寫字課題研究計(jì)劃

小學(xué)寫字教學(xué)課題研究計(jì)劃花加拉嘎學(xué)校劉立民

一、指導(dǎo)思想

為了全面落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹市局文件精神，創(chuàng)建寫字特色學(xué)校，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的工作要求，切實(shí)加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高教師的寫字教學(xué)與科研水平，訓(xùn)練學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，完善寫字教學(xué)評價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢、具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。二、目標(biāo)：

通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，愛好書法。三、工作要點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確寫字教學(xué)的重要性，提高教字工作計(jì)劃性和主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)寫字教師基本功培訓(xùn)，提高寫字教學(xué)效率。強(qiáng)化業(yè)務(wù)。組織教師參加硬筆書法學(xué)習(xí)，提高教師書寫水平。研究教材教法。開展研討，探討適合學(xué)生的教學(xué)模式。

3、認(rèn)真制定學(xué)年寫字教字計(jì)劃，寫好寫字備課，保證教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)教學(xué)示范講解。4、認(rèn)真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生。

5、全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化。6、積極開展研討，總結(jié)形成我校自己的寫字教學(xué)模式。7、重視人才培訓(xùn)和“苗子”發(fā)掘。四、具體實(shí)施措施：

1、協(xié)助學(xué)校制定學(xué)生寫字書法本，并為科任老師提供專門的寫字用紙。2、協(xié)助教導(dǎo)處為教師進(jìn)行寫字基本功培訓(xùn)，有培訓(xùn)，重過程，有展示。

3、注重學(xué)生作品的收集整理。對學(xué)生不同時(shí)期作品進(jìn)行分析，幫助學(xué)生分析習(xí)字中的得與失，以便更快的讓學(xué)生在習(xí)字方面得到提高。4、每周20分鐘的練字時(shí)間寫字課。

5、展開競賽。以班、年級組為單位舉行競賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會。

6、加強(qiáng)寫字質(zhì)量管理。加強(qiáng)對各科作業(yè)的書寫、單元練習(xí)卷、期中期末考試卷的書寫質(zhì)量管理，對各班書寫質(zhì)量進(jìn)行對比，抓大面積寫字成績的提高。

7、大力宣傳寫字好的教師與學(xué)生，展示師生的優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)證書，利用學(xué)校廚窗，進(jìn)行專題宣傳，為學(xué)生樹立榜樣，推動(dòng)寫字教學(xué)。

寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會日漸進(jìn)步。五、具體工作安排：三月份

1、制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)計(jì)劃；

2、強(qiáng)化學(xué)生坐姿、運(yùn)筆、握筆的訓(xùn)練；四月份

1、寫字教學(xué)研討會。

2、檢查學(xué)生（特別是一年級學(xué)生）的寫字姿勢。五月份

1、以年級組為單位舉行寫字競賽活動(dòng)2、寫字教學(xué)階段性總結(jié)六月份

1、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質(zhì)量；2、師生書法(寫字)現(xiàn)場書寫比賽3、總結(jié)寫字教學(xué)成果

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小學(xué)寫字教學(xué)課題研究計(jì)劃花加拉嘎學(xué)校劉立民

一、指導(dǎo)思想

為了全面落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹市局文件精神，創(chuàng)建寫字特色學(xué)校，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的工作要求，切實(shí)加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高教師的寫字教學(xué)與科研水平，訓(xùn)練學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，完善寫字教學(xué)評價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢、具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。

二、目標(biāo)：

通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，愛好書法。三、工作要點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確寫字教學(xué)的重要性，提高教字工作計(jì)劃性和主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)寫字教師基本功培訓(xùn)，提高寫字教學(xué)效率。強(qiáng)化業(yè)務(wù)。組織教師參加硬筆書法學(xué)習(xí)，提高教師書寫水平。研究教材教法。開展研討，探討適合學(xué)生的教學(xué)模式。

3、認(rèn)真制定學(xué)年寫字教字計(jì)劃，寫好寫字備課，保證教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)教學(xué)示范講解。4、認(rèn)真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生。

5、全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化。6、積極開展研討，總結(jié)形成我校自己的寫字教學(xué)模式。7、重視人才培訓(xùn)和“苗子”發(fā)掘。

四、具體實(shí)施措施：

1、協(xié)助學(xué)校制定學(xué)生寫字書法本，并為科任老師提供專門的寫字用紙。2、協(xié)助教導(dǎo)處為教師進(jìn)行寫字基本功培訓(xùn)，有培訓(xùn)，重過程，有展示。

3、注重學(xué)生作品的收集整理。對學(xué)生不同時(shí)期作品進(jìn)行分析，幫助學(xué)生分析習(xí)字中的得與失，以便更快的讓學(xué)生在習(xí)字方面得到提高。4、每周20分鐘的練字時(shí)間寫字課。

