綜合實踐活動總結

綜合實踐活動總結

國慶假期期間，我們學校在開展了系列綜合實踐活動，現(xiàn)將我班活動情況總結如下：

（一）活動導入階段

活動導入是活動展開前師生共同進行的工作。包括材料準備、方案設計、情境創(chuàng)設等。在這次活動站中，我們首先就能夠引起學生積極參與活動的動機和欲望的有關活動主題的談話，在學生中作了鋪墊。然后通過師生共同決定，民主協(xié)商確定了活動研究主題。這就是一種創(chuàng)設情景，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、讓學生提出自己感興趣的問題的活動策略。體現(xiàn)了在尊重學生選擇的基礎上，堅持綜合實踐活動源于生活、指向現(xiàn)實的原則。

（二）活動展開階段

活動展開的關鍵，是教師引導下學生獨立思考、主動實踐、同伴合作三者相結合。在這次活動中，要求學生按照各自制訂的活動設計思路，自主地投入活動，動手動腦，積極完成活動作業(yè)。

（三）活動成果展示階段

成果形式：節(jié)日筆記本、時間墻繪畫、我為家人訂菜譜做美食等�；顒尤〉玫男Ч�

1、使學生把握了社會調(diào)查的基本方法。

調(diào)查是問題研究的重要方法之一，由于課堂教學的局限性，學生對于進行社會調(diào)查的步驟、方法缺乏熟悉。經(jīng)過一個假期的實踐，學生在老師的指導下，初步把握了如何確定主題、分工、設計活動方案、設置調(diào)查提綱、分析、展示調(diào)查成果等一系列的調(diào)查方法。這對于學生以后的學習會起到積極的促進作用。

2、提高了學生的實踐和創(chuàng)新能力，改善了學生的學習方式。

通過社會調(diào)查，學生接觸到了活生生的現(xiàn)實，使他們能夠在鮮活的事實面前思考其產(chǎn)生的原因，帶來的影響，給我們的啟示等一系列問題，有助于學生加深對知識的理解提高，對知識的運用能力。在調(diào)查當中，學生接觸到大量事實，產(chǎn)生了許多新的觀點，思維的創(chuàng)新性進一步提高。學生實踐能力進一步提高，初步把握了采集信息，資料等素材的方法，學會了整理和利用獲取的素材，運用多學科知識撰寫實踐報告和制作作品，搜集資料利用資料的方法，提出假設探究問題解決問題的能力，提高了綜合實踐能力，

3、提高了學生的合作意識和團隊精神。

我們以學習小組或者居住地為單位進行此次社會調(diào)查，每組一般46人。小組成員有明確的分工，要各負其責，同時更要相互配合，才能順利的完成調(diào)查任務。在這一過程中，學生的合作意識和團隊精神得到了明顯的提高，人際關系也有所改善。

4、使學生關心時事，關心身邊的生活，更好地熟悉家鄉(xiāng)，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。從而增強對社會的直接認識，培養(yǎng)了學生的社會責任感。

活動的總結和反思

這次綜合實踐活動，總的來說是成功的，這要歸功于：

一、啟動課前做了大量的準備工作，我們首先就能夠引起學生積極參與活動的動機和欲望的有關活動主題的談話，在學生中作了鋪墊。

二、家長的支持與配合是這次活動成功的保證，像這樣大型的室外活動，很難集體組織，光靠教師個人的力量根本是不行的，家長的參與起到了重要的作用。

三、學生的積極性調(diào)動起來了，也了解了調(diào)查的途徑和辦法，因此，活動過程中有記錄，學生參與活動的面也很廣，使整個活動基本上達到了預期的效果。通過此次活動學生學會了交流，學會了合作，學會了很多很多，這些能力的進步對他們今后的學習、生活、工作都是很至關重要的。但是學生對于觀察的記錄形式大多數(shù)表現(xiàn)為繪畫和文字，照片、錄像形式的相對較少，其他富有創(chuàng)新意識的形式更少。還有待于今后繼續(xù)努力。

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201*201*學年度第一學期三年級綜合實踐活動總結

河西小學王慧慧201*.綜合實踐活動強調(diào)讓學生走出單一的課堂，走出校園，走向廣闊的社會生活，通過親身參與實踐活動得到深切的體驗，具備一定的生活自理能力、人際交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培養(yǎng)敢想、敢干、又能想會干的創(chuàng)造型人材，努力形成學生關愛人生，關愛社會，關愛大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì)，形成創(chuàng)新人才的成長環(huán)境。綜合學習、實踐學習、生活學習、研究學習是學生知識獲得和能力發(fā)展的重要途徑。特將本學期的綜合實踐活動情況總結如下：

一、研究性學習

研究性學習是是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。根據(jù)國家教育部規(guī)定研究性學習屬于綜合實踐活動板塊的一項內(nèi)容。

1.研究性學習的主題

結合我校的校本課程中國傳統(tǒng)節(jié)日研究。我在三年級開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學習。

9月份關于中秋節(jié)的研究；10月份關于重陽節(jié)的研究；

11月份關于萬圣節(jié)的研究；關于感恩節(jié)的研究；12月份關于圣誕節(jié)的研究。2.研究性學習的方式

同學們以小組為單位，按照自己小組的分工，搜集大量關于以上節(jié)日的文字資料和圖片，在綜合實踐活動課上，積極發(fā)言匯報自己所知道的信息。然后，在小組之間交流的基礎上，組內(nèi)合作共同完成研究性學習報告。

3.綜合實踐活動課需要大膽實踐和發(fā)揮創(chuàng)意

在關于感恩節(jié)的研究中，我把研究報告制作成一張明信片。請同學們來設計明信片的封面和郵票，然后在明信片的內(nèi)容上寫上自己對最想感謝的人說的感謝的話。這節(jié)綜合實踐課讓同學們懂得感恩，懂得寫好每一個字，上好每一節(jié)課，平安健康的成長也是對父母老師的感恩。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但感恩的心在全世界都是相同的。

在關于圣誕節(jié)的研究中，首先讓同學們向圣誕老人提問題，說出自己最想知道的關于圣誕節(jié)的事情，再一起觀看關于圣誕節(jié)的動畫片、聽圣誕節(jié)的歌曲，形象感受圣誕節(jié)的氣氛。在研究性學習報告中，我把學生們自己確定的四個題目的相關圖片：圣誕禮物、圣誕襪、圣誕樹和圣誕老人，給學生們印在研究性學習報告上，請同學們來配上文字、涂上顏色、裝飾圣誕樹，把美術、語文、音樂等學科綜合在一起，感受學習的快樂。

二、今后努力方向

1.以轉變學生的學習方式為出發(fā)點。

綜合實踐活動和研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而實現(xiàn)學習方式的有效轉變。

2.強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。

由于研究性學習涉及的學習內(nèi)容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3.注重過程。

強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。4.強調(diào)開放。

從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合

實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。5.重視師生互動。

正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構建課程的內(nèi)容，設計實施的方案，完成課程的評價。

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