201*年秋季學期作文、寫字比賽總結

GLLPLCSJ201*-201*學年度上學期

作文、寫字比賽總結

一、大會程序：

（一）、XXX校長講話。（二）、XXX對作文寫字比賽情況作分析、總結。

（三）、學生優(yōu)秀作品朗誦：

陳（六年級）作品：《假如我有一支神筆》馮（五年級）作品：《假如我有錢》趙（三年級）作品：《童年趣事》

唐永欣（二年級）作品：看圖寫話《媽媽生病了》

（四）、教師現場點評：

XXX：點評《假如我有一支神筆》XXX：點評《假如我有錢》XXX：點評《童年趣事》

XXX：點評看圖寫話《媽媽生病了》（五）、語文教研組長（XXX）作作文、寫字比賽質量分析。（六）、頒獎：

頒獎人員：

集體獎：XXX個人獎：

一等獎：XXX二等獎：XXX三等獎：XXX

二、大會人員安排：

（一）、主持人：唐XX（學生）唐XX（學生）XXX（二）、頒獎人員：XXXXXXXXXXXX（三）、記錄、攝像：XXXXXX（四）、會場秩序：各班正、副班主任和課任教師。

三、參會人員：

全體師生。

XX小學

201*年X月X日

GLLPLCSJ201*-201*學年度上學期

作文、寫字比賽總結

尊敬的學校領導、老師、同學們：

“XX小學現場作文、寫字比賽”活動今天終于落下了帷幕，幾個星期來，在各方積極努力下，活動取得了圓滿成功，非常感謝學校領導、語文教研組長、指導老師、評委、其他老師和同學們，沒有你們積極熱情地參與和付出，也就沒有今天活動的成功，我再次對大家說一聲“謝謝！”

為了展示我校學生思想道德風貌和語文素養(yǎng)，展現校園生活的和諧之美，營造積極健康的校園文化氛圍，激勵學生樂于積累，樂于寫字，樂于寫作，提高小學生文學修養(yǎng)、寫作能力和寫字技能，探索作文教學的新理念、新思路和新方法，促進我校語文教學改革，學校舉行了“XX小學小學生現場作文、寫字比賽活動”。

為了擴大活動影響力，保障活動的規(guī)模和效果，激發(fā)大家參與活動的熱情，我們XX小學語文教研組從做宣傳工作、再到制定方案、出比賽試題、安排考試、評卷等一系列的工作都做了精心的準備和安排，為此項活動付出很多心血，是這次活動的組織者，他就是我們學校的語文教研組長我們最尊敬的“XXX主任”，在此，我建議我們全校師生把最熱烈的掌聲送給他，好嗎？感謝他為這次活動付出。同樣也讓我們用最熱烈的掌聲對我們指導老師的辛苦付出、學校領導和老師對此次比賽活動的大力支持表示衷心的感謝！

本次大賽我們共收到參賽作品170件，其中低年級組X篇，中年級組X篇，高年級組X篇。經老師評委認真評選，評出集體一等獎2名，二等獎2名，優(yōu)秀組織獎2名，個人一等獎23名，二等獎25名，三等獎35名。

在評選過程中，我們驚喜地發(fā)現，不論是低年級小同學還是中、高年級的大同學，不論是讀經典，談感悟，還是抒發(fā)對家鄉(xiāng)、學校、父母、同學、教師的熱愛與感激，同學們感情是真摯的，表達是細膩的，結構是完整的，思路是清晰的，主題是突出的，想象是合理的。有的同學還配有相應的插圖，使自己的作品豐富而飽滿，起到了更好的表達效果。同學們用自己眼睛發(fā)現生活中的美，寫下真情實感，用手中的筆描繪出美好的生活，表達對生活的贊美與憧憬，用真心去捕捉平凡生活的美，以真情凝成了樸實的文字，用文字記錄下自己的所思、所感、所悟一篇篇作品鮮活而生動，展現出個性與風采，不時打動著評委老師們的心，評委老師真誠的為你們的喝彩！

雖然指導老師、評委老師犧牲了不少休息時間，很辛苦，但老師們累并快樂著，因為你們的成長與進步就是我們最好的慰藉。可以這樣說，每位同學都發(fā)揮了自己最好的水平，老師向你們表示最誠摯的祝福！

當然也有不盡人意的地方，如：作品語言過于平淡，不夠流暢；敘事平鋪直敘，缺乏表達的技巧與變化；上下段銜接不緊密，人稱的轉換不順暢，文章整體顯得生硬；缺乏感人的細節(jié)描寫和創(chuàng)意，這些問題應引起我們注意。但我們相信，通過舉辦這次作文大賽活動，能夠進一步激發(fā)同學們的寫作熱情，促進作文水平更上一個臺階，也希望在其他課程科目數學英語上也會有。

老師、同學們，活動雖然結束了，但活動過程中的點點滴滴可能令我們更難忘！更讓我們銘記的應該是學校領導、老師對我們比賽活動的支持，語文教研組長、指導教師、評委辛苦的付出，讓我們再次祝賀獲得本次獎項的同學們！再次感謝學校領導、語文教研組長、指導老師、評委和老師！謝謝大家！