5、展開競賽。以班、年級組為單位舉行競賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會。

6、加強(qiáng)寫字質(zhì)量管理。加強(qiáng)對各科作業(yè)的書寫、單元練習(xí)卷、期中期末考試卷的書寫質(zhì)量管理，對各班書寫質(zhì)量進(jìn)行對比，抓大面積寫字成績的提高。

7、大力宣傳寫字好的教師與學(xué)生，展示師生的優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)證書，利用學(xué)校廚窗，進(jìn)行專題宣傳，為學(xué)生樹立榜樣，推動(dòng)寫字教學(xué)。

寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會日漸進(jìn)步。五、具體工作安排：三月份

1、制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)計(jì)劃；2、強(qiáng)化學(xué)生坐姿、運(yùn)筆、握筆的訓(xùn)練；四月份

1、寫字教學(xué)研討會。

2、檢查學(xué)生（特別是一年級學(xué)生）的寫字姿勢。五月份

1、以年級組為單位舉行寫字競賽活動(dòng)2、寫字教學(xué)階段性總結(jié)六月份

1、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質(zhì)量；2、師生書法(寫字)現(xiàn)場書寫比賽3、總結(jié)寫字教學(xué)成果

寫字教學(xué)課題研究實(shí)施方案

作者：李玉芳(小學(xué)語文四川廣元小學(xué)語文二班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)：1/804發(fā)表日期：201*-12-1715:44:30

寫字教學(xué)課題研究實(shí)施方案

李玉芳一、課題實(shí)踐的目的和意義

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)。”寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文國，具有良好的寫字習(xí)慣，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。擔(dān)近幾年來，由于部分學(xué)校對寫字教學(xué)重視不夠，對學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣，在書寫方面存在很多問題。字跡潦草，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔，濫用不規(guī)范的簡化字或繁體字，寫借別字等現(xiàn)象常可見到。以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息：加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富中小學(xué)生的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)孩子對祖國文字的認(rèn)識，進(jìn)一步重視和加強(qiáng)寫字教學(xué)，已經(jīng)不容忽視。希望通過本次寫字教學(xué)的課題研究，促進(jìn)全體師生對寫好漢字的高度重視，提高我校師生的漢字書寫能力，大面積地提高我校寫字教學(xué)質(zhì)量。二、具體要求和措施

（一）明確寫字教學(xué)的要求和年段培養(yǎng)重點(diǎn)1、目標(biāo)內(nèi)容

依據(jù)《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行），小學(xué)寫字教學(xué)總的要求是：要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使用學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度。具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫定教學(xué)，使用學(xué)初知書法，培訓(xùn)傳承祖國文化的責(zé)任感。

2、小學(xué)各年級段培養(yǎng)重點(diǎn)是：小學(xué)低年級應(yīng)進(jìn)行鉛筆字書寫訓(xùn)練，中、高年級應(yīng)堅(jiān)持用鋼筆進(jìn)行書寫訓(xùn)練，習(xí)字時(shí)不宜采用其他硬筆。

低年級（12年級）：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順老人家則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)用鉛筆寫字，二年級下學(xué)期開始練習(xí)用毛筆描紅，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育。

中年級（34年級）：能比較熟練地寫鉛筆字。三年級開始練習(xí)用鋼筆字書寫，四年級能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字。

高年級（56年級）：用硬筆書寫楷書，行款整齊，用一定速度，能用毛筆字寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（二）各學(xué)科教師都應(yīng)重視寫字教學(xué)

寫字教學(xué)任何原則上有語文老師負(fù)責(zé)，但也要注意安排有寫字特長的其他科目老師，有條件的學(xué)�？砂才艑Ｂ毜膶懽纸處�，逐步實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)專業(yè)化。各科教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。在作為各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，教師要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。對書寫潦草的，要采取措施，即使糾正，真正把寫字知道滲透到每一科和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書寫時(shí)時(shí)都受到良好的熏陶。各科教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。各參加課題實(shí)驗(yàn)的老師都要高度重視提高自身的寫字和寫字教學(xué)水平。只有教師能寫一手好字，才能給學(xué)生做示范，給學(xué)生以熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，也才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字。三、課題實(shí)驗(yàn)的常規(guī)管理（一）研究方法

各參加課題研究的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》（教基8）號和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定加強(qiáng)寫字教學(xué)的措施，并實(shí)施到自己的日常的寫字教學(xué)中。

1、選好、用好寫字教材。由省教育廳組織有關(guān)專家編寫的《寫字》教材已作為我省地方性教材之一，免費(fèi)提供給義務(wù)教育階段的學(xué)生，各校要充分利用好本套教材，加強(qiáng)寫字教材培訓(xùn)和寫字教學(xué)研究，提高寫字教學(xué)質(zhì)量。2、確保學(xué)生練字時(shí)間。各參加課題實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格按照省政府教育廳的要求，安排“天天練”，每天下午第一節(jié)課閃安排十分鐘的寫字時(shí)間，中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。

