初二期中考試成績(jī)分析報(bào)告
初二期中考試成績(jī)分析報(bào)告
初二級(jí)部201*、11
初二期中考試成績(jī)分析報(bào)告
一成績(jī)指標(biāo)分析見附表二學(xué)情分析:
1.學(xué)生存在兩極分化的情況.4、10班比較明顯。2.學(xué)風(fēng)浮躁自主性差、不扎實(shí)、抄襲作業(yè)情況嚴(yán)重。3.學(xué)生對(duì)史、地、生、物理不太重視。學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。4、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不太感興趣,導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不好。
5.與學(xué)生家長(zhǎng)溝通不夠緊密缺乏合作致使學(xué)生學(xué)習(xí)在學(xué)校和家里兩方面不夠一致。三教情分析
1.全組教師敬業(yè)愛崗,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,能及時(shí)批閱作業(yè)。語文、英語學(xué)科表現(xiàn)較好。
2.部分老師課后跟蹤輔導(dǎo)做得不夠,沒有督促所有學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)。
3.部分教師敬業(yè)精神不夠,需要改進(jìn)。
4.班主任工作做的力度不夠,尤其是沒有注重做學(xué)生的心理工作,沒有充分利用學(xué)生家長(zhǎng)資源,沒有加強(qiáng)配合共同進(jìn)步。四改進(jìn)措施
1.充分利用課堂的45分鐘,爭(zhēng)取所有學(xué)科都在最短的時(shí)間內(nèi)取得最好的效果。
2.史、地、生、政治老師在課堂上多講多練,減少課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。3.語、數(shù)、外老師加強(qiáng)課后輔導(dǎo),特別是數(shù)學(xué)老師既要加強(qiáng)課上對(duì)學(xué)
生的調(diào)控,又要及時(shí)跟蹤輔導(dǎo),加強(qiáng)訓(xùn)練。力爭(zhēng)期末考試提升全縣位次。
4.班主任老師加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo),與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通,重點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
附表:
班級(jí)一班二班三班四班五班六班七班八班九班十班
語文優(yōu)平均及數(shù)學(xué)優(yōu)平均及英語優(yōu)平均及物理優(yōu)平均及政治優(yōu)平均及人人人人人人人人人人94.26325555.5081768.74162662.93123375.28245387.84245262.35122372.55143563.02213581.74415792.47345264.78122674.64163564.63153877.59335291.16225658.7172067.00112362.83123578.09285591.97285362.39102174.15183465.34164181.07335487.32204659.56122066.68112760.22103374.71274790.04235061.40122374.18183261.7993480.79375391.26295256.3681872.98163459.7693174.90245288.77184756.0031566.1192160.2682677.96284785.91154954.2771361.6372062.0793268.5713
歷史平均75.3875.1375.8873.1978.6172.1777.7274.9180.4575.02
地理及人46474848504651495046平均78.9378.4878.6871.7279.4173.5676.9570.4874.9173.75優(yōu)人33343624352332212524及人50535040544547444542生物平均76.0275.1676.2474.7975.0573.2476.5872.9879.4776.46優(yōu)人24293023272529232624及人49525046474547455251總評(píng)優(yōu)平均人587.04177596.27206604.91208577.49150607.99201*67.46151599.45191573.63156583.93150557.68125及人329354351323354309337325303290優(yōu)人283132233423312633
擴(kuò)展閱讀:201*.11期中考試成績(jī)分析報(bào)告
201*-201*年度第一學(xué)期期中考試成績(jī)分析報(bào)告
柴河林業(yè)局初級(jí)中學(xué)
一、試卷及考試閱卷情況
