初中政治課教學(xué)體會

初中政治課教學(xué)體會

摘要：初中政治課與其他學(xué)科是不相同的，因為它本身具有嚴(yán)肅性、敏銳性和它獨特的時代性，所以政治課教師要緊跟時代的發(fā)展常備常新。如何教好這門學(xué)科筆者通過實踐有以下四點體會：一要經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生；二要教育者必須先受教育；三要擺脫“應(yīng)試”教學(xué)，開拓新的教學(xué)方法；四、教學(xué)方法上的嘗試。

關(guān)鍵詞：學(xué)生教育者教學(xué)方法

初中政治課與其他學(xué)科是不相同的，因為它本身具有嚴(yán)肅性、敏銳性和它獨特的時代性，所以政治課教師要緊跟時代的發(fā)展常備常新。如何教好這門學(xué)科筆者通過實踐有以下三點體會：

一、經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生

經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生是搞好政治課教學(xué)的重要前提，是理論聯(lián)系實際的重要原則，是把德育工作寓教于本科教學(xué)的主要手段，是教學(xué)中的重要發(fā)源。接近學(xué)生了解學(xué)生，就能了解學(xué)生在各個不同時期思想認(rèn)識和行為表現(xiàn)。我們阜陽市既是淮北的一個農(nóng)業(yè)大市，又是京九鐵路交通運輸大站，改革開放和市場經(jīng)濟日趨活躍的一個大市。由于受這種大環(huán)境、大氣候的影響，又受小市民意識和小農(nóng)經(jīng)濟的制約，部分學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)點東西用處也不大，“只要能搞到錢就是本事”，真善美，假惡丑難以辨別，是非難以分清，人生價值難以平衡。我在二年級教時，講社會主義一定要代替資本主義和社會主義的優(yōu)越性時，就碰到學(xué)生提出：社會主義一定要代替資本主義和社會主義有那么多優(yōu)越性，那么資本主義國家為什么那么發(fā)達？我們的香港、臺灣為什么那樣富？我們的國家為什么那么窮？”“社會主義國家現(xiàn)在還有幾個？社會主義制度優(yōu)越性到底在哪里？”由此可見，真是人小心中存疑大。還宥同學(xué)對我國在改革大潮中出現(xiàn)的一些失誤，缺乏正確的認(rèn)識和分析，亂責(zé)怪。因此，在政治課教學(xué)中要經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生，與學(xué)生交朋友，成為他們的知己，只有這樣做，在政治課教學(xué)中才能做到“有的放矢”，避免空談和說教。二、教育者必須先受教育

教書的目的，是為了育人。教師的一言一行是一種無聲的育人方式。要有豐

富的科學(xué)知識，有了豐富的科學(xué)知識，才能在教學(xué)中居高臨下，侃侃而談。

豐富的知識，在于勤學(xué)、勤思、勤寫。作為政治教師要比較系統(tǒng)地學(xué)馬、列著作，毛澤東選集。特別是改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志的建設(shè)有中國特色社會主義方面的論著，堅持做讀書筆記，寫心得體會。經(jīng)常不斷地看報紙，如社論，了解中共中央、國務(wù)院作出的重大決策、決定和意見，做讀報摘要，搜集有關(guān)資料并積累起來備用。

三、擺脫“應(yīng)試”教學(xué)，開拓新的教學(xué)方法

教學(xué)方法是不固定的，其核心內(nèi)容是要教活。要活而不能離本，不能“放野馬”，活不離準(zhǔn)，不能“亂彈琴”。要改變那種死記硬背的傳統(tǒng)式的思維方式，要開拓學(xué)生的多方位、多角度的思路。政治教師，要敢于自我犧牲，大膽地拋棄那種“應(yīng)試教學(xué)”的緊箍咒，創(chuàng)造出一套新的教學(xué)模式和方法。

在政治課教學(xué)中，要始終堅持理論聯(lián)系實際，在理論的指導(dǎo)下去觀察，了解實際；在實際中去加深對理論的理解和認(rèn)識。采取的方法是：利用第二課堂，搞社會調(diào)查，如講“社會主義制度優(yōu)越性”一節(jié)時，采取先調(diào)查后上課的方法。調(diào)查黨的十一屆三中全會前后城鄉(xiāng)人民生活的變化；特別是自己家庭的變化，要求實事求是寫好調(diào)查報告。不少學(xué)生通過調(diào)查，寫出的調(diào)查報告，有血有肉，有性有理，有論有據(jù)，生動有趣，具有一定的說服力。不少同學(xué)十分感概地寫道：“我們生在紅旗下，長在紅旗下，真是身在福中不知福呀！”在調(diào)查的基礎(chǔ)上再講社會主義制度的優(yōu)越性，就比從課本到課本實際得多，生動得多，有效得多。擬好提綱，搞點民意測驗。如講“公民的基本權(quán)利”時，事先擬出幾個方面的問題，布置給學(xué)生，當(dāng)作一次作業(yè)來完成。結(jié)果學(xué)生對“公民享有平等權(quán)”中的“公民在法律面前一律平等”持否定態(tài)度的占班級人數(shù)的70%多；對“選舉權(quán)”的行使持懷疑態(tài)度的占班級學(xué)生的41強。通過測驗，告訴教師兩個問題：一是教學(xué)的重點是什么？二是學(xué)生持這種態(tài)度的緣由何在；掌握這兩個方面的問題，課堂教學(xué)就會有針對性、時效性和現(xiàn)實性，才能使學(xué)生口服心服。抓住時機，搞些課堂辯論。在課堂辯論時要圍繞一個主題展開。如學(xué)生在寫“質(zhì)疑條”中暴露出的一些模糊認(rèn)識，就可把它們歸類整理成帶有普遍性的認(rèn)識問題，放到課堂上去展開辯論。

