201*年福州建筑職教集團(tuán)工作總結(jié)

福州市中等職業(yè)教育建筑專業(yè)行業(yè)指導(dǎo)委員會暨

福州建筑職教集團(tuán)201*年工作總結(jié)

福州市中等職業(yè)教育建筑專業(yè)行業(yè)指導(dǎo)委員會（簡稱“行指委”）與建筑職教集團(tuán)成立至今，在市建設(shè)局和教育局上級領(lǐng)導(dǎo)下和各個成員單位的大力支持下，“行指委”和建筑職教集團(tuán)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、集思廣益、積極工作、勇于開拓。201*年通過校際之間和集團(tuán)內(nèi)外企業(yè)的交流合作，有效增進(jìn)了校企之間、校校之間的聯(lián)系，促進(jìn)了“行指委”和建筑職教集團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展。

“行指委”和建筑職教集團(tuán)提出了“貼近建設(shè)行業(yè)、打造品牌專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，積極發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的指導(dǎo)作用，建立以市場需求為導(dǎo)向的專業(yè)開發(fā)機(jī)制，積極發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的指導(dǎo)作用，建立以市場需求為導(dǎo)向的專業(yè)開發(fā)機(jī)制，開設(shè)了建筑工程施工、建筑裝飾、工程造價、電梯安裝與維護(hù)、道路與橋梁、工程測量、樓宇智能化、市政工程、給排水施工等專業(yè)。初步形成了品牌專業(yè)、骨干專業(yè)和拓展專業(yè)相結(jié)合的專業(yè)學(xué)科體系。集團(tuán)堅持走校企合作、崗位對接的辦學(xué)之路，成立了福州市建筑專業(yè)行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，先后與省六建、市三建、快科電梯公司等近百家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，并有9個穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。通過產(chǎn)學(xué)一體化，積極為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行業(yè)服務(wù)，產(chǎn)學(xué)一體化已成為職業(yè)學(xué)校亮麗的辦學(xué)特色。

一、推行“校企對接，特色辦班”的人才模式創(chuàng)新

推行“校企對接，特色辦班”的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。實行“校中廠，廠中校，做中學(xué)，做中教”，做到教學(xué)內(nèi)容與崗位需求零對接。立足校企資源共享、互利共盈，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

建立快科電梯“校企共管”頂崗實習(xí)模式。201*年省六建建設(shè)集團(tuán)在福州建筑職專開設(shè)了“機(jī)管員”訂單培養(yǎng)班，首屆六建特色班學(xué)員已經(jīng)順利上崗。二、推進(jìn)“行動導(dǎo)向，理實一體”的教學(xué)模式創(chuàng)新

推進(jìn)“行動導(dǎo)向，理實一體”的教學(xué)模式，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，按照建筑行業(yè)生產(chǎn)實際設(shè)計并實施專業(yè)教育，構(gòu)建和完善理論與實踐緊密銜接的教學(xué)模式，在“校中廠，廠中�！苯虒W(xué)平臺上，加強(qiáng)實踐教學(xué)，實行“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)新模式，深入開展項目教學(xué)、實驗化教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實

等信息化方式，在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性、針對性和實效性，提高教學(xué)質(zhì)量。三、優(yōu)化“兩個平臺、四個中心”的辦學(xué)模式改革

學(xué)校以《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》為指導(dǎo)，推行“兩個平臺、四個中心”的辦學(xué)模式，構(gòu)建“集團(tuán)辦學(xué)平臺和終身教育平臺”，建設(shè)“職業(yè)技能推廣中心、就業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心、社會行業(yè)培訓(xùn)中心、職業(yè)資格鑒定中心”，加大校企合作，創(chuàng)新多樣化的校企一體辦學(xué)模式，依托福州建筑職教集團(tuán)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，依靠知名建筑企業(yè)，優(yōu)化辦學(xué)資源配置，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實力。四、完成“課程內(nèi)容崗位化、課程體系模塊化、課程特征校本化”的教學(xué)內(nèi)容改革