本次考試是根據(jù)教育局的要求,本學(xué)校按照各學(xué)年、各學(xué)科的實(shí)際進(jìn)度,統(tǒng)一模板要求組織編制、校對(duì)、印制試卷,在短短的一周時(shí)間內(nèi)三項(xiàng)工作都順利完成。于10月26日開始期中考試到10月28日結(jié)束,學(xué)校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下嚴(yán)肅認(rèn)真地組織了考試的監(jiān)考、閱卷、復(fù)核、登分統(tǒng)計(jì)及試題與考試成績(jī)分析等工作,在各位備課長(zhǎng)和孫艷雙、季淑紅、趙欣等老師的大力協(xié)助下,到周五所有工作都已經(jīng)圓滿結(jié)束。
二、成績(jī)情況分析初二學(xué)年
初二年級(jí)實(shí)際參加考試的人數(shù)共279人。
初二語文學(xué)年平均分為83.16分,最高分104分,最低分42分,優(yōu)秀率11.1%,
及格率83.51%,重點(diǎn)班平均分92.75分,普通班平均分79分。從班級(jí)成績(jī)來看,2班、7班、8班進(jìn)步較大,1班、4班、6班成績(jī)相對(duì)偏低,普班最低分比最高分(8班)相差10多分,
1、考試情況分析
第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用,涵蓋了字、詞、句、情境表達(dá),古詩詞名句默寫,綜合性學(xué)習(xí),名著閱讀,涉及到的知識(shí)點(diǎn)多,共33分,主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與積累,普班得分率約為70%,
第二大題是閱讀理解,共三個(gè)語段,37分,文言文閱讀理解題型掌握的比較好,得分率較高74%,說明文閱讀要好于記敘文閱讀,得分率為61%。
寫作部分是一篇半命題作文和一篇命題作文任選,,這兩個(gè)題目對(duì)于初一學(xué)生來說并不難,但要寫好并不容易,總分50分,最高45分,平均分在35分。得分率為70%.
2、存在的問題
從試卷上看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是不夠扎實(shí),教師對(duì)語文學(xué)習(xí)缺少整體的認(rèn)識(shí),特別是從課內(nèi)到課外的能力訓(xùn)練系統(tǒng)性不強(qiáng),缺少指導(dǎo)。
作文訓(xùn)練水平不高,機(jī)械,有的學(xué)生白話、套話較多,學(xué)生的書寫整體上看不美觀,作文的構(gòu)思和材料的選擇不新穎,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
3.改進(jìn)措施:
今后要加大基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,增加課外語段的閱讀,答題技巧的訓(xùn)練,寫作訓(xùn)練嚴(yán)格要求,構(gòu)思要新穎,督促學(xué)生多讀書,讀好書,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,重視優(yōu)美語段的積累。切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
在注重基礎(chǔ)的同時(shí),拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,讓課堂活而實(shí),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)
初二數(shù)學(xué)學(xué)年平均分69.82分,最高分118分,最低分8分,優(yōu)秀率為22.94%,
及格率為51.25%,差生率16.49%。
試題及答題情況分析
本套試題知識(shí)面廣,涵蓋了八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的前三章的所有知識(shí)點(diǎn),難易比例
適中,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。第一大題填空和第二大題選擇,點(diǎn)班的得分率都超過80%,普班的得分率也達(dá)到了60%,第三大題是計(jì)算和解方程題,對(duì)于實(shí)數(shù)的計(jì)算掌握的不扎實(shí),出錯(cuò)較多,點(diǎn)班得分率為78%,普班得分率51%;第四、五、六這三道大題綜合性強(qiáng)的證明和求解題失分率很高,有些學(xué)生只有畫圖題得點(diǎn)分,得分率點(diǎn)班65%,普班35%。
存在的問題
(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)中還沒有注重解題思想、方法、規(guī)律和技巧的總結(jié),不會(huì)舉一
反三。
(2)對(duì)個(gè)別學(xué)生應(yīng)該采用相應(yīng)的策略和不同的方法,沒有做到因材施教,分層
次教學(xué)。
改進(jìn)措施:
(1)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、方法、技巧和規(guī)律的培養(yǎng),用專題訓(xùn)練的方法進(jìn)行
