、笑臉，熟悉他們的個(gè)性特征，要明白好奇好動(dòng)是孩子的天性，以一顆平常心去對(duì)待幼兒的“幼稚”和“無(wú)知”。其次，要尊重每一個(gè)孩子。讓孩子做他喜歡的事情，保護(hù)孩子的自尊心，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，從孩子的視角觀察事物、思考問(wèn)題，真心誠(chéng)意地和孩子相處。最后，要以親切、平和的態(tài)度對(duì)待孩子。用溫柔的目光注視孩子，用溫暖的微笑面對(duì)孩子，用溫和的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，用溫馨的細(xì)節(jié)感染孩子，用溫厚的胸懷包容孩子。

2.做一個(gè)有責(zé)任心的老師，悉心照顧并指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。一個(gè)合格的幼兒教師，首先應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，否則一切都無(wú)從談起。幼兒年齡小、認(rèn)知能力低、自控能力差，再加上孩子活潑好動(dòng)，這一切的特點(diǎn)都提醒著我們，在幼兒園工作必須具備高度的責(zé)任心，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的舉動(dòng)。入園、盥洗、餐點(diǎn)、教學(xué)、游戲、午休、離園在幼兒一日活動(dòng)的諸多環(huán)節(jié)中，教師不僅僅要關(guān)注孩子的安全和健康，更要關(guān)注幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。幼兒園是兼保育與教育于一體的機(jī)構(gòu)，教師要以極大的愛(ài)心、耐心、精心照料幼兒的生活起居、飲食睡眠，關(guān)心他們的身心健康，促進(jìn)他們?cè)谥橇�、情感、社�?huì)性等方面全面發(fā)展。因此，在與孩子接觸的過(guò)程中，請(qǐng)讓自己多一份細(xì)致，多一點(diǎn)叮嚀！

3.做一個(gè)專心的教師，提高自己的專業(yè)水平。作為一名幼兒教師，除了掌握在學(xué)校期間習(xí)得的理論知識(shí)和專業(yè)技能之外，還必須具備以下專業(yè)素質(zhì)：一是熟練的教學(xué)技能。首先教學(xué)活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)充滿新意，并且要多提供機(jī)會(huì)讓幼兒積極參與。其次會(huì)用故事、兒歌、游戲等方式組織教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。最后要巧用身體語(yǔ)言，夸張的語(yǔ)氣、豐富的表情、形象的動(dòng)作等，生動(dòng)、形象而鮮明，幼兒更喜于接受。二是豐富的知識(shí)魅力。要做一個(gè)合格的幼兒教師，就要不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，用最先進(jìn)的教育理念支持自己的專業(yè)發(fā)展，要為孩子創(chuàng)設(shè)最適宜的教育環(huán)境，提供有益于孩子發(fā)展的各種材料，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域和范圍。只有具備了足夠的知識(shí)魅力，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求，滿足孩子對(duì)新事物的渴望。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，愿每一位新教師都能以此共勉，在初為人師的日子里，一如既往的勤學(xué)、善思、實(shí)干，并向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的幼兒教師！

銅川市耀州區(qū)演池鄉(xiāng)中心幼兒園

梁雪萌201*年12月11日

擴(kuò)展閱讀：如何促進(jìn)幼兒園新教師專業(yè)成長(zhǎng)[論文]

如何促進(jìn)幼兒園新教師的專業(yè)成長(zhǎng)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的逐步發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育也愈加重視，幼兒園如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，對(duì)幼兒教師的需求也越來(lái)越大。面對(duì)大量新幼兒教師，如何促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)，成為我們目前需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)幼兒教師現(xiàn)狀的剖析，針對(duì)存在的實(shí)際問(wèn)題，提出了促進(jìn)幼兒園新教師專業(yè)成長(zhǎng)的對(duì)策，旨在對(duì)新入園的幼兒教師提供有效的幫助。

幼兒教師新教師專業(yè)成長(zhǎng)策略

幼兒園新教師在本文中是指那些從事幼兒教育不滿3年的新教師，其工作的主要目標(biāo)仍是盡快適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境，與幼兒建立良好的師幼關(guān)系，與同園的教師建立良好的同事關(guān)系，能夠合理處理教學(xué)中的一些緊急情況。而教師專業(yè)成長(zhǎng)則是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，是指新教師通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，逐步成長(zhǎng)為一名合格的專業(yè)人員的過(guò)程。對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)主要分為理性的教師專業(yè)要求，也就是學(xué)歷學(xué)識(shí)、教學(xué)能力、教師道德、組織能力、科研能力、教育責(zé)任等內(nèi)容，以及實(shí)踐的專業(yè)教師要求，即教學(xué)能力、人文關(guān)系和師生關(guān)系等內(nèi)容。

一、目前幼兒園新教師的現(xiàn)狀1.充滿活力，富有激情

新教師在初次走上工作崗位時(shí)，往往是剛擺脫繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。在面對(duì)全新的工作內(nèi)容時(shí)，他們更容易體會(huì)到作為一名教師的樂(lè)趣，也認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一個(gè)需要獨(dú)立面對(duì)困難及挑戰(zhàn)的成年人。這時(shí)，他們就會(huì)對(duì)工作表現(xiàn)出極大的積極性和熱情，并不斷地進(jìn)行積極探索，提高自身的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平。2.面對(duì)激烈的沖突和矛盾

在生活上，新教師剛參加工作，其生活習(xí)慣和狀態(tài)都需要不斷地進(jìn)行調(diào)整來(lái)與社會(huì)生活接軌。在工作上，對(duì)新的工作環(huán)境的適應(yīng)以及學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作之間的矛盾，常會(huì)讓新教師產(chǎn)生迷茫感，面對(duì)問(wèn)題不知道該如何進(jìn)行解決，并且這種迷茫不會(huì)在短期內(nèi)消失，而是在新教師的自身經(jīng)驗(yàn)積累到一定的程度時(shí)，迷茫感就會(huì)漸漸消失。

3.亟需專業(yè)的指導(dǎo)和幫助

我國(guó)著名的研究學(xué)者林沛生先生認(rèn)為，教師具有“自然成熟”的傾向。對(duì)于新教師來(lái)講更是這樣。如果教師在新教師階段沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的理論指導(dǎo)、教學(xué)技能技巧的專業(yè)指導(dǎo)和適度的心理疏導(dǎo)，而是任憑新教師在教學(xué)中摸索前進(jìn)，那么新教師很容易產(chǎn)生動(dòng)搖甚至放棄自己的教學(xué)理想。一旦出現(xiàn)教學(xué)生涯的中斷，其專業(yè)成長(zhǎng)就無(wú)從談起。

4.非幼師專業(yè)的新教師比例不斷增加

目前，國(guó)內(nèi)不少幼兒園為了促進(jìn)特色教育的發(fā)展，招聘一部分具有特長(zhǎng)的非幼師專業(yè)的新教師。還有一些民辦幼兒園為了能夠盡快開(kāi)園招生，在招聘教師時(shí)，只注重教師的五項(xiàng)技能，而不注重其是否接受過(guò)專業(yè)的學(xué)前教育知識(shí)的培訓(xùn)。所以，幼兒園招收了大量計(jì)算機(jī)專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、英語(yǔ)專業(yè)和音樂(lè)專業(yè)的應(yīng)聘者。這些新教師

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