“十二五”繼教學(xué)習(xí)階段性總結(jié)
十二五“繼教”學(xué)習(xí)階段性總結(jié)
通過兩年的繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),現(xiàn)將本學(xué)期個人繼續(xù)教育總結(jié)如下:
《課堂教學(xué)問題診斷與解決》:一是復(fù)習(xí)舊知識:教師通過對學(xué)生提問或進行小測驗等對已學(xué)的知識進行鞏固,加強新舊知識的聯(lián)系,以利于新知識的接受。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認知水平和年齡特點,盡力創(chuàng)設(shè)新穎的情景和有趣的問題,加深學(xué)生對舊知識的掌握,并為授新打好基礎(chǔ)。二是告知教學(xué)目標:激發(fā)起學(xué)生求知欲望和探究需求,讓他們帶著明確的任務(wù),進入課堂學(xué)習(xí)。三是講授新教材:教師應(yīng)及時地將新授課的內(nèi)容,有計劃、有層次,由淺入深地展現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)觸及到新舊知識的結(jié)合點,或是新知識的生長點時,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際的知識結(jié)構(gòu)和認知水平,運用恰當(dāng)?shù)男问,提出問題,并引導(dǎo)學(xué)生運用多感官參與和探究新知。在教學(xué)中,教師應(yīng)千方百計地啟發(fā)學(xué)生主動、積極地思考,自覺地領(lǐng)會所聽到的知識,并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師必須清楚:講授新知,不僅是使學(xué)生學(xué)到知識,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,教師的提問必須提得恰到好處,這就要求我們既要吃透教材,又要吃透學(xué)生,對不同的對象提出不同的要求,因材施教;教師的啟發(fā)點撥要適度,要引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力和運用語言能力,使學(xué)生對所學(xué)的新知識當(dāng)堂理解,當(dāng)堂進行鞏固。四是布置有針對性的作業(yè):教師布置作業(yè),要緊扣本課教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)“三點”),提出明確的要求,有時還需提示和示范,并應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真的檢查,批改和評定。借此,了解教與學(xué)雙方的情況,檢驗教學(xué)質(zhì)量,并及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),發(fā)揚成績,克服缺點,改進教學(xué),做到從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,使學(xué)生能夠把課堂上所學(xué)到的知識及時消化,吸收和應(yīng)用,形成運用知識、解決問題的能力。五是及時進行教學(xué)反思:上完每一節(jié)課課后,我們都要靜心沉思反思自己一堂課的成功之舉、失敗之處,反思教學(xué)過程中,學(xué)生的機智以及獨到的見解以拓寬自己的教學(xué)思路,提高自己的教學(xué)水平,進而使自己準確把握新授課的要求,靈活地、恰當(dāng)?shù)剡x擇和應(yīng)用教學(xué)課堂模式,實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,提高教學(xué)的有效性。
《校本教研實施與教師專業(yè)發(fā)展》:通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式,目前已從第一章學(xué)到了第五章。印象最深的是:一種職業(yè)要被認可為專業(yè),應(yīng)該具備三個方面的基本特征:(1)專業(yè)職業(yè)具有不可或缺的社會功能。職業(yè)是社會分工的產(chǎn)物,社會分工的發(fā)展變化決定和制約著職業(yè)的發(fā)展變化。(2)專門職業(yè)具有完善的專業(yè)理論和成熟的專業(yè)技能。專業(yè)理論和專業(yè)技能是一種職業(yè)能夠被認可為專業(yè)的理論依據(jù)和技能保障。(3)專門職業(yè)具有高度的專業(yè)自主權(quán)和權(quán)威性的專業(yè)組織。高度的專業(yè)自主權(quán)和權(quán)威性的專業(yè)組織是專業(yè)實踐和發(fā)展的內(nèi)在要求。
《教師不可不知的50條教育禁忌》:從“專題一”學(xué)到了“專題三”中的主題四。通過學(xué)習(xí),我知道了在精神面貌方面:忌缺少正氣、缺少修養(yǎng)、缺少自尊、忌思想保守、自卑萎靡、舉止粗俗、冷漠無情、不講儀表、奇裝異服、貪圖功名;工作態(tài)度方面:忌不思進取、缺乏自信、工作馬虎、墨守陳規(guī)、盲從權(quán)威、紀律淡漠、消極浮躁、詆毀他人、散布流言、礦工曠課;育人方面:忌行為粗魯、侮辱學(xué)生、體罰學(xué)生、冷嘲熱諷偏聽偏信我對教師的“50條教育禁忌”有了更深的認識:熱愛教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,樹立“敬業(yè)、奉獻、團結(jié)、守紀、文明”的教師形象;要熱愛學(xué)生學(xué)生,尊重學(xué)生人格;要對學(xué)生告之以法,曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行持之以恒,耐心細致,循循善誘。要對學(xué)生嚴格要求,嚴格管理,平等對待,在思想上;學(xué)業(yè)上精心指導(dǎo);要用全面的、發(fā)展的觀點看待學(xué)生,實事求是地評學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,熱情鼓勵學(xué)生;要語言規(guī)范,儀表端莊,穿著整潔,自然大方;要有計劃地進行家訪,一分為二地向家長反映學(xué)生情況,與家長密切配合,共同教育學(xué)生;要遵紀守法,遵守社會公德和學(xué)校各