課堂教學(xué)。
(2)在課堂教學(xué)中注重實(shí)效性,根據(jù)不同的課型采用不同的策略,不僅吃飽更
應(yīng)該消化好。
(3)注重檢測(cè)的力度,堅(jiān)持每節(jié)課的檢測(cè)。
(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力訓(xùn)練。
初二英語學(xué)年平均分78.14分,最高分114分,最低分9分,優(yōu)秀率37.99%,及格
率65.59%,差生率11.11%。
英語試卷分析
本次試題共120分,其中聽力為20分,筆試部分為100分,試題難易程度適中。聽力部分:從詞、句、篇等不同的角度測(cè)試學(xué)生聽句子辨析詞語的能力,學(xué)生對(duì)這一部分解答不太理想,得滿分的很少,主要是8、9、兩道小題失分多。筆試部分包括單項(xiàng)選擇、完型填空,閱讀理解、詞語運(yùn)用、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)。選擇題可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的還是比較好的,答對(duì)10個(gè)以上的同學(xué)占65%,完型填空試題內(nèi)容貼近生活實(shí)際,易于理解,詞匯考察范圍較大,全對(duì)的占50%左右,第6題和第8題是難點(diǎn),答的不好,主要原因是學(xué)生積累少。閱讀理解A文章短小,生詞不多,選項(xiàng)設(shè)置難度不大,閱讀理解B有難度,詞語運(yùn)用題有難度,書面表達(dá)側(cè)重對(duì)遣詞造句能力的考察,有30%的學(xué)生未能認(rèn)真審題,講某些要求遺落,導(dǎo)致書面表達(dá)能力降低。平均分在89分,甚至10%的學(xué)生未能得分。
存在問題:教學(xué)方面主要只注重知識(shí)的傳送沒有關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,有時(shí)課堂反饋練習(xí)跟蹤不上,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂的重點(diǎn)詞匯印象不深刻、不會(huì)運(yùn)用,教學(xué)效果不好。學(xué)生方面:學(xué)生課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、對(duì)英語不感興趣、不背單詞、作業(yè)不認(rèn)真、參與意識(shí)差。改進(jìn)措施:
1.加強(qiáng)課堂教學(xué),既要重視優(yōu)生又要關(guān)注中差生,教學(xué)要有層次。2.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生英語口語交際能力和綜合運(yùn)用語言的培養(yǎng)和提高。
4.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)運(yùn)用語言的能力,在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的拓展。
5.在教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的需要不斷調(diào)整自己的教法,注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和強(qiáng)化。
初二政治學(xué)年平均分75.18分,最高分97分,最低分22分,優(yōu)秀率40.50%,及格率88.17%,差生率1.08%。成績(jī)較高
1.考試情況分析
本套試題體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,重視學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和運(yùn)用,著重考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價(jià)值觀及行為。側(cè)重考查學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的程度及利用科學(xué)方法來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
按中考題型共有五道大題。
第一道大題單選題難度系數(shù)較大的有5道,中等的10道,簡(jiǎn)單的5道;靖采w了教材的知識(shí)點(diǎn),從學(xué)生答題得分情況看最高得分38分,最低得分30分。得分率在90%以上。
第二大題簡(jiǎn)答題主要考察學(xué)生閱讀材料理解問題的能力,從學(xué)生答題得分來看,得分率較高,達(dá)85%。
第三大題辨析題主要考查學(xué)生綜合能力,多數(shù)學(xué)生因缺少答題步驟而丟分。得分率為70%。
第四大題分析證明題主要考察學(xué)生怎樣看待教師的作用,怎樣建立新型的師生關(guān)系。這個(gè)問題答起來很容易,因?yàn)榕c學(xué)生密切相關(guān)。得分率82%。