基于工作過程，建立“三位一體”課程模式，即“課程內(nèi)容崗位化、課程體系模塊化、課程特征校本化”。建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會團(tuán)體、個人等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，按照基于工作過程的課程設(shè)計理論，針對建筑崗位技能要求，依托合作企業(yè)開發(fā)適應(yīng)建筑工作過程的校本教材和教輔資料。結(jié)合行動導(dǎo)向教學(xué)模式改革和信息化資源建設(shè)，創(chuàng)新教材的展示方式，開發(fā)建筑工作相關(guān)系列的教具、學(xué)具、多媒體課件、仿真實訓(xùn)系統(tǒng)和教學(xué)資源網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。將建筑工程施工、建筑裝飾、工程造價等主干專業(yè)建設(shè)成為國內(nèi)領(lǐng)先的中職示范性專業(yè)，并根據(jù)建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和建筑企業(yè)用人需要，建立專業(yè)設(shè)置的動態(tài)機(jī)制。

五、改善“行業(yè)專家教師化，專業(yè)教師技師化”的師資隊伍結(jié)構(gòu)

提升教師內(nèi)涵，創(chuàng)造“行業(yè)專家教師化，專業(yè)教師技師化”的師資培養(yǎng)模式，以改革教師培養(yǎng)、評聘和考核為核心，創(chuàng)新激勵機(jī)制，注重提高教師德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)；改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，聘用行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠等擔(dān)任兼職教師，打造一支能教會做、善于育人、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊。

六、完善“信息共享，常態(tài)公開”的內(nèi)部管理制度

學(xué)校在辦學(xué)過程中不斷追求精致管理目標(biāo)，建立了“教師績效管理制度”、“教師職稱推薦方案”、“校務(wù)公開管理制度”。在教學(xué)管理中建立了“教學(xué)督導(dǎo)評價電子平臺”，通過校園網(wǎng)站、校園OA管理系統(tǒng)等信息化手段，實現(xiàn)“信息共享，常態(tài)公開”，通過“強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化課堂目標(biāo)、實化教研活動”等措施，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

七、創(chuàng)新“學(xué)分管理，過程激勵，多元互動”評價模式體系

以貢獻(xiàn)和能力為依據(jù)，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等多方參與的評價機(jī)制，提出“學(xué)分管理，過程激勵，多元互動”評價創(chuàng)新模式，突出技能考核學(xué)生的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)過程性評價，鼓勵學(xué)生自評、互評，促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，推行教師、企業(yè)、行業(yè)多方評價體系，提高

學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

201*年“行指委”和職教集團(tuán)通過開展各種創(chuàng)建迎評活動，凝聚了人心，鍛煉了隊伍，加強(qiáng)了管理，取得了成績，贏得了社會贊譽(yù)。實踐證明：創(chuàng)建工作是我們“行指委”和職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展的動力。在新的一年中，我們要按照省、市職教工作會議的要求，與時俱進(jìn)，搶抓發(fā)展機(jī)遇，開展新一輪的創(chuàng)建活動，積極創(chuàng)建國家級高水平示范性職業(yè)學(xué)校，以此作為學(xué)校近期發(fā)展的目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)模發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展，文化發(fā)展，扎實工作，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)職教集團(tuán)科學(xué)、和諧發(fā)展。

201*

福州市建筑專業(yè)行業(yè)指導(dǎo)委員會

（福州建筑職教集團(tuán)）

秘書處

年12月15日

擴(kuò)展閱讀：福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校企合作辦學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

集聚校企優(yōu)勢做強(qiáng)建筑職教

－－福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校企合作辦學(xué)經(jīng)驗總結(jié)（201*年）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出今后必須堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，實現(xiàn)職業(yè)教育新的大發(fā)展。職業(yè)教育這一地位和特征決定了職業(yè)教育必須重新構(gòu)建立體化的職教辦學(xué)模式，做到整合行業(yè)資源，集聚校企優(yōu)勢，摧生校企聯(lián)合的生命共同體，近年來，我們福州建筑職專就是本著這一思路，積極探索和構(gòu)建建筑職教集團(tuán)這一機(jī)制，依靠訂單培養(yǎng)和課程改革這兩個輪子學(xué)經(jīng)驗有四個方面的特色，即：整合理念、凝聚集團(tuán)；聯(lián)合培養(yǎng)、擴(kuò)大出口；，推動我市建筑職業(yè)教育教學(xué)各方面的創(chuàng)新和發(fā)展，總結(jié)我們的校企合作辦綜合優(yōu)勢、優(yōu)化課程；集合資源、打造品牌。

一、整合理念凝聚集團(tuán)