項規(guī)章制度,積極參加學(xué)校集體活動,維護集體利益;要言行一致,表里如一,實事求是,辦事公道,以身作則,為人師表;要嚴于律己,互相尊重,團結(jié)協(xié)作。在今后的教育教學(xué)工作中,我將用心去愛每一個學(xué)生,想學(xué)生所想,憂學(xué)生所憂,象他們那樣嚴慈相濟,甘為人梯,嚴在當(dāng)嚴處,愛在細微中!队行Ы虒W(xué)的技能與藝術(shù)》:學(xué)完了第一章到第三章的內(nèi)容。學(xué)習(xí)中我明白了:有效教學(xué)的內(nèi)涵是什么,學(xué)生的本質(zhì)是怎樣的,怎樣去探尋有效教學(xué)的技能與藝術(shù)。課堂動態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,學(xué)生的問題意識,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
《做卓越的教師》一書,目前感受最深的是做“幸福的教師”:學(xué)會陽光思考、人際交往、開心工作、開心生活;第三輯我學(xué)會了讓自己把班主任工作作為一項事業(yè)、作為一門科學(xué)、作為一門藝術(shù)要培養(yǎng)卓越的學(xué)生,就必須有卓越的教師,追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過程,是對人本質(zhì)的弘揚很價值的升華。《教師如何上好課》:通過學(xué)習(xí),我知道了:怎樣圍繞知識的目標組織教學(xué)活動,怎樣圍繞技能目標組織教學(xué)活動,怎樣圍繞目標與人文教育目標組織教學(xué)活動。會針對學(xué)習(xí)動機和興趣的激發(fā)啟動教學(xué);會為新舊學(xué)習(xí)任務(wù)的有效銜接而導(dǎo)入;會為完成主要學(xué)習(xí)任務(wù)的環(huán)節(jié)展開教學(xué)方法的應(yīng)用方面,認識了言語講授法,會科學(xué)地運用言語講授法的基本要求,科學(xué)地掌握了使用言語講授法的方式上好一節(jié)課的先決條件是教師必須具備扎實的功底。老師在上課前做好三備:(一)是備教材,了解該課的重難點及教學(xué)目的,做到心中有數(shù),做到教學(xué)設(shè)計具有方向性,
設(shè)計層次清晰的教學(xué)步驟,使教學(xué)過程有序而富有邏輯性,各環(huán)節(jié)之間銜接能自然、流暢。(二)是備學(xué)生,課堂是老師的教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動,因此,老師在備課時應(yīng)考慮到學(xué)生的特點、興趣及愛好,同時也考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異,設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。三是備教法,上公開課時,好教學(xué)設(shè)計能讓學(xué)生樂于接受,扣人心弦,能使學(xué)生在探究、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。在教法上,應(yīng)力求創(chuàng)新,使用高效實用的教學(xué)思維,體現(xiàn)先進的教育思想。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語言學(xué)習(xí)的輕松,語言習(xí)得的充實這樣的感受:明朗而高效的節(jié)奏感,嚴肅而活潑的氛圍,重積累與聯(lián)系,重學(xué)法指導(dǎo),重語言運用,重合作意識的培養(yǎng),重情感交流。在新課標下,我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動探求語言知識;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅信,興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的老師。
總之,在以后的工作中,我會時刻搞好自己從事的各項工作,為教育事業(yè)貢獻。同時要更加自覺全面的貫徹黨的基本路線,牢牢把握以經(jīng)濟建設(shè)為中心,四項基本原則,堅定不移地把以經(jīng)濟建設(shè)為中心,四項基本原則,改革開放這兩個基本點統(tǒng)一發(fā)展中國特色的社會主義的偉大實踐,不為任何風(fēng)險所懼,不被任何干擾所感。
201*年20月
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教師繼續(xù)教育工作總結(jié)
