八年級綜合實踐教學計劃
八年級綜合實踐教學計劃
彭麗菊
在過去的一學期中,無論是教師還是學生都有著較深的感受和體會,學生雖然年紀小,但他們已初步具備了綜合運用知識的條件,有了一定的探究和實踐基礎,合作意識和自主精神也在逐步加強的過程中,因而為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動健康、有序、扎實、高效開展特制定綜合實踐活動計劃如下:
一、指導思想
綜合實踐活動是一種研究性活動,目的在于通過一系列實踐活動增強學生的探究和創(chuàng)新意識,使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗,培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題的能力和綜合實踐的能力,發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
二、情況分析1、學生情況
本班大部分學生對綜合實踐課程的學習興趣較濃,基本形成了良好的學習習慣,但是,學生動手水平較差,漏洞隨處可見。同時,班上的差生較多,中間力量相對薄弱。這學期的教學任務艱巨,希望通過我們師生的共同努力,提高學生的成績。
2、教材情況
綜合實踐課程是九年義務教育中的必修課程,根據(jù)綜合實踐課程的性質以及學校,老師的資源情況,對綜合實踐課進行研究以此增強學生的問題意識,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
三、學期目標1、情感態(tài)度目標
通過一系列活動,在教師的指導下,使全體學生能進一步掌握基本的科研方法,積極主動的獲取知識;培養(yǎng)獨立探索,合作探究能力以及收集、加工信息的能力;懂得與他人、自然和諧相處,初步形成合作分享的良好的個性品質。
2、知識目標
激發(fā)學生對學習知識的興趣,掌握一定的知識,增強學生的動手能力,實踐能力,創(chuàng)新能力。
3、能力目標
在教師的指導下,進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,激發(fā)身心潛能,增強社會責任感和使命感,發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、方法與措施
1、加強各學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結構。與各學科教學相結合,組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。
2、利用課間操、升旗儀式等方面的活動,教育學生熱愛祖國、關心國家大事,遵守學生守則,養(yǎng)成良好的行為習慣,增強學生的組織觀念和集體觀念,增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。
3、認真組織教學,全面把握課程目標,按計劃實施教學活動。鼓勵學生積極參與各種實踐活動,培養(yǎng)學生各方面的能力。
4、根據(jù)本班學生實際情況,設計有效的教學思路,及時進行教學反思,適時調整教學思路。
五、活動安排時間第1、2、3、周第4、5、6、周第7、8、9、周第10、11、12、周第13、14、15、周第16、17、3周第18周后教學內容遠離火災書香伴我行愛護環(huán)境愛護公物遠離毒品愛國教育塑造健康心理201*年9月1日
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八年級綜合實踐下學期教學計劃
一指導思想
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。本學期,我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二課程目標
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
三課程內容
綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中,研究性學習作為綜合實踐活動的基礎,倡導探究的學習方式,這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,我將依據(jù)學校特色活動,地方特色,以及時令,季節(jié)等,共同構成內容豐富,形式多樣的綜合實踐活動。
四教學措施
1重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化,重視學生在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視學生活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調質性評價,強調日常觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。
2開發(fā)教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進學生的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。
4重視教學反思,在反思中與學生共同成長。
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