西安市xx中學(xué)201*中考備考總結(jié)

分析問(wèn)題找差距改進(jìn)教學(xué)提成績(jī)

201*年中考成績(jī)分析與總結(jié)

西安市xx中學(xué)

分析問(wèn)題找差距改進(jìn)教學(xué)提成績(jī)

---------------201*年中考成績(jī)分析與總結(jié)

201*年中考成績(jī)剛剛揭曉，看到成績(jī)，頗感壓力山大。為了認(rèn)真總結(jié)201*年中考教訓(xùn)，汲取經(jīng)驗(yàn)，查找不足，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)一步提高201*年中考成績(jī)�，F(xiàn)將201*年中考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下：

一、成績(jī)分析：

（一）201*、201*年中考成績(jī)對(duì)比分析：

550分以上（201*201*年201*年考試人數(shù)上線人數(shù)2161636126上線率28.2%16%平均分年500分以上）340.4374187數(shù)據(jù)表明，201*年中考上線率、平均分（201*年總分增加50分）均比201*年明顯下降，550分以上學(xué)生人數(shù)也大大減少。（二）各科A、B統(tǒng)計(jì)：

科目人數(shù)A百分比人數(shù)B百分比22.2%35.2%37.7%37.0%38.9%21.0%56.8%4.9%3611.7%5713.0%6114.8%6015.4%6378.4%348.0%92政史8語(yǔ)文19數(shù)學(xué)21理化24英語(yǔ)25綜合127體育13從以上數(shù)據(jù)可以看出，各科成績(jī)A率很低，除英語(yǔ)、綜合外，其他各科未達(dá)到15%，政史只有4.9%，B率大多在40%以下。從整體看，政史、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)三科B率以上未達(dá)50%，政史不達(dá)30%，理化、英語(yǔ)略高于50%，說(shuō)明整體成績(jī)較201*年明顯下降。

二、工作總結(jié)

（一）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

九年級(jí)教師共13人，以中青年教師為主，在工作中他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮備課組的力量，從新課標(biāo)、中考說(shuō)明的準(zhǔn)確把握，復(fù)習(xí)教案的編寫，練習(xí)題的編制到模擬考試的試卷批改和分析等環(huán)節(jié)，我們都要求備課組的所有成員共同參與，發(fā)揮集體智慧。

（二）重視思想教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

進(jìn)入九年級(jí)后，大多數(shù)學(xué)生比較煩躁，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。針對(duì)這種情況學(xué)校先后通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)生大會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、目標(biāo)教育，幫助學(xué)生制定切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)，找出學(xué)習(xí)中存在的困難及解決的途徑。同時(shí)對(duì)“目標(biāo)生”、“臨界生”進(jìn)行弱科輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。尤其是臨近中考的40多天，學(xué)生壓力較大，部分學(xué)生表現(xiàn)出浮躁、焦慮的情緒，學(xué)校組織召開(kāi)了題為“決戰(zhàn)四十天、為未來(lái)美好添彩”的學(xué)生大會(huì)。王校長(zhǎng)做了動(dòng)員講話，并教給學(xué)生中考前40天如何有效復(fù)習(xí)的一些方法，緊接著各班學(xué)生代表做了發(fā)言。大會(huì)激發(fā)了全體學(xué)生“決戰(zhàn)四十天、為未來(lái)美好添彩”的責(zé)任感和使命感。王校長(zhǎng)的講話及學(xué)生代表發(fā)言感染著每一個(gè)學(xué)生，鼓舞了每一個(gè)學(xué)生的信心，堅(jiān)定他們拼搏取得最后勝利的決心。