第五大題探究實(shí)踐題依托世博的背景材料讓學(xué)生指出怎樣與不同國家、不同文化背景、不同民族的人進(jìn)行交流和溝通。因?qū)W生缺乏感性認(rèn)識(shí),答起來比較困難得分率較低。
初二歷史學(xué)年平均分52.34分,最高分95分,最低分10分,優(yōu)秀率11.83%,及格
率39.07%,差生率16.13%。成績(jī)偏低。
1.考試情況分析
本套試題共分為四大題:第一大題選擇題、20道、每題2分、共計(jì)40分;第二大題填空題、每空1分,共計(jì)10分;第三大題材料解析題,共計(jì)40分;第四大題為探究題10分。
第一大題選擇題,從閱卷情況看,出錯(cuò)的多為第5題,第8題,第11題,第14題,第15題,第17題,第20題,從點(diǎn)班成績(jī)來看為26-32分其間多數(shù)同學(xué)錯(cuò)在第5、8、12、15、16、20題上,而普班同學(xué)成績(jī)則為16-30分其間,多數(shù)同學(xué)錯(cuò)在5、8、11、12、13、15、16、17、20題上,其中第5題是概念混淆所致、學(xué)生將同類事物放在一起,甄別能力比較低,很多學(xué)生選擇了D項(xiàng)。第8題,是學(xué)生分析判斷失誤所致,多數(shù)都選擇了C項(xiàng),這也與授課時(shí)過于強(qiáng)調(diào)同學(xué)們注意這一條款有關(guān),學(xué)生未能將瓜分中國與割占領(lǐng)土,二者之間聯(lián)系上。第11題學(xué)生主要將曾與李二人混淆,未能區(qū)別。第12題到20題多是學(xué)生記混、記錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)所致。
第二大題填空題,得分率不足50%。
第三大題材料解析題,學(xué)生得分率較低,約58%。
第四大題探究題,學(xué)生得分率不足50%。原因題目太難,有新增題型,學(xué)生審題不
認(rèn)真,答題不規(guī)范所致。
2.存在問題
教師未能系統(tǒng)地幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)不夠細(xì)致和深入,課后深入班級(jí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)力度不夠。學(xué)生錯(cuò)別字過多,審題不認(rèn)真,書寫不規(guī)范,學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有心理障礙潛意識(shí)進(jìn)行了心理規(guī)避,不能認(rèn)真細(xì)致的復(fù)習(xí)。
3.改進(jìn)措施
(1)加強(qiáng)課改意識(shí),精講多練,切實(shí)提高課堂效率。
(2)帶領(lǐng)學(xué)生多做習(xí)題,增強(qiáng)學(xué)生自我研習(xí)、分析題目、找準(zhǔn)解題切入點(diǎn)的能力。(3)多引進(jìn)原始性資料,指導(dǎo)學(xué)生掌握分析史料解決問題的方法。
(4)強(qiáng)化平時(shí)習(xí)題反饋練習(xí),分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生能夠?yàn)槟繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)而付出努力。
初二地理學(xué)年平均分67.01分,最高分100分,最低分13分,優(yōu)秀率33.69%,及格率67.38%,差生率7.53%。成績(jī)較好。
1.試題情況分析試題嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的難易系數(shù)比7:2:1。重點(diǎn)考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)對(duì)學(xué)生的考察學(xué)生的讀圖能力和實(shí)際能力。從學(xué)生答題得分情況看:點(diǎn)班平均82分,優(yōu)秀率較高,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí),讀圖題失分較多;普班沒有達(dá)到理想狀態(tài)五班的平均分最高66.53分,八班平均分最低為56.18分,相差10分,主要原因是八班差生率較高。從各題情況看:選擇題得分較高,連線題和讀圖題失分率最高僅為40%。
2.存在問題學(xué)生識(shí)記模糊、地圖識(shí)記發(fā)生混亂、長(zhǎng)江圖與黃河圖發(fā)生混亂,學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、隨意性大。
3.改進(jìn)措施加強(qiáng)課堂檢查反饋力度,精講多練,當(dāng)堂內(nèi)同當(dāng)堂完成記憶,多花時(shí)間放在地圖識(shí)記上,教會(huì)學(xué)生識(shí)圖方法,對(duì)落后生給予關(guān)系和幫助,鼓勵(lì)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)爭(zhēng)取降低差生率。
初二生物學(xué)年平均分68.44分,最高分96分,最低分16分,優(yōu)秀率31.90%,及