3、規(guī)范書寫工具使用。為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)處入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯(cuò)率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。4、加強(qiáng)和改進(jìn)寫字教學(xué)評價(jià)

寫字教學(xué)的評價(jià)要有利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對漢字文化的尊重與熱愛。（1）分學(xué)段教學(xué)的評價(jià)內(nèi)容及原則。對小學(xué)低年級的寫字評價(jià)，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對池字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。對小學(xué)高年給學(xué)生的書寫評價(jià)，除了關(guān)汴上述基本要求外，還要注意學(xué)生書寫的速度，尊重他們的個(gè)體審美情趣。要用發(fā)展性評價(jià)來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重復(fù)抄寫的做法來懲罰學(xué)生。

（2）完善考試評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在語文學(xué)科考試評分標(biāo)準(zhǔn)中增加書寫評價(jià)項(xiàng)目，在低年級的漢字書寫、中高年級的作文題目中要將學(xué)生的書寫情況單列評分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。各學(xué)科可根據(jù)具體情況適當(dāng)增加卷面書寫得分。

（3）改革教不評價(jià)方法。要把書寫水平納入老師課堂教學(xué)評價(jià)中，板書要作為教學(xué)基本功的重要內(nèi)容參與課堂教學(xué)評價(jià)。全體學(xué)生的寫字習(xí)慣和態(tài)度，基本的寫技能，應(yīng)納入對學(xué)生的整體評價(jià)的其中一項(xiàng)和教師教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。

（4）建立和完善常規(guī)檢查。各參加課題實(shí)驗(yàn)的老師要注意規(guī)范各科作業(yè)書寫要求，定期抽查寫字教學(xué)落實(shí)情況。同時(shí)，要重視平時(shí)的隨機(jī)抽查，要把學(xué)生書寫問題作為平時(shí)教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時(shí)基于關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。每學(xué)年至少要組織一次面向參加課題實(shí)驗(yàn)的班級的寫字比賽或提查，定期舉辦作業(yè)展覽等。學(xué)校、參加課題實(shí)驗(yàn)（或非課題實(shí)驗(yàn)）班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)�欄。參加課題研究的負(fù)責(zé)人要不定期地對各參加課題實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，針對寫字教學(xué)中的主要問題，抓好實(shí)驗(yàn)研究，不斷探索，積累和豐富本校寫字教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。（二）研究對象：全校學(xué)生

[轉(zhuǎn)載]小學(xué)寫字教學(xué)研究課題方案『原創(chuàng)』

[201*-04-1921:04:27]

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原文地址：小學(xué)寫字教學(xué)研究課題方案作者：開心小平一、課題的提出我們中國漢字的形體美在世界各國文字中是獨(dú)一無二的，以它為載體的書寫技巧才成為一門精湛的藝術(shù)--書法藝術(shù)。正如有人所言：它不是詩，卻有詩的韻味；它不是畫，卻有畫的意境；它不是歌，卻有歌的旋律，我們一直有這樣的說法"字如其人"，規(guī)范、工整、美觀的字，就是一個(gè)人的第二形象。但是在現(xiàn)實(shí)中我們研究發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生寫字能力較低，很少有能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的"正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度"。造成這種狀況的我們認(rèn)為主要有這些原因：1、長期以來受到應(yīng)試教育所帶來的種種消極影響，語文教師偏重對學(xué)生進(jìn)行語言文字的理解和表達(dá)能力的提高，而忽視了學(xué)生的寫字能力的訓(xùn)練。而學(xué)生由于過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)也不會去注意書寫的質(zhì)量，教師批改也只注重字寫的對錯(cuò)，對字寫得美觀、規(guī)范與否也是偶爾作出評價(jià)，在一些考試中很少有對學(xué)生書寫的要求，并不涉及到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。其他學(xué)科的教師認(rèn)為寫字教學(xué)是語文學(xué)科的任務(wù)，對于學(xué)生的書寫情況關(guān)注得就更少了。學(xué)校所設(shè)的寫字課流于形式，不是語文老師隨意安排寫字，就是被其他學(xué)科老師擠占。寫字教學(xué)于處于可有可無的尷尬境地。