（三）科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施備考工作。

按照教學(xué)內(nèi)容和本屆學(xué)生實(shí)際我們制定了切實(shí)可行的三階段教學(xué)計(jì)劃，第一階段于3月底全部結(jié)束新課；第二階段從4月初到5月中旬完成一輪復(fù)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)以課本為主，課本是《課程標(biāo)準(zhǔn)》直接體現(xiàn)者，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，其結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，科學(xué)性是別的資料無(wú)法替代的，通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的整理和梳理，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固于深化，進(jìn)而構(gòu)建主體知識(shí)體系。第三階段是從5月中旬到中考前為第二輪復(fù)習(xí)，主要以《中考說(shuō)明》為依據(jù)，《中考說(shuō)明》是中考命題的風(fēng)向標(biāo)和指南針。內(nèi)容全面，講練結(jié)合，既注重基礎(chǔ)性、階段性、綜合性、又體現(xiàn)出學(xué)生的層次性、漸進(jìn)性。要求教師要有計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)使用，將知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真落實(shí)到位，選擇典型題目練習(xí)、講評(píng)，逐步提升學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的綜合能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們有計(jì)劃的安排了六次模擬考試，進(jìn)行綜合演練，力求發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題，著力提升學(xué)生應(yīng)試能力�？荚嚭蠹皶r(shí)召開(kāi)任課教師會(huì)，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析、階段小結(jié)，研討教學(xué)當(dāng)中存在的實(shí)際問(wèn)題和遇到的困難，商討應(yīng)對(duì)策略及解決辦法，加強(qiáng)與教師的溝通，確保民主渠道暢通，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，確�？荚嚦煽�(jī)的提高。

（四）加強(qiáng)教學(xué)研究，提高復(fù)習(xí)效率。第一、提高課堂教學(xué)效率。

要求備課組認(rèn)真研討，精心準(zhǔn)備，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，把舊知識(shí)講出新意、講出規(guī)律，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生歸納總結(jié)基本知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效果。試題講評(píng)不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。

第二、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》，準(zhǔn)確把握考試方向。在復(fù)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)以《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》為中心，認(rèn)真研讀《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》及《考試說(shuō)明》，密切關(guān)注所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活的聯(lián)系，注重知識(shí)的應(yīng)用性、探究性、教育性和時(shí)代性。在復(fù)習(xí)中始終堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際作為根本出發(fā)點(diǎn)�！墩n標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以人為本，即以學(xué)生的成長(zhǎng)為本。無(wú)論平時(shí)教學(xué)還是復(fù)習(xí)備考，都要以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，制定可行的計(jì)劃，做到備好課上好課，通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)試等方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別是具體情景中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，收集與處理信息的能力，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，既要涉及所有知識(shí)，又要突出重點(diǎn)。

第三、加強(qiáng)試題信息篩選。

用好試題是提高復(fù)習(xí)效率的有效手段。所以，我們加強(qiáng)和周邊學(xué)校的聯(lián)系，進(jìn)行研討，對(duì)各種題源進(jìn)行調(diào)研比較，認(rèn)真篩選各科試卷，嚴(yán)把試題質(zhì)量關(guān)，避免學(xué)生陷入無(wú)意義的重復(fù)之中；只有教師能駕一葉扁舟輕揚(yáng)海面，學(xué)生才能跳出無(wú)邊的題海。一年來(lái)多次組織教師參加省市級(jí)中考研討會(huì)，了解中考動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握考試方向，把握中考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，暢通中考信息渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（五）取得家長(zhǎng)的理解、支持與配合，確保中考成功。

學(xué)生的成長(zhǎng)，是學(xué)校和家庭聯(lián)合作用的結(jié)果，只有調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，學(xué)校工作才能更加順利地開(kāi)展。為了及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，主動(dòng)取得家長(zhǎng)的配合，在一年時(shí)間里多次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)匯報(bào)九年級(jí)的工作安排，就家長(zhǎng)如何配合學(xué)校搞好管理提出具體的要求，并仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，密切聯(lián)系家校關(guān)系，這是做好畢業(yè)班工作的重要環(huán)節(jié)。

