綜合實(shí)踐活動(dòng)外出學(xué)習(xí)心得

綜合實(shí)踐活動(dòng)外出學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

我有幸參加了在北關(guān)小學(xué)組織的“小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果現(xiàn)場展評(píng)會(huì)”深深地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程使我們的校園和學(xué)生充滿了生機(jī)與活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這一新型的課程正以其獨(dú)特的認(rèn)知功能和育人價(jià)值，激發(fā)起廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師更高的課程熱情。

在“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)會(huì)”上，涉及的課題有社會(huì)調(diào)查、文史研究、小制作小發(fā)明等。我覺得每一個(gè)研究成果都是學(xué)生探究合作、探索自然、親近社會(huì)、深入生活的結(jié)晶。到會(huì)的老師們被這一雙雙小手寫成的調(diào)查報(bào)告感動(dòng)了，我們驚訝于校園外這所“大學(xué)”帶給孩子們的收獲和成長。

在“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探究研討會(huì)”上，我聆聽了齊主任的專題報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)綜合實(shí)踐課程的理念、價(jià)值、特點(diǎn)有了更深的理解和感悟。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程，具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性、開放性和生成性等特點(diǎn)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施中，首先應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。把學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生積極開展活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)展。我想，面向?qū)W生完整的生活世界，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，這克服了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程的不足，促進(jìn)了學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了開放的空間。其次，應(yīng)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，感受現(xiàn)實(shí)生活，在一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念極其特點(diǎn)看，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，這就首先需要我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更新教育理念。在新課程的實(shí)施過程中，對(duì)于我們一線教師是極富挑戰(zhàn)性的，肩負(fù)的膽子是很重的。因此，我們必須增強(qiáng)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中同樣需要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。

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知行合一活動(dòng)中求發(fā)展

“國培計(jì)劃”外出培訓(xùn)心得體會(huì)

9月19日，懷著無比激動(dòng)的心情，我踏上了前往武漢的旅途，一路上，我

按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，在日記本上寫到：“武漢，我來了！華中師大，我來了！”

九月的武漢，秋高氣爽，桂花的花香迎面襲來，沁人心脾，令人神清氣爽。這十天里，我在華師的林蔭道上漫步，在華師的教室里聽專家的講座，觀看了電影《春風(fēng)化雨》，并與學(xué)員交流了觀后的感受。9月26日下午，我們還走進(jìn)了中華路小學(xué)，現(xiàn)場觀摩了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《活字印刷》和《給廢舊電池找“家”》。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)和生活中，我接受了華中師大“忠誠、博雅、樸實(shí)、剛毅”的精神洗禮，用心聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，因此還獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的榮譽(yù)證書。這些收獲定將內(nèi)化為行動(dòng)，指導(dǎo)我以后的教學(xué)和生活。

我一直認(rèn)同“知識(shí)就是力量�！倍�臺(tái)灣著名教授李坤崇教授提出一個(gè)全新的說法：“能力就是力量�！彼�說二十世紀(jì)的人才可能是二十一世紀(jì)的蠢才。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)生才能應(yīng)對(duì)未來的全球思維和終身的生存發(fā)展。而綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的智力和品格的形成起著極其重要的作用。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生在超出常規(guī)課堂的課堂中自覺參與、自主體驗(yàn)、自由發(fā)揮、自我實(shí)踐形成品格、成長心靈。

對(duì)于小學(xué)生來說，并不是語、數(shù)、英這些所謂的主科學(xué)好就代表這個(gè)孩子是優(yōu)秀的，人的綜合素質(zhì)才是最重要的，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為核心目標(biāo)，學(xué)生會(huì)在經(jīng)歷活動(dòng)過程中享受到快樂，提升能力。

李坤崇教授說“我們教師是為學(xué)生服務(wù)的，為別人服務(wù)的，不能“我有什么就給你什么”，而是“你需要什么，我就要為你提供什么”。我覺得這句話值

得我們每個(gè)教師思考�，F(xiàn)在的學(xué)生需要綜合素質(zhì)的全面提高，那我們就用心搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程吧。

對(duì)于我來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)陌生的課程。聽了專家對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的解讀和具體指導(dǎo)后，我對(duì)這一課程有了明確的認(rèn)識(shí)，也對(duì)未來充滿了信心。雖然我不是一名專職的綜合實(shí)踐活動(dòng)老師，但是在以后的工作中，我會(huì)努力踐行綜合實(shí)踐活動(dòng)理念，做到以下幾點(diǎn)：