2、寫字的育人功能受到弱化。隨著社會的發(fā)展，信息化的加快，電腦、手機(jī)的普及，人們用手書寫的機(jī)會少了，用電腦、手機(jī)打字的機(jī)會多了，甚至一些家長認(rèn)為字會認(rèn)識就行，將來用電腦了，都是用電腦打字了，寫字可有可無的了。我們認(rèn)為時(shí)代的發(fā)展和弘揚(yáng)民族文化是不矛盾，方塊字是我們的國粹，寫好漢字是每個(gè)中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會被時(shí)代所淘汰。我們認(rèn)為寫字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。而這一切，電腦是無法取代的。3、學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，尤其是低年級學(xué)生手掌肌肉尚未發(fā)育健全，力量較弱，對筆的控制能力較差，容易造成姿勢不夠端正。小孩子對寫字興趣愛好程度相對于其他較為直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說要低得多，一手好字并不能立馬見到效果，而要經(jīng)過長時(shí)間艱苦的訓(xùn)練。遙遠(yuǎn)的成就感消磨孩子們寫好字的積極性。使有的的孩子不愿意寫好字，練好字。

基于以上的認(rèn)識，我們認(rèn)為本課題的提出適應(yīng)了教學(xué)和社會的發(fā)展需要。二、課題研究依據(jù)和假說1、現(xiàn)代教育理論依據(jù)

從教育論角度看，教育不單單是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)能力。寫字教育中重在學(xué)生自主習(xí)字能力的培養(yǎng)。(1)、人本需要原理

人本主義心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人的主動(dòng)行為，都有其積極的基本心理需要為依據(jù)。小學(xué)生的基本心理需要包括：愛和接納、自主和責(zé)任、尊重和肯定、取得成功、獲得多種新的體驗(yàn)等等需要。因此，寫字教育應(yīng)努力喚起學(xué)生積極的需要，并創(chuàng)造各種既能滿足學(xué)生心理需要，又能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

(2)、自我教育原理

即通過誘發(fā)學(xué)生的自我意識，喚起學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的需要。指導(dǎo)學(xué)生通過自我認(rèn)識、自定目標(biāo)、自我要求、自主行為、自我評價(jià)等自我教育過程發(fā)展學(xué)生的能力。(3)、一般發(fā)展理論

所謂一般發(fā)展，就是不僅發(fā)展學(xué)生的智力，而且發(fā)展情感、意志品質(zhì)、性格、集體主義思想均衡發(fā)展。2、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)

語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出："培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。""寫字教學(xué)對于提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用"；"關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性"；"用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面干凈。"3、以實(shí)踐為依據(jù)

在近十年的語文教學(xué)中，我們嘗到了寫字育人的甜頭。我們對經(jīng)常參加寫字訓(xùn)練并有一定進(jìn)步的學(xué)生跟蹤發(fā)現(xiàn)，大部分都已成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格，做事專一的精神。寫字的育人功能得到了很好的體現(xiàn)。4、本課題的基本理論假設(shè)

在寫字教學(xué)中，以現(xiàn)代主體性教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識事物的規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)原則，采取扎實(shí)有效的措施，積極創(chuàng)造良好的習(xí)字環(huán)境，建立有效的運(yùn)行機(jī)制，制訂科學(xué)合理的評價(jià)體系，準(zhǔn)確處理好三組關(guān)系(寫字課和語文課的關(guān)系、硬筆和軟筆的關(guān)系、點(diǎn)與面的關(guān)系)，把寫字教育真正落實(shí)到每一個(gè)班級，每一門學(xué)科，每一位教師，每一位學(xué)生，從而提高全體學(xué)生的習(xí)字水平，培養(yǎng)自學(xué)能力，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。三、課題研究目的目的、內(nèi)容、方法(一)、課題研究的目的

在指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、工整、整潔、美觀的過程中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的意志、品格，以及樂學(xué)求美的良好素質(zhì)。寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要基本功，寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。而當(dāng)今小學(xué)語文課堂上的寫字指導(dǎo)，由于教師的認(rèn)識度不夠，加上考試對寫字檢測的局限性，寫字教學(xué)被忽視，課堂上指導(dǎo)方法不當(dāng)，要求不嚴(yán)，學(xué)生寫字興趣不濃，習(xí)慣也不夠好，書寫技能更存在問題。(二)、課題研究的內(nèi)容

(1)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的研究。主要研究如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的研究。主要研究如何培養(yǎng)學(xué)生"兩姿"及讀帖等的習(xí)慣。

(3)指導(dǎo)正確美觀寫字方法的研究。主要研究如何指導(dǎo)觀察、書寫和指導(dǎo)尋找漢字的書寫規(guī)律，寫出規(guī)范美觀的漢字。(三)、課題研究的方法：

1、寫字教學(xué)的特色研究由教導(dǎo)處、教師共同參與。

2、除寫字課專課專用保質(zhì)保量指導(dǎo)學(xué)生寫好字外，每天午后有15分鐘的時(shí)間由語文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生寫字。

3、不正確執(zhí)筆姿勢原因的分析研究4、收集師生優(yōu)秀作品

5、收集并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的初步資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案保證階段實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行