如何改變學(xué)校只管教學(xué)，企業(yè)只管生產(chǎn)的狹隘理念，樹立校企生命共同體的大職教觀念，我們做法是從整合理念入手，用共生互進(jìn)、共助互惠、共融互補(bǔ)的理念，把學(xué)校、企業(yè)凝聚成一個職教集團(tuán)，共同為建筑職教開創(chuàng)新局面。

1.共生互進(jìn)的理念。

建筑職教集團(tuán)從籌建的初期就用共生互進(jìn)的理念統(tǒng)一我們每一個集團(tuán)成員，使每一個加盟單位意識到建筑職教集團(tuán)不是形式上的結(jié)合，而是生命共同體的結(jié)合，通過職教集團(tuán)把學(xué)生發(fā)展的利益，學(xué)校發(fā)展的利益和企業(yè)發(fā)展的利益有機(jī)地結(jié)合在一起，建筑職教集團(tuán)將提供一個發(fā)展平臺，根據(jù)建筑人才的特點，學(xué)校辦學(xué)的規(guī)律促進(jìn)學(xué)生建筑職業(yè)生涯發(fā)展，為企業(yè)輸送合格的人才，為企業(yè)提供可持續(xù)性發(fā)展的人力資源保障。反過來，企業(yè)通過這一平臺，讓職業(yè)學(xué)校走出培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式上的誤區(qū)，使職業(yè)學(xué)校更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。2.共助互惠的理念。

職教集團(tuán)的生命力在于集團(tuán)內(nèi)校企成員之間能否實現(xiàn)雙向服務(wù)、互惠互補(bǔ)，這是集團(tuán)存在和發(fā)展的動力，只有學(xué)校和企業(yè)之間的各種資源和優(yōu)勢共助互惠，才能凝聚集團(tuán)的向心力，讓集團(tuán)在互助中發(fā)展，在互惠在壯大，我們建筑職教集團(tuán)成立以來，就本著共助互惠的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識，一方面，企業(yè)發(fā)揮其技術(shù)工藝，材料管理的優(yōu)勢為學(xué)校提供就業(yè)、實訓(xùn)、雙師培養(yǎng)，以及專業(yè)設(shè)置等各項服務(wù)；另一方面，學(xué)校發(fā)揮師資、場所、

畢業(yè)生、教學(xué)管理的資源優(yōu)勢為企業(yè)提供急需人才，職工培訓(xùn)等各項服務(wù)，通過雙向服務(wù)、互惠合作，增強(qiáng)集團(tuán)的生命力。09年我校在福州市建筑業(yè)協(xié)會的支持下，開設(shè)“中職企業(yè)班”的實驗工作，招收了近60名在職“中職企業(yè)班”學(xué)員，并根據(jù)在職職工的特點，制定了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)計劃和考核辦法，采取脫產(chǎn)函授、送教進(jìn)工地等形式，很好的提高了他們的理論和技能水平。在建筑職教集團(tuán)的幫助下，201*年我校與武警福州邊防支隊聯(lián)合舉辦“中職士兵班”，現(xiàn)已有50多名士兵順利畢業(yè)，聯(lián)合舉辦“士兵中職班”有助提高士兵的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)更多軍地兩用的緊缺型技能型人才，對解決士兵退伍后的就業(yè)問題有著積極推動作用。3.共融互補(bǔ)的理念。

建筑職教集團(tuán)在集團(tuán)內(nèi)樹立共融互補(bǔ)的理念，從差異性中追求互補(bǔ)性，盡管建筑集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)與企業(yè)之間，學(xué)校與學(xué)校之間，企業(yè)與學(xué)校之間，在規(guī)模上、層次上、功能上、體制上、利益上存有很大的差異，但是我們都能在培養(yǎng)人才、開發(fā)人才、使用人才、發(fā)展人才這一大目標(biāo)大宗旨下做到求同存異實現(xiàn)三個共融，三個互補(bǔ)。三個共融就是企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)與學(xué)校教學(xué)研究的融合；行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校培養(yǎng)規(guī)格的融合；企業(yè)文化與學(xué)校文化的融合。三個互補(bǔ)就是人力資源互補(bǔ)、設(shè)備資源互補(bǔ)、管理資源互補(bǔ)，通過三個共融，三個互補(bǔ)，使集團(tuán)更具凝聚力和發(fā)展力。二、聯(lián)合培養(yǎng)，擴(kuò)大出口

