九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考質(zhì)量分析

惠水四中201*201*學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考質(zhì)量分析

一．試卷分析：

試卷共分語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用、閱讀與寫作三個(gè)部分。閱讀有詩(shī)歌賞析,課外的兩篇現(xiàn)代文閱讀及課內(nèi)文言文閱讀，寫作是一篇話題作文。

從試題來(lái)看，這套試題重抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活自然的聯(lián)系，考查學(xué)生的綜合能力；題型小而巧，活而不難，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二．成績(jī)統(tǒng)計(jì)

（見教務(wù)處統(tǒng)計(jì)表）三．存在問題

1、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用是試卷的第一大題，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用能力，共有8題計(jì)21分，難度適中。

第1、2、3小題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)音及漢字的掌握情況，學(xué)生答題不容樂觀。對(duì)字音讀不準(zhǔn)，漢字基礎(chǔ)薄弱，不能正確找出錯(cuò)別字，對(duì)于字的含義拿捏不準(zhǔn)。

第4題，找句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)，學(xué)生大多誤認(rèn)為第2項(xiàng)，這表現(xiàn)出大部分學(xué)生用語(yǔ)的欠確，正因?yàn)橛谜Z(yǔ)的欠確，第5題沒有找語(yǔ)病的一項(xiàng)及第7題根據(jù)語(yǔ)境，寫出轉(zhuǎn)述語(yǔ)，就不能用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述別人的話。

第6題，模仿練習(xí)，解題中普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有按提示語(yǔ)要求來(lái)寫，也沒有仿照示例，內(nèi)容極不完整。

第8小題按要求填空，此題共6分，學(xué)生得全分的寥寥無(wú)幾。本次要求填寫的句子都是學(xué)生耳熟能詳?shù)木渥�，得分效果如此之差。由次看�?lái)，積累令人擔(dān)憂，急需加強(qiáng)。

第題屬于評(píng)論題，要求精辟、切中要害又不失中肯。許多學(xué)生只是寫出了現(xiàn)象，未作出評(píng)論，也沒有后果與措施的分析，因此失分較多。

另外，書寫方面扣分的約占10%，還存在使用修正液的情況，要引起重視。二、閱讀題總分39分，

從學(xué)生做試題情況來(lái)看，閱讀理解欠缺，令人堪憂。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、審題不準(zhǔn)。在閱讀和寫作中都不同程度的存在著審題問題。如第11題很多同學(xué)把說(shuō)出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句詩(shī)它好在哪里，錯(cuò)答成解釋詩(shī)句字面意思。第13題題目要求簡(jiǎn)要概括寫出三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫并說(shuō)說(shuō)這幾處細(xì)節(jié)描寫突出了什么(或“有什么作用”)。而很多學(xué)生只答作用。

2、所答非所問。如第17題說(shuō)說(shuō)“優(yōu)點(diǎn)零，愿望零”的根本原因，部分學(xué)生答成沒有優(yōu)點(diǎn)沒有愿望，

3、語(yǔ)言表述不清�；卮饐栴}不能聯(lián)系全文，不能瞻前顧后，表述不夠準(zhǔn)確。很多題目學(xué)生似乎知道答題方向，但又不能準(zhǔn)確作答，因而無(wú)法得到全分。如第12小題請(qǐng)簡(jiǎn)述你是如何理解題目“牽手”有哪些方面的含義，學(xué)生心明口不明，不能聯(lián)系全文作答。

4、概括能力較差。如第19題請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者在文中要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？學(xué)生語(yǔ)言羅嗦，要點(diǎn)不全。

5、語(yǔ)言賞析不深不透，如：第14題第18題理解語(yǔ)句含義，大多數(shù)學(xué)生僅僅從字面的角度蜻蜓點(diǎn)水式的欣賞，不能從句子的表達(dá)效果和含義上深入分析。6、部分學(xué)生有漏答題的情況，如第10題請(qǐng)?jiān)谠��?shī)中用橫線“”畫出發(fā)表議論點(diǎn)明中心的兩句詩(shī)句。第23題請(qǐng)用橫線在原文中劃出正面論證的句子。部分學(xué)生沒答題。

7、古詩(shī)文閱讀歷來(lái)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。主要原因有：

①古詩(shī)詞的理解、鑒賞能力較差，不懂得抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或有效信息來(lái)答題，對(duì)古詩(shī)文中常用意象的含義不理解。

②課內(nèi)文言文，首先是復(fù)習(xí)中學(xué)生思想不重視，所考知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是老師課內(nèi)強(qiáng)調(diào)過的，但學(xué)生沒有認(rèn)真去記；其次是復(fù)習(xí)方法問題，學(xué)生不懂得篩選重點(diǎn)字詞去記憶，眉毛胡子一把抓，因此效果不好。

本次試題中的典型錯(cuò)例有：

《陳涉世家》中第20題要求寫出通假字的本字并解釋，許多學(xué)生沒有解釋，讀題不認(rèn)真。

第21題對(duì)虛詞“而”字含義掌握不夠，許多學(xué)生在這題都丟分，可見平時(shí)的積累還不夠，學(xué)習(xí)還不夠勤奮。

第22題文言句子翻譯，關(guān)鍵詞“是心”沒有準(zhǔn)確翻譯，導(dǎo)致失分。第23題請(qǐng)用橫線在原文中劃出正面論證的句子。部分學(xué)生有漏答題