6、現(xiàn)代化教學(xué)手段在寫字教育中的運(yùn)用研究7、形成低、中、高年級寫字的評價(jià)體系(四)、根據(jù)研究內(nèi)容，設(shè)立以下子課題(1)培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的研究。(2)良好寫字習(xí)慣的研究(3)正確寫字方法的研究。、課題研究總結(jié)

(1)、總結(jié)課題研究成果，明確存在的問題。(2)、撰寫課題結(jié)題報(bào)告，準(zhǔn)備成果展示。

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201*學(xué)年第二學(xué)期寫字教學(xué)課題研究

201*-3-1221:17:00

一、課題研究的意義：

小學(xué)生寫一手好字，是素質(zhì)教育的基本要求，熱愛祖國語言文字、具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固漢字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出低年級學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。要養(yǎng)成正確的寫字姿勢何良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，因此必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。通過寫字課題的開展，既可以促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高，同時(shí)可以培養(yǎng)孩子能靜心的習(xí)慣，融化其浮躁的心靈，陶冶性情，可謂“一舉多得”。

二、課題研究的內(nèi)容：

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和書寫坐姿。2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會漢字的形體美。

4、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

三、課題研究的教學(xué)措施和要求：：

1、教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度對待每一堂課，扎實(shí)抓好“四個(gè)結(jié)合”。即：認(rèn)字和寫字的有機(jī)結(jié)合；教學(xué)生練字的時(shí)候，有機(jī)結(jié)合語文課后生字的指導(dǎo)；寫字和訓(xùn)練書寫坐姿的習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合；寫字技巧的訓(xùn)練與審美教育，品性教育有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的寫字練習(xí)中，培養(yǎng)專注、耐心、頑強(qiáng)的意志力。

2、寫字教學(xué)時(shí)教師必須在田字格中認(rèn)真示范，講解書寫技巧。每節(jié)課都安排至少10分鐘的練字時(shí)間，讓學(xué)生能有機(jī)會“讀”字，“說”字，（說間架結(jié)構(gòu)，說說怎樣才能把字寫美）“臨”字，“評”字。力求每一課的生字均在課堂上讓學(xué)生書寫，老師巡回具體手把手的指導(dǎo)。

3、多形式、多方法、時(shí)常督促，使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

4、開展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寫字積極性。

5、充分利用雙休日，利用課余時(shí)間結(jié)合學(xué)校發(fā)的寫字教材加強(qiáng)訓(xùn)練。并有家長在每次的練習(xí)后加上適當(dāng)?shù)脑u語和鼓勵(lì)的話，以激發(fā)寫字熱情。6、收集書法家的故事及書法作品，供學(xué)生欣賞，調(diào)動(dòng)書寫興趣。開展各種書寫競賽活動(dòng)，提高書寫水平。結(jié)合板報(bào)，展出學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)認(rèn)真書寫。

三、課題研究的檢測方式：

1、生字書寫每次作業(yè)進(jìn)行批改、評定。2、舉行“鉛筆書寫比賽”，評出優(yōu)秀作品。

3、每次單元測試對書寫進(jìn)行評定，對字跡規(guī)范、端正、整潔的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

四、課題研究對象：

元培小學(xué)一（3）班全體成員

五、活動(dòng)時(shí)間安排：

2月：

（1）制定主題研究計(jì)劃。

（2）深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于在寫字教學(xué)的若干要求，將它逐步落實(shí)在自己的教學(xué)之中。3月：

（1）理論學(xué)習(xí)與課例研究相結(jié)合；上研究課；做好當(dāng)月小結(jié)；（2）收集書法家的故事并制作手抄報(bào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的書寫興趣。（3）做好每日10分鐘練字常規(guī)檢查。4月：

（1）研討自學(xué)；上課題研究課；做好當(dāng)月小結(jié)。（2）班上開展寫字比賽，布置班級寫字展示欄。

(3)評出書寫優(yōu)秀小明星，在班中樹立書寫坐姿端正的好榜樣。5月：

（1）組織學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行作業(yè)賞評活動(dòng)。對字跡規(guī)范、端正、整潔的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）繼續(xù)開展誰的寫字姿勢最優(yōu)美的比賽活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練。（3）舉辦一期以展出學(xué)生的優(yōu)秀書法作品為主題的宣傳窗活動(dòng)。6月：

（1）對學(xué)生各科作業(yè)進(jìn)行常規(guī)檢查，并記載數(shù)據(jù)留做資料。（2）撰寫并上交課題研究資料及總結(jié)、論文。

寫字教學(xué)的現(xiàn)狀與策略

來源:黃石日報(bào)時(shí)間:201*-2-1410:38:00文字大小:【大中小】

東楚網(wǎng)黃石新聞網(wǎng)黃石日報(bào)黃石市有色小學(xué)許子強(qiáng)