格率70.25%,差生率2.87%。成績(jī)較好
1.試題情況分析試卷由選擇題和非選擇題組成,試題難度系數(shù)比為7:2:1的比例,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本試卷涵蓋了每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)探究、資料分析和識(shí)圖題有一部分能發(fā)揮和拓展,因此此試題知識(shí)點(diǎn)全面、題型多樣、難易適中。
2.存在問題學(xué)生審題不清在判斷、實(shí)驗(yàn)探究、資料分析幾種題型中失分較多,混淆概念。學(xué)生只看表面現(xiàn)象,分不清實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,因此失分率較高。
3.改進(jìn)措施加強(qiáng)反饋訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握,提升綜合答題能力。注重課前反饋,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂效率。
初二物理學(xué)年平均分60.73分,最高分94分,最低分14分,優(yōu)秀率14.7%,及格
率56.63%,差生率5.38%。成績(jī)較低。
1、試題情況分析
此套試題命題范圍是第一章至第三章第三節(jié),共有五道大題34道小題,題型貼近中考題型,突出教學(xué)重點(diǎn)的考察和理論聯(lián)系實(shí)際的考察。
考試成績(jī)較低的原因是第四大題分析與簡(jiǎn)答題、第五題作圖題與實(shí)驗(yàn)探究題失分率較大,選擇題和填空題也有部分題失分,主要是分析與簡(jiǎn)答學(xué)生答題的現(xiàn)象與物理知識(shí)不符,邏輯思維表述不清,不會(huì)方法分析,所以得分率不足40%,實(shí)驗(yàn)題得分率也很低,主要原因是審題不清,沒有明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康木徒忸},還沒有學(xué)會(huì)解實(shí)驗(yàn)題的方法,同時(shí)學(xué)生不會(huì)表述觀察到的現(xiàn)象,不會(huì)通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。
2、存在問題及改進(jìn)措施
教師要加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,使學(xué)生喜愛物理,主動(dòng)學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),,狠抓知識(shí)點(diǎn)的記憶,只有學(xué)生把物理知識(shí)點(diǎn)記熟了,才能真正理解這些物理知識(shí),才能把所學(xué)的物理知識(shí)作為手段來解決生活中的現(xiàn)象。教師要堅(jiān)持檢查督促到位。
要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩大環(huán)節(jié),并且堅(jiān)持不懈,課前抽查預(yù)習(xí)以促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)要每天進(jìn)行,不能集中復(fù)習(xí)做好階段性復(fù)習(xí)檢測(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,抓好糾錯(cuò)。
總之,要重視方法指導(dǎo),以確保提高教學(xué)質(zhì)量。
其他學(xué)科在教學(xué)中和幾大主科有著相同的問題,教師在教學(xué)中只注重了教,而忽略了學(xué)習(xí)效果,針對(duì)這些共性問題,學(xué)校提出以下建議:
一.夯實(shí)基礎(chǔ),努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。只有基礎(chǔ)扎實(shí)了才能達(dá)到學(xué)以致用的目的,所以所有的學(xué)科教師要注重課前檢測(cè)和課堂反饋環(huán)節(jié),及時(shí)掌握課堂教學(xué)效果。
二.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
在展示過程中,教師要指導(dǎo)到位,讓學(xué)生明白不要就題講題,而要能觸類旁通,舉
一反三。方法比知識(shí)更重要。
三.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),習(xí)慣決定結(jié)果,縮小班級(jí)之間的差距和學(xué)生之間的差距,減少學(xué)困生,多培養(yǎng)優(yōu)生。從小從細(xì)管理,
四.學(xué)校要加強(qiáng)課堂教學(xué)的跟蹤檢查,及時(shí)驗(yàn)評(píng)。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)集體備課,讓課堂教學(xué)實(shí)效化。
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