向陽中學作文課題經(jīng)驗總結(jié)材料

向陽中學作文課題經(jīng)驗總結(jié)材料

一、課題提出的原因：

我校地處農(nóng)村，學生見少識淺，知識面窄，小學語文基礎(chǔ)薄弱，初一新生在語文方面普遍存在的問題是：漢字書寫不規(guī)范、不正確，作文語句不通且土話連篇。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初一學生寫作的現(xiàn)狀可大致分為以下幾類：（一）無話不想說型

從學生考試作文的近15％的空白頁，可見一部分學生對作文寫作的興趣之淡。（二）無話可說型

由于學生的文學積淀和生活閱歷有限，感悟短淺，因此，有相當一部分學生只能應(yīng)付到200字左右，或直接抄襲作文書。（三）有話不知怎么說

有一部分學生，有話不知怎么說，說出口就土話連篇，一大段寫到尾，作文有事無情，有事無理，就像一位老奶奶在反復講述著一個古老的故事。

基于這樣的現(xiàn)狀，我們決定研究作文教學。恰在此時我區(qū)進修校要求各校語文教研組確立自己的校本課題。我們就確立了作文教學的課題。時逢學年的下學期，我們首先主要在初一和初四學年實施。

二、課題具體的研究步驟

1、

調(diào)查學生作文寫作中的困惑。2、分析我校當前作文教學的現(xiàn)狀。

（1）作文教學方法陳舊

如：用命題作文的審題方法來講解話題作文的審題。（2）教師迫于“學生升學考試”的壓力，只知狠抓大量習

作的訓練，而沒有能夠使學生對自己的寫作形成理性的認識，寫作水平有質(zhì)的提高。

3、

初步確定各年級教學內(nèi)容

初一，字詞句及詩詞的積累，培養(yǎng)觀察、想象的能力，學習列

寫作提綱，學習寫人記事寫景等技法。

初二，仿寫，開頭與結(jié)尾，描寫方法，片斷描寫。

初三，話題與材料作文的審題、立意、選材、布局謀篇等。初四，寫作技巧，方法指導。4、

時間年級分工負責人分工

201*年3月—201*年7月初一周廣明楊學華初二張興友初三徐慶初四石立國201*年9月—201*年1月初一石立國王海川初二周廣明楊學華初三張興友劉江峰初四徐慶5、6、7、

對各位教師的研究內(nèi)容進行集體研討。把研究內(nèi)容形成教案，進行課堂講授。發(fā)現(xiàn)不足，反思修改研究的內(nèi)容。

三、課題研究的方法（一）具體方法：1、

注意觀察，豐富生活積累。如：做口述同班同學外貌特征，讓其他同學來猜出是那一位同學的訓練。（訓練肖像描寫）2、

注意體驗，豐富情感積累。

尋找學生與家長溝通的新渠道，如：開展“家長、師生的一封信”活動。（促進情感和諧溝通）3、

注意讀書，豐富語言積累。

從初一年級開始定量詩詞積累；籌建書庫。（提供閱讀條件，促進文學積淀）4、

注意遷移，豐富技巧積累。

如：將課內(nèi)經(jīng)典文章的布局謀篇的方法遷移到作文教學之中。（二）輔助方法：1、2、3、

辦雜志《啟明星》建書庫

搞詩詞背誦和作文比賽

四、階段性效果

1、2、3、

學生寫作的積極性提高了。寫作內(nèi)容豐富了。情感抒發(fā)真實了。

總之，我們的研究取得了一點點收獲，但在研究中還存在一些不足，課題中有些具體的內(nèi)容還需要進一步的完善和調(diào)整，有些實施環(huán)節(jié)還需要領(lǐng)導和專家的指導。歡迎各位同仁給予幫助和指正，希望在我們的努力下，學生的寫作水平有一定的提高。