編者按：去年１２月，本刊曾兩次討論了“電腦時(shí)代需不需要練字”的問題。今天特刊發(fā)此文，旨在為師生們利用寒假練字提供點(diǎn)參考。寫字是人們進(jìn)行書面交流和信息傳遞的一種交際工具，“是一項(xiàng)重要的語文基本技能，又是一個(gè)人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)�！睂懽质切�學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功，小學(xué)寫字教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生寫好字�？僧�(dāng)前的寫字教學(xué)流于形式，形同虛設(shè)。筆者從事小學(xué)寫字教學(xué)十幾年，目睹和了解到寫字教學(xué)的一些怪現(xiàn)象，著實(shí)讓一位教育者憂慮。

首先，個(gè)體意識的淡薄。步入少紙、無紙時(shí)代，信息傳遞，基本杜絕了筆墨，而書面交流基本演化成了政府文件的“專利”。至于毛筆，那更是書家的揮毫工具，普通百姓卻極少沾邊。家長、老師也認(rèn)為寫字的好壞對成績、升學(xué)基本沒什么影響，字好與否，無關(guān)痛癢。教師上課板書少了，取而代之的是多媒體，板書、范寫在寫字指導(dǎo)中逐漸消失。低年級學(xué)生的寫字，老師重識字，輕寫字，大量的作業(yè)，無法保證學(xué)生正正規(guī)規(guī)寫字。絕大多數(shù)學(xué)生為了趕完作業(yè)，書寫潦草，不規(guī)范、不工整。

其次，師資力量的欠缺。目前小學(xué)的寫字課，基本由語文教師兼任，極少有專職寫字教師。而小學(xué)教師中，有８０％的語文教師是女性，她們對漢字的書寫能力相對不及男老師。如我校共有５７名語文教師，而專職寫字教師僅我一人。況且，自身寫字能達(dá)標(biāo)的教師不及一半，足見寫字教師的奇缺。至于毛筆寫字課，有不少教師怕弄臟教室環(huán)境衛(wèi)生，更是唯恐躲避不及，絕大多數(shù)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)就未上過一次毛筆寫字課。

再次，教材配置的不適。《語文標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：第一學(xué)段，要求“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣；了解漢字基本知識，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美�！钡诙�學(xué)段，“能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖�！钡谌龑W(xué)段，要求“用硬筆寫楷書，要行款整齊，有一定的速度；能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美�！闭n標(biāo)的要求盡管明確而且細(xì)致，可不容樂觀的是，各學(xué)段相配套的寫字練習(xí)冊中所選生字全是教材中精讀課文中要求會寫的生字，字多量大，學(xué)生很難在一節(jié)課內(nèi)完成，多數(shù)是拿回家當(dāng)作課外作業(yè)完成，這樣容易造成學(xué)生隨手寫、任意寫的壞習(xí)慣。

針對目前寫字教學(xué)的隨意性及不合理性，我認(rèn)為應(yīng)從意識、師資、教材、興趣等方面入手，改變這種令人堪憂的現(xiàn)狀。其一，提高師生的寫字意識。

崔巒說：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字。現(xiàn)在，我們弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)�！苯處熓亲鎳鴥�(yōu)秀文化的傳承者與發(fā)揚(yáng)者，寫好漢字是每一位教育者的職責(zé)。只有老師的寫字意識到位了，才能影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)地去學(xué)寫字。其二，加強(qiáng)寫字師資的建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)該對教師定期進(jìn)行授課與訓(xùn)練，切實(shí)提高教師自身的業(yè)務(wù)能力。如：我校在對全校語文教師進(jìn)行寫字培訓(xùn)，每周分三批，定時(shí)對教師進(jìn)行訓(xùn)練，并制訂有關(guān)的指導(dǎo)、考核等制度。一學(xué)期下來，各位老師，尤其是中青年教師，進(jìn)步很大。

其三，不斷完善寫字教參。

馮其庸說：“教師強(qiáng)調(diào)練字側(cè)重于字的形態(tài)結(jié)構(gòu)上，其目的是為了掌握漢字的點(diǎn)畫造型技巧、結(jié)構(gòu)規(guī)律。”為了能讓學(xué)生對漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和書寫要領(lǐng)有清醒的認(rèn)識，教參應(yīng)在每節(jié)寫字課上做些詳細(xì)的說明與指導(dǎo)，好讓學(xué)生胸有成竹，熟記各字的書寫要領(lǐng)，進(jìn)而提高寫字的質(zhì)量。