職業(yè)教育的根本任務(wù)就是面向就業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)合格的運(yùn)用型人才，福州建筑職教集團(tuán)從籌辦初期就把聯(lián)合培養(yǎng)建筑一線運(yùn)用型人才做為集團(tuán)工作重點目標(biāo)，努力開展聯(lián)合開發(fā)專業(yè)，聯(lián)合訂單培養(yǎng)，聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)各項工作，使培養(yǎng)規(guī)格更適應(yīng)企業(yè)需求，讓畢業(yè)生出口更加旺暢。1.聯(lián)合開發(fā)專業(yè)。

建筑職教集團(tuán)建立后，我們依靠集團(tuán)平臺，聯(lián)合集團(tuán)企業(yè)單位，共同開發(fā)和改造專業(yè)，使人才培養(yǎng)量與質(zhì)更加科學(xué)，更加適應(yīng)市場需求。201*年，我校在福州市建筑業(yè)協(xié)會、省二建及中建七局幫助下，對工民建等品牌專業(yè)開展課程體系創(chuàng)新改革；福建省六建建設(shè)集團(tuán)有公司派出10名一線高級技術(shù)人員參與編寫“六建特訓(xùn)班”校本教材，并親自進(jìn)行為期三個月的教學(xué)授課活動。同時，在快科電梯公司、福州大學(xué)的專家指導(dǎo)下，對電梯維修等新專業(yè)課程進(jìn)行規(guī)劃與論證，使新專業(yè)課程體系設(shè)計更加科學(xué)、適用，該專業(yè)現(xiàn)為福州市品牌專業(yè)。與“好日子”裝飾公司合作推動我校建筑裝飾專業(yè)改革進(jìn)一步深化，為裝飾專業(yè)走出校園，與企業(yè)全面合作提供了范例。建筑裝飾專業(yè)現(xiàn)為省級品牌專業(yè)。201*年我們繼續(xù)依托上海魯班軟件公司的力量，進(jìn)行校企合作，擴(kuò)大魯班工程造價特色班辦班規(guī)模，魯班公司繼續(xù)派教學(xué)人員與我校共同參與專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)定位、

師資力量培養(yǎng)、課程設(shè)置、教材改革等工作，此項工作為期三年。2.聯(lián)合訂單培養(yǎng)。

為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位標(biāo)準(zhǔn)相對接，我們緊緊依托福州建筑職教集團(tuán)積極探索校企對接、特色辦班的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)對接化、崗位化培養(yǎng)。對接化培養(yǎng)模式主要采取企業(yè)在校冠名辦班，企業(yè)參與課程設(shè)計、教材開發(fā)、文化對接、獎學(xué)助學(xué)、頂崗實習(xí)、直接聘用，以此實現(xiàn)人才的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)。讓學(xué)生更快了解專業(yè)，更好認(rèn)識企業(yè)，更快走進(jìn)行業(yè)，提升職業(yè)綜合素質(zhì)。

從201*年的高中后“魯班工程造價特色班”、“中職企業(yè)班”、“中職士兵班”、“特種行業(yè)緊缺性人才專修班”，再到201*年“六建特訓(xùn)班”“好日子特色班”、“快科電梯特色班”、“固特新監(jiān)理特色班”“晨曦軟件特色班”、等的訂單培養(yǎng)，已經(jīng)實現(xiàn)學(xué)校的各個專業(yè)均有冠名訂單班級。訂單培養(yǎng)的學(xué)生規(guī)模越來越大，在201*-201*年輸送訂單培養(yǎng)畢業(yè)生800多人，企業(yè)錄用率已經(jīng)達(dá)到90%。