四、教學(xué)方法上的嘗試

201*年的中考政治試卷突出體現(xiàn)了知識性，綜合性，時代性，靈活性等特點，它不但考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握和應(yīng)用，還著重考查了學(xué)生對知識的綜合，遷移，靈活應(yīng)用和創(chuàng)新能力。它克服了學(xué)生只要“死記硬背”就能拿到高分的傾向，代之以具體材料或情境為載體，加大了對學(xué)生能力的考查，并且緊密的聯(lián)系了社會生活中的熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會生活。為了使學(xué)生適應(yīng)開卷考試這種形式，提高學(xué)生各方面的能力，在研究教師怎樣“教”的同時還應(yīng)研究學(xué)生怎樣“學(xué)”的問題。下面，我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點體會。

（一）。通過提問，掌握基礎(chǔ)知識，提高分析能力

“思維從問題始”，提問既包括教師的提問，也包括學(xué)生的提問。1．教師提問

教師道德的核心是關(guān)心愛護每一位學(xué)生，尤其是成績較差的學(xué)生。教師要面向全體，貫徹分層教學(xué)，分層要求的教學(xué)思想，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的問題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵“差生”發(fā)言，對他們發(fā)言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚，以增強他們發(fā)言的自信心。例如：在講“壟斷資本的對外掠奪”這一內(nèi)容時，我設(shè)計了這樣一系列問題：（1）。帝國主義的主要特征是什么？（2）。為什么說帝國主義瓜分世界的狂潮是資本主義進入壟斷階段的必然表現(xiàn)？（3）。早期的資本主義殖民掠奪和進入壟斷階段后對外掠奪有何不同？（4）。當(dāng)代世界的主題是和平與發(fā)展，這能否說明整個世界已天下太平？通過學(xué)生對問題的回答，分析和討論，使學(xué)生的興趣有了很大提高。

2．學(xué)生提問

古人云：“不恥下問”，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學(xué)業(yè)的進步，認(rèn)知的豐富。在課堂教學(xué)活動中，要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，要求教師放下“師道尊嚴(yán)”，創(chuàng)設(shè)民主，和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢問，善問。學(xué)生的問題提出來后，先由其他學(xué)生或集體討論來解答，學(xué)生解答不了的，再由教師來點撥。例如，在講“祖國統(tǒng)一和民族大團結(jié)”這一內(nèi)容時，學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上，就提出了如下問題：(1),我國的民族關(guān)系是平等、團結(jié)、共同繁榮，那國家通過什么政策來維護這一關(guān)系呢？具體措施有那些？（2），也有同學(xué)提出：既然各民族是平等、團結(jié)、共同繁榮的，那么為什么直到近年才去開發(fā)

西部？這對少數(shù)民族來講好象是不平等的？（3），少數(shù)民族的自治制度和香港澳門的自治有什么區(qū)別嗎？可以看出學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考后提問的問題還是有一定深度的，也說明他們非常關(guān)心國家的發(fā)展，學(xué)生通過討論后，第一個問題基本能明確，知道了民族區(qū)域自治制度和一些少數(shù)民族自治區(qū)。第二，第三個問題涉及到了鄧小平同志的“兩個大局”和“一國兩制”的構(gòu)想，學(xué)生掌握的知識較模糊，教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，提高了分析，解決問題的能力。參考文獻：

1、《政治理論課“結(jié)構(gòu)整體式教學(xué)法”探析》（《教育與職業(yè)》孫云201*第23期）

2、《初中政治課教學(xué)模式芻議》（《青海教育》呂靜海201*第3期）3、《政治課教學(xué)的揣摩反思增效》（卞國美《吉林教育》201*第2期）

擴展閱讀：談初中政治課教學(xué)體會

談初中政治課的教學(xué)體會

摘要：政治課對學(xué)生一生的發(fā)展起著重要的作用，理想是否崇高，健康的道德是否能夠培養(yǎng)，都關(guān)乎政治課是否學(xué)好。思想政治課講求藝術(shù)，既要起到傳播知識的作用，又要進行品行教育，凈化學(xué)生心靈，陶冶情操，使他們形成科學(xué)的人生觀，成為有道德的國家棟梁。作為政治教師，我們應(yīng)以提高政治課的教學(xué)質(zhì)量為己任。教學(xué)多年，筆者下面談?wù)勛约旱囊稽c淺見，不足之處望大家批評指正：關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)體會

一、樹立正確的人生觀政治教學(xué)是一門思想教育學(xué)科，因此，在教學(xué)中，教師要在傳授知識的過程中注重學(xué)科的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們的素質(zhì)得到全面提高，健康成長。所以，教師在教學(xué)中要關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，因材施教，不能因為學(xué)生的各種差異而有偏差。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要充分肯定，鼓勵他們更上一層樓，如進一步培養(yǎng)他們提高、分析、解決問題的能力，避免盲目驕傲。對于后進生要及時幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高，還要盡力去發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時給予肯定，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、增強學(xué)習(xí)信心在政治教學(xué)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會在學(xué)習(xí)和工作中與人合作，要讓學(xué)生正確認(rèn)識社會，學(xué)會適應(yīng)社會，能夠分辨社會中的真善美和假惡丑。遇到問題有一定的分辨能力，能夠理性地分析問題、解決問題。親其師，信其道。只有學(xué)生喜愛教師，才會接受教師的教導(dǎo)。因此，教師要健全自己的人格，

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