所以，筆者呼吁編寫教參時(shí)，應(yīng)吸納一些有書法理論知識與經(jīng)驗(yàn)的書家充當(dāng)編委，更加合理而科學(xué)地完善寫字教材，盡快出爐新鮮的寫字教參。其四，開展形式多樣的寫字和交流活動(dòng)。

課余時(shí)間，可組織學(xué)生參與一些書寫活動(dòng)。如自己動(dòng)手書寫教室里的條幅、標(biāo)語、學(xué)習(xí)欄等，既培養(yǎng)了能力，又增強(qiáng)了自信。還可成立學(xué)校書法興趣小組，每逢節(jié)假日，組織學(xué)生辦書畫作品展，或舉辦各種形式的書法比賽，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己才華和享受愉悅的機(jī)會。

東風(fēng)43小學(xué)“寫字教學(xué)”課題研究計(jì)劃

東風(fēng)43小學(xué)“寫字教學(xué)”

課題研究計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)素質(zhì)教育和《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高師生寫字水平，加大寫字教學(xué)力度，積極參與東風(fēng)教育分局“寫字課題研究”，不斷探索寫字教學(xué)方法，不斷提高教師的寫字教學(xué)與科研理論水平。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造翰墨情趣，書香校園。

二、構(gòu)建43小學(xué)寫字教學(xué)組織機(jī)構(gòu)1、寫字教學(xué)負(fù)責(zé)人：熊愛軍寫字教學(xué)課題負(fù)責(zé)人：劉碧濤

寫字教學(xué)課題組成員：楊摯慧、牛玲玲、張帆、林艷、官娜、孫曉雪、李陽、王丹丹、樊永秀。2、職責(zé)

寫字教學(xué)負(fù)責(zé)人職責(zé)：負(fù)責(zé)安排寫字課題的教師培訓(xùn)，組織全校師生參加各項(xiàng)校內(nèi)校外寫字競賽活動(dòng)和負(fù)責(zé)寫字活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的籌措。寫字教學(xué)課題負(fù)責(zé)人職責(zé)：負(fù)責(zé)安排每學(xué)期的全校寫字計(jì)劃，組織全體語文教師進(jìn)行寫字研討、撰寫《43小學(xué)寫字課題研究方案》、《寫字教學(xué)階段小結(jié)》、《寫字課題研究報(bào)告》，收集教師寫字論文、獲獎(jiǎng)證書和寫字教學(xué)的相關(guān)資料。

寫字教學(xué)課題組成員職責(zé)：負(fù)責(zé)本班的具體寫字教學(xué)任務(wù)，提高本班學(xué)生的寫字水平和質(zhì)量，組織本班學(xué)生積極開展各類寫字競賽活動(dòng)，積極參加寫字教學(xué)研討，做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，撰寫相關(guān)論文。

三、工作要點(diǎn)

1、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性。

(1)、以弘揚(yáng)和培育民族精神為切入點(diǎn)，加強(qiáng)書寫（書法）教育，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

中國的書法藝術(shù)與中華民族精神成一體，它有著深厚的文化內(nèi)涵，孕育了中華民族以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神和中華民族的傳統(tǒng)美德。而培育和弘揚(yáng)民族精神重在加強(qiáng)教育，作為書寫（書法）教育，在教學(xué)中，大多以教習(xí)古今中外經(jīng)典的詩詞句，我們在教學(xué)中可以用書帖中“天下之本為國”、“國破山河在，城春草木深”等內(nèi)容來培育愛國主義精神；用“眾心成城，眾口礫金”，“同德同心，同心則同志”等歌頌各族人民共同勞動(dòng)，共同斗爭，一起捍衛(wèi)祖國大好河山內(nèi)容來培育全民族的向心力、凝聚力；用“憂勞可興國，逸豫可亡身”、“民生在勤，勤則不匱”，來培育勤勞勇敢的民族精神等。在書寫（書法）教育時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解漢字的歷史和文化價(jià)值，能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義激情。（2）每位任課教師都要樹立“學(xué)校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學(xué)作為學(xué)校教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，要求全員參與，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生把字寫得端正、美觀。

（3）寫字教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確寫字要求，并對照實(shí)施。

（4）全校師生共同努力，探索出一條切實(shí)可行的寫字教學(xué)之路。讓學(xué)生寫字水平力爭達(dá)到優(yōu)秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好寫字指導(dǎo)課。

（1）上好每周一課的寫字指導(dǎo)課，教學(xué)要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于學(xué)生行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。寫字指導(dǎo)課的課型多樣，可以講授新課，可以組織書法競賽，或者進(jìn)行作業(yè)展評。

（2）重視平時(shí)的寫字教學(xué)課，使用好《好字行天下》，充分發(fā)揮其寫字指導(dǎo)作用，提高學(xué)生寫字水平。

（3）鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）（4）強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要誤認(rèn)為練字是語文老師的事。共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量，糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣，推動(dòng)寫字教學(xué)的發(fā)展。