XXX

201*年X月X日

擴展閱讀：201*年秋作文、寫字競賽活動方案

GLLPLCSJ小學

201*年秋季學期小學生作文、寫字競賽活動方案

為了創(chuàng)設競爭氛圍，激勵學生樂于積累，樂于寫字，樂于寫作，展現我校新時代小學生的風采，構建小學生健康的校園生活，提高學生文學修養(yǎng)、作文能力，促進我校語文教學改革，我們語文科組舉行沙街小學小學生現場作文、寫字大賽活動。

一、活動目的

提高小學生寫作水平，反映他們心目中日新月異的變化和時代風貌，展示小學生思想道德風尚和語文素養(yǎng)，歌唱主旋律，展現校園生活的和諧之美，營造積極健康的校園文化氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高小學生文學修養(yǎng)、寫作能力和寫字技能，探索作文教學的新理念、新思路和新方法，促進語文教學改革。

二、參賽對象一至六年級的全部學生三、參賽時間和地點

時間：201*年X月X日（星期五）下午第二、三節(jié)課：一、二年級時間為40分鐘三至六年級時間為60分鐘。

地點：各年級學生在本班教室。四、組織形式及要求：

1、一年級學生進行現場寫字，要求書寫的字不得重復。2、二年級學生進行現場看圖寫話。3、三至六年級學生進行現場習作。4、監(jiān)考安排：（1）、主考：XXX

（2）、考場負責人：XXXXXX（3）、監(jiān)考人員：

一年級：XXX二年級：XXX

三年級：XXX四年級：XXX

五年級：XXX六年級：XXX

5、考場巡視員：XXXXXX6、答卷

參賽選手必須遵守競賽規(guī)則，答卷前將自己的姓名、年段、班級寫在指定位置，三至六年級答卷必須用黑色簽字筆或鋼筆，一、二年級用鉛筆。試卷由教導處提供。（試卷出題、制作：XXX、XXX）7、評卷（1）、評委：

總評委：XXX

低年級組評委：組長：XXX

成員：XXXXXX

中年級組評委：組長：XXX

成員：XXXXXXXXX

高年級組評委：組長：XXX

成員：XXXXXXXXX

（2）、統(tǒng)計：XXXXXX五、獎勵表彰（1）、獎勵辦法：

集體獎：以低中高年級組（一二年級為低年級組，三四年級為中年級組，五六年級為高年級組）為單位，每組按優(yōu)秀率的高低評出集體一等獎1名、二等獎1名，并頒發(fā)獎狀。

個人獎：每班評出一等獎10%，二等獎15%，三等獎20%的優(yōu)秀作品，由學校給予表彰獎勵，頒發(fā)獎狀。（2）、獎品：XXXXXX（3）、總結暨頒獎大會①時間：201*年X月X日②主持人：XXXXXX（學生）③頒獎人員（記錄及攝像）：

XXXXXXXXXXXXXXX

④寫標語：XXX

⑤布置會場：XXXXXXXXXXXXXX

⑥會場秩序：XXXXXXXXXXXX(4)優(yōu)秀作品展示（專欄）：①寫光榮榜：XXX②張貼：XXXXXXXXX六、評分標準項目評分細則一類文基（40－30分）礎二類文（20－分29分分）思想健康，切合題意，中心突出，感情真摯，內容充實，思路清晰，謀篇布局合理，語言順暢，符合文體要求。思想健康，符合題意，中心明確，感情真實，內容比較充實，層次比較清晰，語言通順，有少量語病，基本符合文體要求。思想深刻創(chuàng)（1）見解新穎⑵透過現象新分生的原因⑷材料豐富（110分）深入本質⑶能揭示問題產構思新穎語言生動⑸構思精巧⑹推理、想像有獨到之處⑺形象豐滿⑻有個性⑼詞語豐富⑽句式靈活⑾善于運用修辭手法⑿文句有意蘊無題目扣2分。錯別字減分標點每3個字扣1分，最多扣5分。錯別字重復的不計。字數不足每少50字扣1分。

1．基礎分從題意、內容、表達、文體等方面綜合分等評分；創(chuàng)新分不求全面，只要具備一項以上即可按等評分；抄襲的作文，10分以內。

2．每份作文實際得分：基礎分＋創(chuàng)新得分－減分；實得分不超過50分。

3．每份作文由三人獨立評閱，取平均分。

七、要求

1、各年級要高度重視本次競賽活動，積極指導學生參加。（班主任、副班主任積極配合語文教師做好此項工作。）

2、本次競賽活動列入本學期校本教研活動安排實施，并以此為契機進一步激發(fā)學生寫作的興趣，提升學生的寫作能力和寫字技巧。3、本次活動時間較緊，希抓緊時間輔導。

4、作文范圍：

（1）、一年級寫拼音，不準重復。（2）、二年級看圖寫話。

（3）、三、四年級輔導學生按本學期教材上的作文要求寫作文。（4）、五、六年級輔導學生按本學期教材上的作文要求寫一篇想象作文。

5、評委要把握好評分標準，既要評選出優(yōu)秀作品，又要鼓勵學生。

6、各組長負責統(tǒng)計好學生成績及寫好本組此次作文、寫字比賽的質量分析（好的方面，存在問題，今后努力方向）。

7、評出集體獎、每班評出個人一等獎，二等獎，三等獎，并填寫好“獲獎統(tǒng)計表”。八、要求

本次活動記錄及攝像：XXXXXX

語文科組201*年12月X日

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