三、存在的問(wèn)題

本學(xué)年在教學(xué)方面做了許多工作，取得一些成績(jī)，但還存在很多的不足及問(wèn)題。（一）生源質(zhì)量下降。近幾年來(lái)所招學(xué)生本廠子弟減少，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生或進(jìn)城務(wù)工子弟明顯增加，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育有所放松，尤其是進(jìn)城務(wù)工子弟，家長(zhǎng)大多為生計(jì)而忙碌，無(wú)暇教育孩子，對(duì)孩子在升學(xué)方面的要求降低，導(dǎo)致考試成績(jī)平均分、A率、B率嚴(yán)重偏低。

（二）教學(xué)時(shí)間較緊，無(wú)法有效進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。201*年所招學(xué)生基礎(chǔ)較差，在初中進(jìn)校后，學(xué)校雖然做了很多工作，召開(kāi)學(xué)生大會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)，為做好小升初銜接工作打下基礎(chǔ)。但是大部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教學(xué)效果很難保證，進(jìn)入九年級(jí)后，各科既要完成九年級(jí)的新課教學(xué)，還要組織學(xué)生復(fù)習(xí)，雖然勉強(qiáng)完成了二輪復(fù)習(xí)，但無(wú)法有效地進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，直接影響了考試成績(jī)。

(三)學(xué)校九年級(jí)教師中青年教師較多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，部分青年教師在復(fù)習(xí)中側(cè)重于題海戰(zhàn)術(shù)，復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。個(gè)別教師仍然“單刀單槍”搞教學(xué)，缺乏“團(tuán)體作戰(zhàn)”意識(shí)，未能形成合力。

（四）部分學(xué)生行為習(xí)慣、自律性較差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，加上個(gè)別班級(jí)管理不到位，尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)困生缺乏相關(guān)的心理輔導(dǎo)，直接影響整個(gè)年級(jí)的穩(wěn)定。

201*年中考已經(jīng)結(jié)束，給我們更多的是教訓(xùn)和警示。在今后的教學(xué)中我們要不斷強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，重視校本研修，提升教師專業(yè)水平。既要加強(qiáng)畢業(yè)班管理，又要做好小升初的銜接工作，不斷優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程管理，大膽進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

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三交中學(xué)201*年中考分析與201*年中考備考

201*年的中考已經(jīng)結(jié)束，在新的學(xué)年中，為了更好的開(kāi)展工作。把201*年的中考做得更好，現(xiàn)將我校201*年的中考情況做一分析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合我校九年級(jí)的情況，制定出201*年的中考奮斗目標(biāo)以及所要采取的措施。

一、回顧我校201*年中考

201*年我校有324名學(xué)生參加中考（期中1名學(xué)生因受傷未考試，以0分算），560分以上3名，550-559分2名，540-549分2名，530-539分2名，520-529分7名，510-519分8名，500-509分9名，500分以上學(xué)生33名，位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一，成績(jī)的取得，來(lái)源于上級(jí)各部門的領(lǐng)導(dǎo)與支持，我校上下通力合作。

同時(shí)，我們也不容忽視，我們的后進(jìn)生數(shù)量比較多，所以生總均分排隊(duì)落后，這也是我們201*年備考需著重考慮的。我們力爭(zhēng)讓201*年中考成績(jī)喜人。

二、201*年中考備考

教學(xué)工作是學(xué)校常抓不懈的工作，而中考成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了認(rèn)真抓好我校的中考工作，切實(shí)保障我校的中考成績(jī)，特?cái)M訂我校的201*年中考備考工作方案如下：

（一）指導(dǎo)思想

繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，推進(jìn)新課程改革，加強(qiáng)中考備考，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑和方法，積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真務(wù)實(shí)，抓早、抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)、抓好我校201*年中考工作，力爭(zhēng)我校201*年中考成績(jī)穩(wěn)中有升。

（二）201*年中考目標(biāo)