三、作文

主要存在以下幾個(gè)問題：

1、很多學(xué)生的作文仍然老調(diào)重彈，缺乏新意。

2、立意陳舊，內(nèi)容平凡，缺少個(gè)性。沒有創(chuàng)新思維。3、素材老套，作文范圍狹小，大多數(shù)學(xué)生把“努力學(xué)習(xí)””作為核心內(nèi)容大談特談。敘事太長(zhǎng)，感觸不深，且不能圍繞中心選材。

4、語(yǔ)言貧乏，缺乏深厚的語(yǔ)言積淀和真情實(shí)感。寫不出鮮活動(dòng)人的文字。打動(dòng)不了讀者。議論性的語(yǔ)言不夠精練，起不到畫龍點(diǎn)睛的作用。

5.、套題作文的出現(xiàn)。不學(xué)生在作文正文的前面都會(huì)有一段題記。如果運(yùn)用恰當(dāng)，題記可以為文章增色，可是不少考生并不能很好多使用題記，而只是為了滿足這樣一種形式，別人有我要有，并不關(guān)心題記對(duì)自己文章有什么作用，從而落入新

的窠臼中。有的考生的題記不知所云，和文章完全不搭邊；有的考生的題記寫起來(lái)如行云流水般的收不住筆，一篇文章600字，題記就占了100多字；有的考生的題記辭藻華麗而內(nèi)容卻空洞蒼白。四、今后的教學(xué)工作建議。1．要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

無(wú)論是默寫還是解釋，我們不能掉以輕心，在平時(shí)的教學(xué)中，要有計(jì)劃地采用分散與集中的方法，采取家校結(jié)合，優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并且要多進(jìn)行紙筆訓(xùn)練。2．注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

無(wú)論閱讀還是作文，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀題干的習(xí)慣，而這恰恰是好多學(xué)生容易忽略的。

3．加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)，多做考點(diǎn)的訓(xùn)練總結(jié)。

4．選一些優(yōu)秀的考場(chǎng)作文及平時(shí)的佳作印發(fā)給學(xué)生，可對(duì)該生有鼓勵(lì)作用，對(duì)其他同學(xué)也是一種鞭策和借鑒

九年級(jí)語(yǔ)文備課組

201*年4月12日星期一

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九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考質(zhì)量分析

通過第一次月考，對(duì)學(xué)生的學(xué)和自身的教有了進(jìn)一步的了解，對(duì)這班學(xué)生有了更深的認(rèn)識(shí)。

一、總體情況：

卷面分考試時(shí)間參考人數(shù)總分均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率最高分最低分120分120分鐘36188752.4225.56%0085分0分二、試卷分析：

1、客觀題失分多。這就說(shuō)明大家平時(shí)在基礎(chǔ)知識(shí)（字音、關(guān)聯(lián)詞、詞語(yǔ)書寫）方面很少下工夫。

2、語(yǔ)文積累少，在仿寫和列舉相關(guān)的名言警句時(shí)，很難按要求完成。

3、現(xiàn)代文閱讀中毛病不少，因而失分較多：

（1）對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，沒有養(yǎng)成熟讀精讀課文的習(xí)慣。（2）審題不清。對(duì)“談句子作用、含義”、“對(duì)句子的理解”等概念分不清。

（3）沒有分點(diǎn)作答的意識(shí)。很多同學(xué)寫的理解或者含義，寥寥幾字，失分較多。

（4）不能回歸文本。好多同學(xué)喜歡脫離文本自己發(fā)揮，架空分析，不會(huì)結(jié)合文本慢慢研習(xí)。

（5）交給的方法用不上或干脆不用，閱讀能力和應(yīng)試能力難提高。4、作文

高分作文很少，只有申龍昌等6的位同學(xué)作文獲得優(yōu)秀，17位同學(xué)的作文是合格，不及格者有13位同學(xué)。問題有：（1）走題。對(duì)作文寫作提示的理解僅僅停留在表面。（2）立意不深刻。

（3）選材不夠典型，甚至虛構(gòu)捏造，很難表達(dá)自己的真實(shí)情感。（4）部分同學(xué)至今尚難做到寫作的常規(guī)要求。

七年級(jí)歷史第一次月考質(zhì)量分析

通過第一次月考，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了進(jìn)一步的了解，對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次和水平有了較全面的認(rèn)識(shí)。

一、總體情況：

項(xiàng)目班級(jí)卷面分考試時(shí)間參考人數(shù)總分均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率最高分最低分七（3）10090七（4）10090%二、試卷分析：

1、題型、題量與分值：本次試卷分選擇題和非選擇題兩種題型，選擇題為單項(xiàng)選擇，共30道，共30分；非選擇題包括：填空題10道，共22分；連線題1道，共4分；列舉題2道，共14分；材料分析題1道，共10分；問答題3道，共20分。分值分配合理，題目難易適中，學(xué)生也在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了答題。

2、本次試卷難易適中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查；注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的考查。

3、但本次考試失分還是較多，主要原因是學(xué)生理解運(yùn)用歸納歷史知識(shí)的能力較差；部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不扎實(shí)，很多基礎(chǔ)題失分較多；從材料中獲取信息能力差和概括歸納能力差是失分的一個(gè)重要原因。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。2、加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

4、復(fù)習(xí)過程中注重對(duì)課本知識(shí)的歸納，幫助學(xué)生快速、牢固地記住知識(shí)點(diǎn)。

5、狠抓部分學(xué)困生，對(duì)他們多進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高及格率和優(yōu)分率，努力消滅低分。

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