初中月考成績分析

昝村初中第一次監(jiān)測質(zhì)量分析總結(jié)報告會

老師們：

下午好！轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)過去了一半，第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測也于一周前順利結(jié)束。在整個考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達到了預(yù)期的效果，各個閱卷老師也對本學(xué)科進行了耐心的批閱和總結(jié)�？荚嚱Y(jié)果真實，較好的反應(yīng)了我校這段時間學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平和現(xiàn)狀。這次月考從成績看比較穩(wěn)定，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學(xué)工作的支持。今天，之所以召開第一次月考質(zhì)量分析會：一是對上一段工作的一個小結(jié)，二也是對下一階段的研討。我們舉行這樣的質(zhì)量分析會的目的，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。

一、第一次質(zhì)量監(jiān)測基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

年級前十名前二十前五十前一百

七年級282036

八年級6132851

九年級592647

年級平均分第一平均分第二優(yōu)秀率第一優(yōu)秀率第二七年級3323八年級5552九年級4135

二、問題分析：

1.七年級尖子生人數(shù)不夠理想；

2.平均分、優(yōu)秀率學(xué)科數(shù)比期末有下降趨勢；3.有些不同班級學(xué)科平均分差距較大；4.部分尖子生有偏科現(xiàn)象；

三、前段教學(xué)中存在的問題

從這次監(jiān)測中，我發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：

（1）就九年級來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。（2）需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學(xué)進入第一梯隊。

（3）學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa差。（4）有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。

（5）課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（6）個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。

班級管理方面：在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上班主任老師就進班，檢查班級衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進行晨讀。自習(xí)課，班主任老師都能按時到班督促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：

（1）班級紀(jì)律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任或老師不在時，紀(jì)律就比較亂；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動問問題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會合理安排時間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神；學(xué)生缺乏運用基礎(chǔ)知識進行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

（3）學(xué)生行為不夠規(guī)范，學(xué)生自由散漫，課間操、自習(xí)課自由出入，眼保健操不規(guī)范，鈴聲意識不強。

1

四、對本學(xué)期下一階段教學(xué)工作的幾點建議：

1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

現(xiàn)在我們的狀況是學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動性就越強。因此，對于我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠可近，但不可無目標(biāo)。每過一個階段，幫助學(xué)生問一問自己，距離目標(biāo)還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。

我們說教學(xué)，離不開兩個字：教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢來說，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實和完成的，積極學(xué)和被動的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課老師來說，都要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個平臺，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的接受。只有這樣，才能讓學(xué)生對我們老師感興趣，才能對我們這門學(xué)科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個別班級個別科目作業(yè)量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進入一個惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對整個班級的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

2、搞好補差

面對我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。應(yīng)該說我們學(xué)校每個學(xué)生都有差科，差科補不起來，我們的成績就不能達到真正的理想狀態(tài)。那么，如何補。

（1）、前提是靠自己，這個自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。

（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎(chǔ)，不追求偏難題。考試能將基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。

（3）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。

（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有提高。

3、讓學(xué)生充滿信心，相信自己

我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，激勵我們的學(xué)生，發(fā)揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們學(xué)校之所以有師生關(guān)系比較緊張的學(xué)科，學(xué)生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多于表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳�，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！4、注意勞逸適度，提高效率

學(xué)習(xí)是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個別同學(xué)在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活，當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時積極投入地學(xué)，該活動時放開地玩。我們師生都要學(xué)會合理利用時間，從而才能提高教與學(xué)的效率。

“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們的成功而奮斗！

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九年級畢業(yè)班學(xué)校前200名前500名前1000名前201*名昝村051026衛(wèi)東15816貍橋0014南湖1225本次考試宣州區(qū)內(nèi)41所初中參加，區(qū)外寧國津河206名學(xué)生參加，共7600多位考生，今年中考我區(qū)有10100多人參加。

九年級問題：

畢業(yè)班有161人參加中考報名，2人不在校就讀，大部分學(xué)習(xí)較自覺，基本較穩(wěn)定，但也存在許多問題，要引起重視。

1.少數(shù)學(xué)生成績不理想，沒有理想，考普高無望，學(xué)習(xí)缺乏動力和目標(biāo)，甚至有違紀(jì)的苗頭，這一部分學(xué)生要多鼓勵他們學(xué)習(xí)，考職高和高職，中專等學(xué)校，需要分?jǐn)?shù)，幫他們樹立目標(biāo)。教育他們遵規(guī)守紀(jì)，以班規(guī)校紀(jì)來約束他們。