在開展訂單培養(yǎng)過程中，實現(xiàn)特色辦班，推動了學(xué)校課程改革、課堂改革和教材改革。特色班不僅是職業(yè)學(xué)校的組織單位，也是企業(yè)人才的儲備基地，特色班從組織文化、制度文化到環(huán)境文化都參透著企業(yè)的元素，置身在特色班的同學(xué)提前體驗著企業(yè)文化熏陶。每個冠名特色班校企都是一個共同經(jīng)營，共同管理的學(xué)習(xí)組織。通過成立企業(yè)獎學(xué)金、助學(xué)金制度，讓企業(yè)參與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與評價。每個冠名特色班都有企業(yè)參與制定，量身打造的校本課程和校本教材，實現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)的零對接。參與特色班合作的企業(yè)具有雄厚的專業(yè)技術(shù)人才資源和先進(jìn)的專業(yè)設(shè)備資源，這些資源成為特色班雄厚的頂崗實習(xí)的基地，為特色班學(xué)生專業(yè)技能的提升提供了從學(xué)校到崗位的無縫對接�！翱炜齐娞萏厣�班”訂單式培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗在201*年福州市中等職業(yè)學(xué)校校企合作現(xiàn)場會得到了交流推廣，省內(nèi)多家媒體予以詳實報道。實踐證明特色辦班訂單式培養(yǎng)有利于縮短學(xué)校與企業(yè)培養(yǎng)人才方面的距離，有利于提高學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德培養(yǎng)的質(zhì)量，有利于加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更有利學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，訂單式培養(yǎng)是落實集團(tuán)服務(wù)宗旨的有效途徑。3.聯(lián)合技能實訓(xùn)。

建筑職教集團(tuán)建立以來，我們堅持優(yōu)勢互補(bǔ)強(qiáng)強(qiáng)合作的原則，調(diào)動集團(tuán)內(nèi)各種資源聯(lián)合開展專業(yè)技能實訓(xùn)教學(xué)，結(jié)合建筑職教集團(tuán)的實力，加強(qiáng)實訓(xùn)場所建設(shè)，提升實訓(xùn)質(zhì)量，通過合作共建技能培訓(xùn)基地，促進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)，提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)競爭力。201*年在福州快科電梯工業(yè)有限公司的大力支持下，用120萬元的資金，建成福建省唯一的最好的實物電

梯教學(xué)實訓(xùn)場所。發(fā)揮建筑職教集團(tuán)中企業(yè)和學(xué)校的各自優(yōu)勢，依托學(xué)�！敖ㄖ�職業(yè)技能鑒定站”全方位開展建筑崗位培訓(xùn)和技能鑒定，為實現(xiàn)福州市建筑專業(yè)緊缺技術(shù)人才的崗位培訓(xùn)工作做出貢獻(xiàn)。引進(jìn)建筑職教集團(tuán)的專家技術(shù)，強(qiáng)化技能教學(xué)，促進(jìn)技能競賽。企業(yè)行家能手的指導(dǎo)，使學(xué)校技能教學(xué)水平大大提高，并為我校在市賽、省賽和國賽取得好成績提供保障。在合作企業(yè)的幫助下，我校選手在201*-201*年全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽中取得多項二等獎，該成績是福建省中職建筑類參賽隊中最好成績。總之，福州建筑職教集團(tuán)的成立對加強(qiáng)專業(yè)技能實訓(xùn)發(fā)揮了積極的作用，強(qiáng)化了以能力為本位的職教辦學(xué)思想。4.聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)。

我們緊緊依靠職教集團(tuán)成員企業(yè)，成立了集團(tuán)就業(yè)指導(dǎo)委員會，由各加盟單位的人力資源部專業(yè)人員以及優(yōu)秀畢業(yè)生校友和學(xué)校教師結(jié)合組成就業(yè)指導(dǎo)隊伍。實現(xiàn)企業(yè)文化與學(xué)校文化的結(jié)合、職業(yè)道德與學(xué)校德育的結(jié)合、崗位規(guī)范與學(xué)校制度的結(jié)合。堅持以人為本，服務(wù)為重、反饋信息的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀，開辟就業(yè)指導(dǎo)專欄，開設(shè)企業(yè)家就業(yè)指導(dǎo)課，舉辦校友創(chuàng)業(yè)成才經(jīng)驗交流會，組織各種就業(yè)指導(dǎo)社會實踐和專題報告活動。通過企業(yè)知名人士的精彩講座，促進(jìn)學(xué)生正確的擇業(yè)觀、敬業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的形成。以企業(yè)冠名的方式，使“訂單培養(yǎng)”的辦學(xué)模式逐步擴(kuò)大，讓學(xué)生就業(yè)的路子越來越寬。校企緊密協(xié)作，推進(jìn)頂崗實習(xí)基地建設(shè)。并構(gòu)建學(xué)校監(jiān)管、企業(yè)代管、學(xué)生自管以及崗位協(xié)管的校企合作頂崗實習(xí)管理模式�？傊�，聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)工作增強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)的針對性、生動性和實效性，不但活化了職業(yè)教育的出口，同時也帶動了職業(yè)教育的進(jìn)口。