中考達(dá)500分人數(shù)力爭(zhēng)保35人（初二期末考試全縣1000名我校35名），爭(zhēng)40人；達(dá)線人數(shù)爭(zhēng)取90名（初二期末考試全縣201*名我校約90名）。

（三）201*屆學(xué)生現(xiàn)狀

我校201*年九年級(jí)現(xiàn)有六個(gè)班，預(yù)計(jì)這些學(xué)生將全部參加明年中考，從以前考試的成績(jī)情況來(lái)分析：

1、各個(gè)班級(jí)在各個(gè)學(xué)科上的發(fā)展不平衡，從平均分、及格率、優(yōu)生率上看，個(gè)別學(xué)科相差較大，理科成績(jī)相對(duì)較低，問(wèn)題嚴(yán)重。

2、學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展不平衡，體現(xiàn)在學(xué)科發(fā)展不平衡的學(xué)生較多。

3、從學(xué)生內(nèi)在原因分析：部分學(xué)生厭學(xué)情緒較重，局部影響班級(jí)備考和整體成績(jī)，備考的個(gè)人目標(biāo)不明確，欠缺合理有效的學(xué)習(xí)方法。

4、班級(jí)優(yōu)生率、及格率低，低分率較高。

這些情況對(duì)201*年的中考成績(jī)提高都產(chǎn)生了較為不利的影響。但我們相信只要振奮精神、迎難而上，科學(xué)備考，完成中考的目標(biāo)仍大有希望。

（四）成立備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：劉小平副組長(zhǎng)：王連平

成員：教務(wù)處成員及所有初三任課教師

2、職責(zé)：中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指揮和指導(dǎo)我校的中考備考工作，協(xié)調(diào)上課、復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織初三年級(jí)模擬測(cè)試及有關(guān)工作。

（五）備考工作措施

1、學(xué)校向九年級(jí)每一位學(xué)生發(fā)放一份調(diào)查問(wèn)卷，了解其學(xué)習(xí)、生活狀況，以及對(duì)學(xué)校、科任教師一些好的建議和意見(jiàn)。此外，各班主任要利用周會(huì)課做好學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可以利用的時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒，把精力投入到緊張的學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)教師和學(xué)校有什么意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋，以便學(xué)校隨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。

2、加強(qiáng)對(duì)中考工作的領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。

備考領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校指揮中考工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是決定學(xué)校能否在中考中取得成績(jī)的要害因素，中考領(lǐng)導(dǎo)小組要覆行好對(duì)我校中考復(fù)習(xí)備考工作的指導(dǎo)、治理、研究中考問(wèn)題及對(duì)策，積極協(xié)調(diào)上課、復(fù)習(xí)進(jìn)度、收集、傳達(dá)中考信息，協(xié)調(diào)班主任、科任教師研究中考的問(wèn)題與決策。

3、安排教師認(rèn)真分析近幾年山西省中考試題，分析每道題在哪冊(cè)書(shū)的哪章節(jié)，以何種形式考的，該知識(shí)點(diǎn)是否以不同形式屢次出現(xiàn)，我們要求教師力求找出本學(xué)科的考試規(guī)律，探討201*年中考命題方向，從而實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

4、營(yíng)造良好的中考備考氛圍和環(huán)境

各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)濃厚的備考氛圍和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，適時(shí)召開(kāi)以中考為主題的班會(huì)，進(jìn)行中考信息和方法指導(dǎo)。學(xué)校將設(shè)置激勵(lì)學(xué)生拼搏中考的標(biāo)語(yǔ)，并給學(xué)生提供一個(gè)安靜、干凈的校園環(huán)境。

5、充分調(diào)動(dòng)任課教師積極性，設(shè)置中考獎(jiǎng)金，給初三教師補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)發(fā)雞蛋或牛奶，召開(kāi)鼓勁會(huì)。