1、像沈旎老師一樣，做一個(gè)陽光、有活力的老師，讓自己朝氣蓬勃，充滿青春活力，讓自己擁有創(chuàng)新精神、積極向上，讓自己用理想教書，用心智育人，我想這是當(dāng)好一個(gè)優(yōu)秀的綜合實(shí)踐教師的基礎(chǔ)。

2、像馮京廣老師一樣，尊重學(xué)生的興趣，找準(zhǔn)一切時(shí)機(jī)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真選題，讓學(xué)生選擇自己想研究的活動(dòng)主題。在學(xué)生的活動(dòng)過程中，教師要做好學(xué)生的服務(wù)者，教師還要多給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的主體能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生越來越愿意在課堂上展示自我，在不斷地展示自我中提高自我。我還要像馮老師一樣用心積累學(xué)生的各種過程性資料，包括紙質(zhì)資料和多媒體資料，對(duì)于學(xué)生和老師來說，那都是一筆寶貴的財(cái)富�，F(xiàn)在的我，準(zhǔn)備了一個(gè)小本和一個(gè)照相機(jī)，隨時(shí)準(zhǔn)備記錄學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，等他們長大了，看到他們小時(shí)候的樣子，他們一定會(huì)有幸福的感動(dòng)，會(huì)開心地走好以后的路。

3、像姜平老師一樣，做人和治學(xué)都注意細(xì)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。聽了姜平老師的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與目標(biāo)細(xì)化》的講座后，我認(rèn)識(shí)到無論是哪一門課，教師都要對(duì)每一階段的細(xì)小的能力目標(biāo)了然于心。尤其是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要注意活動(dòng)過程中的有效指導(dǎo)，將內(nèi)容、目標(biāo)設(shè)計(jì)、能力等細(xì)化�；顒�(dòng)初的具體安排、活動(dòng)中的實(shí)施過程、活動(dòng)后的具體展示都要注

意細(xì)節(jié)的循序漸進(jìn)地指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

4、像馮京廣老師一樣，適時(shí)有效開設(shè)觀察課。將馮老師的《觀察法的運(yùn)用和教學(xué)指導(dǎo)》運(yùn)用到實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活時(shí)要有細(xì)心和耐心的態(tài)度，要注意選取不同的角度去觀察同一對(duì)象，不僅要親眼看，還要深入看，要方方面面、里里外外、周密細(xì)致、精細(xì)觀察。馮京廣教授堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生上好觀察課，并用心積累了學(xué)生的過程性資料，從學(xué)生的作業(yè)中可以看出，學(xué)生的觀察能力在進(jìn)步。我現(xiàn)在的學(xué)生是一年級(jí)，開學(xué)半年多來，我引導(dǎo)學(xué)生觀察了自己的書本、文具盒、布娃娃、愛吃的水果，學(xué)生掌握了基本的觀察方法。

我以后會(huì)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中找到可供觀察的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。并通過家長會(huì)建議家長盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己做一些力所能及的家務(wù)：洗衣服、曬衣服、疊衣服，了解衣服是由哪幾部分組成的；還要注意和科任老師達(dá)成共識(shí)，使同學(xué)們有更多對(duì)具體事物進(jìn)行觀察的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)作全面記錄的習(xí)慣尤其重要。在觀察過程中一有觀察所得，就立即說出來或者寫下來，堅(jiān)持不懈地做好記錄。只有這樣，才能做到“厚積而薄發(fā)”，如果學(xué)生能處處留心，仔細(xì)觀察，勤于筆錄，善于思考，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成良好的觀察習(xí)慣，觀察能力也會(huì)不斷提高。

5、以后，我要像專職的綜合實(shí)踐老師一樣，教師要不怕“亂”，要有能力在“亂”中取勝。

①內(nèi)容上的“亂”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我形成初步認(rèn)識(shí)的能力，就必須要有不同的養(yǎng)料，這就在于內(nèi)容上的多而雜。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容是以班級(jí)的學(xué)生和他們所生活的環(huán)境中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長。

②形式上“亂”。⑴、組織分工中的“亂”。綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮每個(gè)

人的特長，特長的不同就必然決定組織分工的“亂”。教師在組織分工時(shí)，不能一成不變，而是讓學(xué)生自我審視的同時(shí)，通過集體的智慧加以判斷，在具體的實(shí)踐中可以有條件的轉(zhuǎn)化，讓人流動(dòng)起來，小組內(nèi)每個(gè)人都能得到合理分工，課堂才不會(huì)僵硬，而是生生不息。