三、綜合優(yōu)勢、優(yōu)化課程

職教集團(tuán)其中一個重要功能和任務(wù)，就是根據(jù)建筑行業(yè)的人才需求規(guī)格，協(xié)助學(xué)校做好改革課程設(shè)置工作。福州建筑職教集團(tuán)的建立致力綜合集團(tuán)內(nèi)企業(yè)、學(xué)校、協(xié)會的各自優(yōu)勢，著于對專業(yè)課程進(jìn)行大膽改革，把學(xué)校的師資優(yōu)勢，協(xié)會的專家優(yōu)勢，企業(yè)的經(jīng)驗優(yōu)勢有機(jī)地統(tǒng)一起來，堅持文化夠用、專業(yè)實用、技能好用的原則，優(yōu)化課程設(shè)置。1.成立建筑專業(yè)課程教學(xué)專業(yè)委員會

職業(yè)教育的教學(xué)工作必須堅持服務(wù)企業(yè)，服務(wù)行業(yè)，服務(wù)市場的原則，因此，職教教學(xué)機(jī)制應(yīng)該體現(xiàn)四個結(jié)合：在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該是專業(yè)理論與專業(yè)技能相結(jié)合；在教學(xué)師資上，應(yīng)該是學(xué)校教師與企業(yè)行家相結(jié)合，在教學(xué)形式上應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)與崗位實習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)研究上應(yīng)該是校本教研與行業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。為了實現(xiàn)這四個結(jié)合，我們充分利用建筑職教集團(tuán)這一平臺，綜合校企的各自優(yōu)勢，成立了由建筑行業(yè)專家，建筑企業(yè)

能手，建筑學(xué)校老師組成的“福州建筑職教集團(tuán)教學(xué)專業(yè)”委員會，主要功能是根據(jù)建筑專業(yè)中職運(yùn)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合我市建筑行業(yè)的特點，開展對課程體系，教材體系，以及教學(xué)評價，教學(xué)方法的研究，把建筑行業(yè)的最新技術(shù)，最新工藝，最新材料，最新信息，及時注入到建筑專業(yè)教學(xué)過程，并協(xié)助教育部門開展教學(xué)質(zhì)量檢查、評估、技能考核工作，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2.依據(jù)集團(tuán)開展課程改革

建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會組織等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，針對崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料，形成國家、地方、校本、企本、師本五位一體的教材開發(fā)體系。201*、201*兩年，我們以現(xiàn)有的《建筑力學(xué)》教材改革為范例，對《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工技術(shù)》二門主干課教材按崗位需求及學(xué)生的認(rèn)知特點進(jìn)行校本綜合開發(fā)，創(chuàng)新教材的展示方式，實現(xiàn)教材、教輔、教具、課件等多種介質(zhì)的立體融合，形成《建筑力學(xué)》、《工程計價與計量》及《電梯維修》三門特色項目課程；聘請建筑職教集團(tuán)企業(yè)專家對《建筑工程造價算例》進(jìn)行注釋化開發(fā)，形成師本教材；依托建筑職教集團(tuán)企業(yè)對電梯維修、建筑設(shè)備安裝及建筑施工等崗前專項訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新性企本教材研發(fā)。

由于校企充分合作，使集團(tuán)在課改工作上的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，一方面學(xué)校發(fā)揮教學(xué)組織，學(xué)生管理和教育理論的優(yōu)勢，另一方面企業(yè)發(fā)揮了現(xiàn)場課堂，能工巧匠，最新資訊的優(yōu)勢，教育理念與企業(yè)理念的交集不但增強(qiáng)教師課改的信心，堅定了課改的方向，也為課改提供了廣闊的空間，走出了一條依靠集團(tuán)，面向企業(yè)，綜合優(yōu)勢，推進(jìn)課改的新路子。3.依靠集團(tuán)開展教學(xué)模式的改革