2.普高左右的學(xué)生盡量鼓勵他們目標(biāo)定在普高；消除他們思想上的顧慮徘徊；3．能考普高的學(xué)生盡量要把目標(biāo)放在好的普高；

4.能考上重點高中的要鼓勵他們減少失誤，注重學(xué)習(xí)的方法和效率；

5.學(xué)習(xí)自覺性和努力程度還不夠，要樹立畢業(yè)班的緊迫感、危機感、緊張感，加大學(xué)習(xí)動力；6.注重思想教育；7.規(guī)范答題教育；8.復(fù)習(xí)方法策略；

教師應(yīng)注重：

1.復(fù)習(xí)計劃合理，有效；

2.注重對學(xué)生中考復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)；3.注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)；

4.把握考綱，研究中考的考點；5.體育訓(xùn)練和測試；6.實驗的訓(xùn)練；

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班級月考質(zhì)量分析【模版】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好：畢業(yè)班班對我已經(jīng)帶了兩年多了，對他們我可以說非常了解，結(jié)合本次的考試，我將本班實際情況匯報給大家。一、班級基本情況分析

本班的學(xué)生多數(shù)來自樓子店，是合校的“產(chǎn)物”，班集體的組建也是學(xué)校為了便于管理而形成的。經(jīng)過兩年的努力，現(xiàn)在，我認(rèn)為班干部隊伍有明顯的號召力，對外他們比較團結(jié)，有素養(yǎng)，有集體榮譽感。班級中一部分學(xué)生有學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，但他們最關(guān)鍵的問題就是腦子較笨，課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，尤其是理科教學(xué)體現(xiàn)的較為明顯。本次考試我班總分列在全年級組倒數(shù)第二，顯然各科成績不怎么突出，最好的名次也就是英語和歷史了。

二、班級學(xué)生成績劃分及心理分析

我班學(xué)生最好名次是全年組100名，曹宏飛同學(xué)；我班第二名列年組108名，康佳樂同學(xué)；第三名吳小惠排在了年級組134名。另150名134名2人200名150名4人

這些孩子總體上說都是積極上進，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進心強，能積極思考老師提出的問題。學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。

300名199名11人300名以后：10人

這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽講，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚，有時怕困難，不能夠勤奮學(xué)習(xí)。這些貪玩、對自己不嚴(yán)格要求的孩子，加上這些學(xué)生的大腦的確很不靈活。說實在有的連小學(xué)的知識都不會，你說一句讓其去學(xué)都不成，二分之一加三分之一總是等于五分之。但我仍然希望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒�，進一步增強學(xué)習(xí)的自覺性，虛心聽從老師教導(dǎo)，進一步加強自控能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。三、原因分析及采取的措施：

我班學(xué)生第一名列于第100名，而前150只有五個，而300名以外卻有10人，原因如下：

1．小升初時，成績不真實，胡博陽以第一名，史進以第七名的成績進入我班，初一第一次月考胡、史二位同學(xué)的成績就到了年級倒數(shù)就是很好的例證�，F(xiàn)在所有任我班課的教師也知二位同學(xué)的“實力”。而第六名樊宗文卻進入了二班。這就是導(dǎo)致我班沒優(yōu)秀生的一個原因。2.記得在初一初二的成績在初普通班中還能名列倒數(shù)第三，現(xiàn)倒數(shù)第二，名次后退，原因很多，其一、開學(xué)初由于學(xué)校校舍緊張，我班教室較小，室內(nèi)溫度過高，大約有半個月的時間學(xué)生無法進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有的要轉(zhuǎn)學(xué)，家長也因此找到了校長，有些領(lǐng)導(dǎo)和老師可能也很清楚。其二、差生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度不夠。

3、說實在的，任我班課的老師每一位都是勤勤懇懇，任勞任怨，比如張健宇老師，晚三都會給學(xué)生輔導(dǎo)，只要有空課，他都會主動去上，分層作業(yè)也正在實施。張吉敏老師的課堂教學(xué)特別精彩，認(rèn)真地對待每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，要求嚴(yán)格，從中我學(xué)到了很多。許偉老師動全心思上好課，在課堂上有了自己獨立的思考和獨特的做法。僅舉三位老師代表我班諸多老師的工作，在這里我感謝各位老師對我班付出的一切努力，但現(xiàn)在我卻很擔(dān)心，擔(dān)心你們的努力將得不到滿意的回報，你們的付出不會與收獲成正比。雖說如此，但我將會加倍努力，管理好班級，，與你們齊抓共管，盡力提高班級的成績。

采取的措施：

1．做好后進后的轉(zhuǎn)化工作2．正確對待班級中的中等生3．關(guān)注班級中的優(yōu)等生

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