本學(xué)期是“十二五”繼續(xù)教育工作的開局第二學(xué)期,在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,為了進一步加強對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,進一步完善教師繼續(xù)教育內(nèi)容,改進教育方法,拓寬教育渠道,整合教育資源,健全教師繼續(xù)教育管理制度,提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神,以保證培訓(xùn)質(zhì)量,提高培訓(xùn)效益,促進教師隊伍的成長,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、明確目標,加強領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了以校長為第一責(zé)任人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校教師繼續(xù)教育進行規(guī)范、組織、實施、檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中,并結(jié)合本校實際制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案、計劃,建立并落實了《繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《繼教考勤制度》等各種制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺遵守各項制度,積極參加繼續(xù)教育的各項活動。為使“繼教”工作順利開展,切實保障繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間,學(xué)校把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實際,分類要求,立足本校,著眼提高,通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。
二、加強管理,認真總結(jié)
1、嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。
我校把教師繼續(xù)教育與年度考核、評優(yōu)選先、晉職晉級等有機結(jié)合起來,并作為教師職務(wù)評聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴格按照學(xué)校制定的有關(guān)制度,完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法。2、科學(xué)管理繼續(xù)教育過程。
為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù),我校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)的管理辦法,注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強校本培訓(xùn),做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實,主動接受上級主管部門的指導(dǎo)、管理、檢查。
3、認真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗。
我校定期對繼續(xù)教育開展情況進行總結(jié),不斷完善科學(xué)的管理實施辦法,探索出了有特色的校本培訓(xùn)模式。
三、開展的工作內(nèi)容1、加強理論學(xué)習(xí)
為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育、《教師法》、《未成年人保護法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師資格條例》、《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》。在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記,還善于思考,學(xué)習(xí)結(jié)束,我們有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提高。
2、注重教師的均衡發(fā)展
加強教師隊伍建設(shè),促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校以拜師結(jié)對為手段,結(jié)合學(xué)科特點開展了教學(xué)實踐,幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時,注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為:(1)、學(xué)校校長、教務(wù)主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié),教研組長每期聽課不少于15節(jié),一般教師聽課不少于10節(jié)。
(2)每學(xué)期閱讀教育專著或師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不少于4次,并有讀書情況記載。
(3)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。
3、認真組織每位教師參加學(xué)校的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),培訓(xùn)實行簽到制,要求教師做筆記、完成作業(yè)。
總之,我校繼續(xù)教育工作在廣大教師的積極參與和共同努力下,取得良好的成績。在今后的工作中,我校將繼續(xù)努力,找準差距,克服困難,使繼續(xù)教育工作更上一個新臺階。
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