依托建筑職教集團(tuán)優(yōu)勢，我們不斷加大教學(xué)改革的力度，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，按照生產(chǎn)服務(wù)實際設(shè)計實施教育過程，構(gòu)建和完善理論與實踐緊密銜接的教學(xué)模式，構(gòu)建“校中廠，廠中校”，提倡“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)模式。積極推行理實“一體化“，以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，重點加強(qiáng)對學(xué)生的操作技能和動手能力的培養(yǎng)。

按照建筑職專校工科類專業(yè)教學(xué)的特點,在課堂教學(xué)中大力推進(jìn)項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué),并通過仿真信息化手段改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，系統(tǒng)地優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性、針對性，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。在職教集團(tuán)的幫助下，學(xué)校構(gòu)建動手實真課堂機(jī)制，學(xué)校已建成25個車間化教學(xué)車間。車間化課堂以校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)車間作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，實施實真操作的教學(xué)方式，形成開放式、行動式、任務(wù)式、崗位化、標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)品化為特征的課堂模式，最終形成知識、技

能、產(chǎn)品三種教學(xué)元素的有機(jī)結(jié)合。采用“專家引領(lǐng)、骨干先行、行政推進(jìn)、制度激勵”的辦法，全面推動教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果，讓課堂充滿活力。

四、集合資源，打造品牌

職教集團(tuán)是與國民經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密的教育，也是直接面向企業(yè)，服務(wù)就業(yè)的教育，因此，要做強(qiáng)做大職業(yè)教育，就必須集聚資源，尤其是行業(yè)和企業(yè)的各種資源，做到集聚資源，開門辦學(xué)，為我所用，形成合力，做大職教。福州建筑職教集團(tuán)正是基于這一思路，通過集團(tuán)平臺，將集團(tuán)內(nèi)的信息資源、人務(wù)資源、設(shè)備資源、技術(shù)資源、科研資源加以集聚，通過資源的集聚，產(chǎn)生整合效益，增強(qiáng)職教活力。1.集聚信息資源擴(kuò)大職教宣傳力度

在職教集團(tuán)成立以前，職教辦學(xué)信息和成果主要是通過學(xué)校單向輸出，其影響力和輻射面有很大的局限性。集團(tuán)組建后，我們充分發(fā)揮集團(tuán)各成員單位信息渠道多元，信息資源豐富的優(yōu)勢，加大職教宣傳的力度。第一，依托“福州建筑業(yè)協(xié)會”定期刊登我市建筑職教的改革與發(fā)展動態(tài)，由于建筑業(yè)協(xié)會的刊物覆蓋我市大中專型建筑企業(yè)，利用這一信息渠道較好地實現(xiàn)了校企信息的連接和聯(lián)通，第二，福州建筑職教集團(tuán)與福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦“福州建專校報”擴(kuò)大國家級重點學(xué)校和國家示范專業(yè)在我市建筑行業(yè)的宣傳力度。第三，依托福州建專校園網(wǎng)站，建立福州建筑職教集團(tuán)網(wǎng)頁，用現(xiàn)代化手段整合集團(tuán)信息資源，第四，通過集團(tuán)平臺，組建福州建專校友聯(lián)誼會，通過校友聯(lián)誼會擴(kuò)大集團(tuán)和學(xué)校的影響力。第五，加強(qiáng)校企合作，開發(fā)職教信息資源�？傊�，職教集團(tuán)為我們提供了集聚職教信息資源的有利條件，對于宣傳職教形象、宣傳辦學(xué)成果，促進(jìn)經(jīng)驗交流，打造職教品牌起到了積極的促進(jìn)作用。2.集聚人力資源促進(jìn)雙師型隊伍建設(shè)

福州建筑集團(tuán)集聚了大量的建筑專業(yè)的種類人力資源，在集團(tuán)內(nèi)有教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人，有優(yōu)秀校長，有成功的企業(yè)家，有出色的能工巧匠，有行業(yè)行政管理者，有大量高級工程師，有一線施工管理人員等等，這些豐富的人力資源是辦好建筑職教的第一生產(chǎn)力。集聚這些豐富的人力資源有利于改變以往單靠學(xué)校人力資源辦職教的狹隘思維，樹立資源共享辦職教的立體思維。福州建筑集團(tuán)集聚人力資源辦職教的主要經(jīng)驗有“三進(jìn)三共”，一是行家進(jìn)課堂共同參與教學(xué)活動，二是專家進(jìn)教室共同參與教學(xué)評議，三是老師進(jìn)企業(yè)共同開展雙師培養(yǎng)。依托集團(tuán)合作企業(yè)，加快“雙師型”師資培養(yǎng)，提升教師素質(zhì)。以“專家進(jìn)校，教師送企”的方式，進(jìn)行“雙師型”專業(yè)教師培養(yǎng)。為了加強(qiáng)專業(yè)思想、職業(yè)道德和職業(yè)技能，