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如何教好二年級的乘除法課

去年剛進入教師隊伍的我，便在農(nóng)村一所小學接手了二年級。這是一幫聰明卻淘氣的孩子，有些浮躁，有些頑劣，不過對于初為人師的我來講，一切都是新鮮的，需要一點一滴的積累和摸索，而對這一切我又充滿了熱情和斗志，為了孩子們，更為了我最初的夢想。

又大了一歲，孩子們在學習習慣各方面都不斷進步，只是二年級的學習內(nèi)容相較于一年級也難了不少，這對他們是個不小的挑戰(zhàn)。孩子們接觸的不再只是簡單的加減法，而是有些抽象復雜的乘除法，這對于思維各方面尚處于發(fā)育階段的他們來講，是個比較吃力的難題。

教育需要教師，學校，家長等等各方面的認真配合才能取得明顯的成效，然而在這個條件相對較差的農(nóng)村小學，家長大多忙于生計，成年奔波在外，對學生的學習根本無暇顧及，只依靠教師在學校的努力引導和教育是遠遠不夠的，所以更需要幫助他們學會自我管理。在這一點一滴的學習和積累中，我一直在進步，一直在學習，現(xiàn)在梳理一下這一年多以來的一些感觸，談不上經(jīng)驗，因為這些摸索還太稚嫩。

首先，要從各個方面努力幫助孩子培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，只有培養(yǎng)了濃厚的興趣，孩子才能自覺地去學習，從而萌發(fā)更大的動力。比如經(jīng)常聯(lián)系生活之際去引導他們，啟發(fā)他們，從他們?nèi)粘５纳钪�，這樣就能幫助讓他們理解，幫助他們熟知一些知識聯(lián)系。

在日常的教學中，我時刻注意把乘除法的相關(guān)知識聯(lián)系實際生活。例如在學期剛開始，學生初次接觸乘法的時候。我沒有先急著給學生先講什么乘法的意義以及乘法題怎么做。我先和孩子們說：“孩子們，今天是趕集的日子，等會放了學我們?nèi)ペs集。你想買點什么呀?”他們有說蘋果，有說香蕉，有說面包的很多。我說：“等會兒老師想買五雙襪子，老師問過他們每雙襪子四元錢，那麼幫老師算算要帶多少錢呢？”孩子們開始認真地算起來。有幾個可愛的學生還告訴我說：“4加4加4加4加4，算出來就是二十元，老師帶二十元就夠了�！蔽矣謫枺骸叭绻蠋熞I十雙呢?把十個4加起來嗎?”他們說是。我又問：“那要一百雙，一千雙呢?全加起來不麻煩嗎?”就這樣很自然地給學生引出來乘法的來源，意義。他們也就容易理解了。

再者，要幫助孩子們養(yǎng)成正確的學習習慣。一個好的學習習慣的養(yǎng)成，要時間，要耐心，要效率。

幫助孩子們養(yǎng)成正確的學習習慣，我從以下幾個方面入手：（一）利用每節(jié)課的縫隙時間幫助學生熟練地掌握“九九乘法口訣”。

我們知道，二年級學到的乘除法是以后的數(shù)學學習中很多復雜問題的基礎(chǔ)，只有熟練掌握并且能熟練運用這些乘法口訣才能順利解決這些棘手的問題�；蛟S剛開始他們理解的還不夠透徹，但隨著學習程度的加深以及思維的成長，他們就會逐步吸收。

我在每節(jié)課的縫隙時間里，都會和學生玩“九九乘法口訣”

的一些游戲。甚至在學生站路隊回家的路上都讓他們背誦“九九乘法口訣”。

（二）課前必定抽出一段時間進行口算練習，加強學生口算能力的訓練。

我在課堂上都會抽出一定的時間讓學生同桌之間互相出口算題，讓學生既熟悉乘法口訣，又能鍛煉學生的口算能力。很有效的提高學生的計算速度�？谒銜r不僅要求學生計時，更重要的是要給孩子看出對、錯，對那些能在規(guī)定時間內(nèi)考滿分的要及時給予一定的獎勵，引起學生對口算的重視。（三）幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣。