（5）優(yōu)化教學(xué)方法。寫字教學(xué)做到“四個(gè)結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。

3、加強(qiáng)檢查監(jiān)督，開展競賽活動(dòng)。

（1）教務(wù)處定期檢查教師上課，檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

（2）定期組織學(xué)生的寫字比賽，及時(shí)展示各班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究。

（1）寫字工作小組要每月定期研討一次，共商寫字教學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用，同時(shí)加強(qiáng)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對寫字教學(xué)課堂從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時(shí)間分配、評價(jià)方式、指導(dǎo)方法、育人功能等方面研討，力求探索一套科學(xué)合理且行之有效的寫字教學(xué)模式。

5、開展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生寫字水平提高。重視抓好寫字興趣小組活動(dòng)，有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學(xué)期中，輔導(dǎo)教師要加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，認(rèn)真組織學(xué)生參加各類書法比賽，為學(xué)生成長搭建平臺。

四、具體措施：1、寫字課程安排

1-3年級學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆寫字。4-6年級學(xué)習(xí)軟筆寫字。1年級側(cè)重比劃的練習(xí)、掌握正確的筆順、教學(xué)生把字寫在田字格的正中間，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2年級側(cè)重偏旁的教學(xué)，指導(dǎo)寫好同偏旁的字。使用教材為上海交通大學(xué)出版社出版的田英章撰寫的《把書法老師請回家》。

3年級是鉛筆字向鋼筆字的轉(zhuǎn)型階段，注重指導(dǎo)學(xué)生把握好字的結(jié)構(gòu)，使用教材為上海交通大學(xué)出版社出版的田英章撰寫的《高效練字的36個(gè)訣竅》。

4-6年級的毛筆字帖是新疆青少年出版社出版的武道湘編著的柳體字帖《楷書入門大字貼》。

4年級側(cè)重練習(xí)比劃和部首，5年級側(cè)重練習(xí)部首和結(jié)構(gòu)，6年級側(cè)重練習(xí)結(jié)構(gòu)和布勢。

在教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育。2、對教師的具體要求

（1）每學(xué)期開展三次以上的教師寫字培訓(xùn)。通過培訓(xùn)教師推動(dòng)我校寫字課的開展，學(xué)習(xí)形式為聘請書法專家現(xiàn)場指導(dǎo)或觀看教學(xué)錄像，也可以參觀國家級寫字示范學(xué)校（52小學(xué)），現(xiàn)場觀摩。

(2)每月進(jìn)行一次寫字課研討，提高寫字課教學(xué)的質(zhì)量。10月：寫字教學(xué)計(jì)劃11月:寫字課教案12月:如何提高寫字興趣

(3)每學(xué)期期中考試后進(jìn)行一次教師作品展，并按等級，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(4)平時(shí)自由練習(xí)，時(shí)間不少于每天20分鐘，每月檢查一次作業(yè)完成情況。期末上交作業(yè)本。

(5)開學(xué)初要制定本班寫字教學(xué)計(jì)劃，期中考試結(jié)束后上交一堂寫字課教案，期末以教學(xué)案例或者教學(xué)反思的形式總結(jié)自己寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

(6)積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)書法競賽活動(dòng)，對優(yōu)秀輔導(dǎo)教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(7)學(xué)生單元測試卷中加設(shè)卷面分，加強(qiáng)學(xué)生對寫字的重視。（8）教師主動(dòng)學(xué)習(xí)書法理論和相關(guān)知識，并活學(xué)活用到自己的教學(xué)中去，不斷提高課堂魅力。

3、對學(xué)生的具體要求（1）1-6年級學(xué)生每天練字20分鐘（2：302：50）。（2）1-4年級每周開設(shè)一節(jié)寫字課。教師在寫字課上可以進(jìn)行寫字指導(dǎo)，寫字比賽，作業(yè)展評，形式豐富多樣。

（3）每班每月開展一次書法比賽，優(yōu)秀作品可張貼在班級宣傳欄，還可張貼在學(xué)校櫥窗內(nèi)進(jìn)行宣傳。

（4）每學(xué)期期中考試后，舉行一次全校書法作品展。表彰書法先進(jìn)個(gè)人，擴(kuò)大聲勢，推動(dòng)寫字教學(xué)的進(jìn)行。

4、家校聯(lián)合

（1）倡導(dǎo)家庭設(shè)立“洗硯角”，培養(yǎng)家庭學(xué)書氛圍。（2）學(xué)校設(shè)立“親子寫字活動(dòng)欄”，鼓勵(lì)家長也積極參與到練字當(dāng)中來，促進(jìn)學(xué)生把字寫好。

友情提示：本文中關(guān)于《寫字課題研究計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，寫字課題研究計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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