6、從全縣一模開(kāi)始，根據(jù)每次考試成績(jī)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生每人每天補(bǔ)發(fā)兩顆雞蛋，進(jìn)行激勵(lì)�？迫谓處煂�(duì)優(yōu)秀學(xué)生單個(gè)進(jìn)行談心、鼓勵(lì)，校領(lǐng)導(dǎo)階段性召集優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)動(dòng)員會(huì)，鼓勁、激勵(lì)學(xué)生。

7、提高備考效率，結(jié)合我校實(shí)際，科學(xué)合理地安排好下學(xué)期的復(fù)習(xí)，把握住每一輪復(fù)習(xí)重心，各階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點(diǎn)。一方面要關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研各科考試說(shuō)明；另一方面教師在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，明確本學(xué)科中考會(huì)考什么，不考什么，哪些地方經(jīng)�？�，哪些地方很少考；針對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)作通盤考慮，進(jìn)行強(qiáng)化點(diǎn)拔。

8、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活的課堂形式和檢測(cè)手段，用零星的時(shí)間解決小測(cè)驗(yàn)。在備考中要講究方法與策略，教給學(xué)生各種題型的解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生自主解題的能力。

9、各任課教師要關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，抓好偏科生和邊緣生的轉(zhuǎn)化和補(bǔ)差，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基體技能，通過(guò)檢測(cè)訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧。提高學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用整合能力。

10、組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、備課、作業(yè)檢查，從而認(rèn)真分析，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，從教學(xué)五環(huán)節(jié)抓起。

11、針對(duì)后進(jìn)生，我們首先幫助他們克服自卑感，樹(shù)立自信心，同時(shí)幫助他們養(yǎng)成良好地生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，并進(jìn)行課內(nèi)外輔導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步給予物質(zhì)精神雙獎(jiǎng)勵(lì)，使他們有成就感，也能獲得成功的愉悅和掌聲。

（六）備考日程安排

第一階段（九年級(jí)上學(xué)期）本階段原則上要求各學(xué)科必須授完成所有新課。召開(kāi)師生備考動(dòng)員會(huì)，制定學(xué)校備考方案。要求教師每?jī)芍苓M(jìn)行一次考試，并及時(shí)分析總結(jié)教學(xué)情況。

第二階段（201*年2月下旬3月中旬）本階段要求還沒(méi)授完新課的科目要全部授完并及時(shí)進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。以共同研究選好的資料為綱，以書(shū)本為本，過(guò)好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全面復(fù)習(xí)一遍，對(duì)課本上的每一單元、每一章、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。設(shè)置中考100天倒計(jì)時(shí)欄。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行3月份月考。

第三階段（201*年3月下旬201*年4月30日）本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn)，落實(shí)第二輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。進(jìn)行4月份月考和縣組織的第一次模擬考試。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)，研討第三輪復(fù)習(xí)對(duì)策。

第四階段（201*年5月1日6月4日）本階段以綜合練習(xí)為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)。以模擬練習(xí)作為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果及學(xué)生的雙基情況。有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定任務(wù)、定時(shí)間、定對(duì)象，開(kāi)展“扶中、幫困”活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。進(jìn)行中考模擬和縣組織的第二次模擬考試考試，做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析，研究最后一輪的復(fù)習(xí)策略，組織初三教師參加市縣召開(kāi)的中考研討會(huì)，懸掛中考橫幅標(biāo)語(yǔ)。

第五階段（201*年6月5日中考）本階段教師主要以近三年的年中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，做好查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行整合強(qiáng)化和查缺補(bǔ)漏，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考。6月中旬做好中考有關(guān)組織準(zhǔn)備工作。201*年6月20日22日中考，中考后組織好成績(jī)通報(bào)和中考總結(jié)。

我們堅(jiān)信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有我們九年級(jí)這些有經(jīng)驗(yàn)、有能力、有熱情、有奉獻(xiàn)精神的老師們的共同努力，201*年的中考一定能取得可喜的成績(jī)。

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