在每天的家庭作業(yè)中我都會布置學生自己出十道和當天學習內(nèi)容相關(guān)的計算題，并對學生提出要求：首先要認真校對；其次要自己計算、規(guī)范書寫。

通過以上的方法學生的計算能力得到了很好的提高。不再出現(xiàn)做應(yīng)用題時方法對，結(jié)果不對的情況了。

最后，要細心地了解每一個孩子的學習性格特點，對癥下藥，并且隨時關(guān)注孩子們的進步，給予他們鼓勵和肯定。對此，我經(jīng)常以獎勵小紅星的方法來表揚他們，看到一顆顆鮮艷的紅星在他們的名字下面閃爍著，他們都很開心。批改作業(yè)時，我喜歡給他們批個大大的“優(yōu)Good”，對于特別優(yōu)秀的作業(yè)，我會再畫個大大的笑臉。

每當孩子們看到自己的作業(yè)上長滿“優(yōu)Good”和燦爛的笑臉，就會很興奮，從而更加努力！

教育是一種事業(yè)，既然選擇了，就注定要付出更多的愛心，細心，和耐心。每每想到自己的手中托起的是一個個厚重的夢想和沉甸甸的希望，心里就有不盡的動力和斗志!

看到他們一個個都在不斷進步，心里滿是欣慰和幸福。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！

我始終堅信，當生命溫潤如水，年華已不在重要而那時的青春也正綻放著最絢爛的色彩！

為了最初的夢想，帶著一如既往的熱情和執(zhí)著，我準備好了！

我的教育夢

-----班級管理

班主任是一個班級的組織者和領(lǐng)導者,他們的工作,影響著每一個學生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢？

一、“認真負責,嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提

作為一名年輕的班主任老師,經(jīng)驗是我最缺乏的。然而我卻一直堅信，“認真負責”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責任感不僅源于我對這份職業(yè)的執(zhí)著,更源于我對孩子們的愛。這些孩子正處于人生的萌芽階段,無論在思想，情智方面都處于塑造階段，我們要盡最大的努力幫他們順利完成這個過渡。而在班級學習生活中,班主任與他們接觸時間最長,最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時時刻注意孩子們的變化,及時地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。二、為人師表，嚴于律己

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者。班主任的工作就是塑造學生靈魂。班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校，班主任

接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大。在學生面前自己就是一面鏡子，只有首先規(guī)范好自己的行為，才對學生有更大的說服力。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

三、“愛生如子“是做好班主任工作的關(guān)鍵.

“愛是教育的潤滑劑",愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣�！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風”,“南風”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學生”了。在工作中，我用自己的實際行動去證明”南

風“的態(tài)度更能讓學生接受。對學生有愛,從細微處關(guān)愛他們，但這種愛并不等于一味的遷就和放縱。所以要嚴慈兼施，把握好這個度。四、強化日常行為規(guī)范教育，加強綜合的培養(yǎng)

小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。

我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用�，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自覺意識。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。

3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。

為了規(guī)范小學生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，勤洗臉洗手，養(yǎng)成很好的生活習慣。日程生活中不斷地規(guī)范自己的行為，學會自我管理，自我檢查，不斷進步。

五、樹立健康向上的班風和學風

一個健康向上的班集體離不開積極向上的班風和學風。只有通過種種方式引導學生，是他們在思想上得到重視，才能促進“比學習，

比進步，比收獲’良好風氣的形成。有了這種健康向上的風氣，孩子們的學習就會不斷進步，因為有一種強大的動力和信念在支撐著他們前進。

班主任工作是一項艱苦而瑣碎的工作,我卻樂在其中。

“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的孩子們在思想，學習等各個方面都取得健康發(fā)展，真正快樂成長的時候，我就很欣慰，很滿足。

對于自己的教育夢，我一如既往的執(zhí)著！堅信自己通過不斷的努力，能做到更好！

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