以新的工藝的教學(xué)工作，縮短學(xué)校教學(xué)與企業(yè)的距離。結(jié)合技能大賽，我們聘請一批技能專家到校給教師、學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，開展專家進(jìn)課堂活動。實行專業(yè)教師在校企間輪崗及下企業(yè)掛職的工作機(jī)制。實現(xiàn)“專業(yè)教師技師化，企業(yè)專家教師化”。⑴電梯專業(yè)安排3名專業(yè)教師到福州快科電梯工業(yè)有限公司學(xué)習(xí)最新專業(yè)技術(shù)。⑵安排工民建專業(yè)教師到設(shè)計院、監(jiān)理公司學(xué)習(xí)新規(guī)范、新技術(shù)。選派5名教師進(jìn)駐企業(yè)，同一線管理員和骨干技師共同參與生產(chǎn)實踐，了解和掌握建筑企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新知識，使職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師繼續(xù)教育更加富有特色。（3）選派5名教師到上海魯班軟件公司進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。實踐證明學(xué)校人力資源和企業(yè)的人力資源具有很大的互補(bǔ)性，如果能夠通過職教集團(tuán)這一平臺集聚和整合人力資源，就能增強(qiáng)職教辦學(xué)活力，形成辦學(xué)特色和辦學(xué)品牌。3.集聚設(shè)備資源建設(shè)實訓(xùn)基地

由于集團(tuán)成員的各企業(yè)單位擁有豐富的設(shè)備資料，以及施工現(xiàn)場資源，這些資源通過集聚和整合，就能形成多形式，多層次的實訓(xùn)教學(xué)基地，在建筑職教集團(tuán)的扶持下，我校努力突破單一的學(xué)歷教育辦學(xué)模式，大膽探索和構(gòu)建“兩個平臺、四個中心”的立體式辦學(xué)模式。即集團(tuán)辦學(xué)和終身發(fā)展兩個平臺，四個中心分別是職業(yè)技能推廣中心、就業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心、社會行業(yè)培訓(xùn)中心、職業(yè)技能鑒定中心。我校職業(yè)技能培訓(xùn)中心和技能鑒定站每年培訓(xùn)和鑒定達(dá)3000人，已成為具有一定規(guī)模的建筑行業(yè)區(qū)域職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定基地。在建筑職教集團(tuán)的幫助下，我校在二部建設(shè)中，加大了對土建實訓(xùn)場所的規(guī)劃和建設(shè)。由于集團(tuán)擁有豐富的設(shè)備資源，職教集團(tuán)為集聚這些資源，加快基地建設(shè)提供了有利的平臺，加強(qiáng)了職教實訓(xùn)基地建設(shè)，帶動了職校實訓(xùn)教學(xué)，也奠定了福州建筑職教特色化和品牌化的基礎(chǔ)。

總之，福州建筑職教集團(tuán)為校企合作辦學(xué)提供了廣闊平臺，我們通過整合理念，凝聚集團(tuán)，通過聯(lián)合培養(yǎng)，擴(kuò)大出口，通過綜合優(yōu)勢，優(yōu)化課程；通過集合資源、打造品牌，使福州建筑職業(yè)教育走出了一條以職教吸引企業(yè)，以企業(yè)促進(jìn)職教、校企合作、雙向服務(wù)、雙贏共榮的新天地。

新的一年，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分運(yùn)作好建筑職教集團(tuán)，樹立服務(wù)建設(shè)行業(yè)、推動建筑職校的發(fā)展意識，在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)模式、德育工作、就業(yè)指導(dǎo)、技能競賽、實訓(xùn)基地以及師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行全方位、多渠道、全面性的校企合作，共同打造有規(guī)模、有特色、有質(zhì)量、有內(nèi)涵的建筑職業(yè)教育，共同為福州市建筑職業(yè)人才的培養(yǎng)出謀獻(xiàn)策，爭創(chuàng)佳績，為海西建設(shè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。

福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校

201*年7月

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