⑵、學(xué)生討論中的“亂”。在綜合實(shí)踐課堂上，孩子們在課堂上爭論的非常激烈，各說各的理由，堅(jiān)持自己的意見。雖然課堂氣氛有點(diǎn)亂，但學(xué)生的回答很精彩。學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行對(duì)比歸納，分析整理；在不斷地爭論中，把在調(diào)查中出現(xiàn)的問題、困惑以及應(yīng)該注意的問題，一一展現(xiàn)出來，提高了學(xué)生整理運(yùn)用信息能力和口頭語言表達(dá)能力，還激發(fā)了學(xué)生的探索興趣。通過這種方法的指導(dǎo)，使得學(xué)生所做的工作不再是漫無目的，而是有針對(duì)性、實(shí)效性。

6、觀摩了綜合實(shí)踐活動(dòng)課后，我深深地感受到自己以后要多多跨學(xué)科聽課�？鐚W(xué)科有利于了解學(xué)生的全面情況，利用橫向縱向相結(jié)合，合理編排綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，也利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，取他科之“石”，攻本科之“玉”，我想這也是一個(gè)優(yōu)秀的綜合實(shí)踐課的老師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

7、綜合實(shí)踐老師必須“與眾不同”：①對(duì)于孩子們提出的千奇百怪的問題，我們不僅要“見怪不怪”而且要“喜怪樂怪”。但是，光是如此還不夠，我們還應(yīng)該幫助孩子們從眾多的想法中學(xué)會(huì)歸納、篩選出有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生研究。

②我們進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的指導(dǎo)過程中，我們不要束縛孩子們的行動(dòng)，但我們必須隨時(shí)關(guān)注了解孩子們的活動(dòng)情況，關(guān)注細(xì)節(jié)、了解想法，隨時(shí)準(zhǔn)備提供幫助、加以引導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的指導(dǎo)要無痕、要有針對(duì)性。針對(duì)性。那么如何做到指導(dǎo)“無痕”呢？專家建議運(yùn)用表格的教學(xué)方法。表格的運(yùn)用，讓學(xué)生明白自己到底該干什么、下一步該怎么辦，讓教師的指導(dǎo)變得無痕。

③展示評(píng)價(jià)：我們找的是優(yōu)點(diǎn)，不是找“妖怪”。教師要做“普度眾生”的如來佛，不是將人人都送往一個(gè)方向，而是發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人進(jìn)步的一點(diǎn)，給予其個(gè)性化的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

8、在現(xiàn)行的班級(jí)授課制度下，小組活動(dòng)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式，合作和分享既成為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的手段，也成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。當(dāng)然，無論是哪次活動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，在活動(dòng)過程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們在學(xué)生合作的過程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況，指出問題，適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中避免走彎路，體驗(yàn)成功的快樂，這樣才能更加激勵(lì)學(xué)生踴躍地合作探究。

雷萬鵬教授說：“時(shí)間是不會(huì)倒流的，教育是不可逆轉(zhuǎn)的，學(xué)生的成長是不可逆轉(zhuǎn)的。”是啊，無論對(duì)于社會(huì)還是家庭來說，無論怎么重視教育也不為過。雷教授還說“這世界唯一不變的是變�！爆F(xiàn)在，教育大興改革，每個(gè)人都有著變革的能量，我也要帶著變革的力量投入到改革中去。

回想那十天，靜坐在國培班的課堂上，讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，教授們幽默的語言、平和的神態(tài)，親切的交流，深入淺出的講解，生動(dòng)有趣的課間活動(dòng)，具體可操作的課堂實(shí)例展示，讓我茅塞頓開，躍躍欲試，實(shí)踐活動(dòng)課的書香借著教育改革的春風(fēng)彌漫在整個(gè)課堂，充盈在我的心中。

花香，草香，樹香，書香，香溢華師！師情，友情，熱情，激情，情滿教育！感謝華師！感謝國培！人生沒有浪費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，任何場合的體驗(yàn)都彌足珍貴。這十天將是我人生長河中難忘的十天，豐富了我的人生，為我以后學(xué)習(xí)和生活提供了營養(yǎng)。

陶行知曾說過：“給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。”“時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必須參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，

才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人�！蔽視�(huì)在以后的工作中，與時(shí)俱進(jìn)，用心鉆研綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，做一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)踐者，培養(yǎng)出真正能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的好學(xué)生。

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