201*年化學中考備考總結(jié)

201*年中考化學科備考總結(jié)

沈彥一、201*年的中考成績

附表1：201*年級各科中考成績

我�；瘜W平均分81，平均分、優(yōu)秀率、及格率均排在南寧市第六名等級總分語文數(shù)學英語物理化學政史A+人數(shù)A+率A以上總?cè)藬?shù)B+以上總?cè)藬?shù)3910.16%131245277.03%128227379.64%1492535113.28%160267328.33%1172174411.46%1462343910.16%131236附表2：各班化學科成績授課教師劉豐劉豐劉豐劉豐等級A+人數(shù)A+率%A以上總?cè)藬?shù)A以上總?cè)藬?shù)率%B+以上數(shù)率B+以上總率%1班24.171020.8%1939%2班00.00921.95%2253.6%3班48.00918.00%3142%許境沈彥沈彥沈彥馳4班5班6班7班8班612.33716%1228%612.24191121.15311426.424012.502143.7%3470%38.7%59.6%75.5%3060.1%4384%5298%從以上中考成績分析，化學科,A+人數(shù)僅次于英語科，排在中考六科中的第二名，整體成績較好，在平行班中，較為突出的班級有初三（8）、初三（6）、初三（4）班。特別是初三（6）有6個A+，遠遠高于該班的其他科的A+人數(shù)，初三（8）的A+人數(shù)僅次于英語的A+人數(shù)。

二、我們的備考。在4月中旬完成了新課教學，最后利用了兩個月時間進行復習。復習的指導思想是：以學生的實際情況出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率�，F(xiàn)主要就初三化學科備考方法總結(jié)如下：首先，認真鉆研《新課程標準》和201*年全國各省市課該區(qū)的中考題，及南寧市近三年的中考題，盡可能了解今年新課程下中考命題的策略和趨勢，采取有效的復習方法。今年留給我們的復習時間不足60天，分析以往中考評卷時考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是最重要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每個單元過關(guān)，再指導學生把知識連成線、織成網(wǎng)，讓學生學會理清知識的脈絡(luò)，掌握知識間的縱橫聯(lián)系。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，就針對學生實際情況因材施教，盡量減少落后面。所謂抓基本技能，關(guān)鍵要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。初中的化學用語較多并且又是初學者，對于學習能力較弱、基礎(chǔ)差的學生來說常常混亂，應(yīng)用起來錯誤百出，比如，離子符號和化合價的表示法常�；セ�、元素符號周圍數(shù)字涵義不清、化學方程式書寫不規(guī)范等等，作為老師我們要多些理解、多些寬容、多些形象表達、多些重復應(yīng)用。平時的實驗教學中，我會讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作方法及實驗注意事項，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰�。今年中考化學實驗操作考試中，我校學生只有一人不合格，并得到監(jiān)考老師的好評。提高學生的綜合素質(zhì)和能力是學習的目的，解題是提高化學綜合素質(zhì)的必要途徑，復習過程中不斷滲透了解題方法的指導。我們把化學中考內(nèi)容分成五個單元來復習，第一單元是基本概念和基本理論；第二單元是身邊的化學物質(zhì)；第三單元是科學實驗探究；第四單元是聯(lián)系實際應(yīng)用的簡單計算；第五單元是化學與社會發(fā)展。分兩輪進行，第一輪主要是通過“講、練、講”來完成，老師引導學生把各個知識點連成片，形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于解決一些綜合性的題目。第二輪是綜合復習，主要通過“練、講、練”來完成。通過第二輪的綜合練習加強知識活學活用的能力。在這兩輪的復習中，側(cè)重學法指導和能力培養(yǎng)。在復習實驗單元時，注意了以下六點做法：①扎扎實實地進行基本操作訓練，學會常用儀器的操作方法常見氣體的制備及凈化、物質(zhì)的檢驗、混合物的分離等內(nèi)容。②密切聯(lián)系有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識，解答一些具體的實驗問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。③認真培養(yǎng)學生的觀察能力，把觀察到的現(xiàn)象能用語言表達出來。④改變實驗形式，加深對實驗的理解。如該演示實驗為學生實驗；該一次性實驗為多次性隨堂實驗；改進并引伸實驗；注意做對照實驗。⑤練習設(shè)計某些簡單的實驗，培養(yǎng)驗證假設(shè)的能力。⑥培養(yǎng)對實驗數(shù)據(jù)進行分析和處理的能力等等。密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。復習時我們面向全體學生，加強課后輔導工作。利用課余時間進行培優(yōu)補差，注重鼓勵和督促學生，使每個學生有目標、有努力、有收獲。在教學過程中常進行自我反思，同科教師也常相互學習、研討，交流教學問題，提出不足之處，以求達到更好的課堂復習效果。本組的教師有很強的協(xié)作精神，如沈彥老師今年被聘為中考命題人員，在出差前安排好了后期的復習計劃和資料，她出差后，同組的許境馳、湯希雁老師都能認真代課。

反思:有2個班的成績較不理想，認真談?wù)摵头治龊笳J為，一方面，由于科任老師教學任務(wù)重，在一些分化點上，沒能及時解決存在的問題。另一方面，學生基礎(chǔ)差，學習主動性不夠，作業(yè)質(zhì)量較差。

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201*年中考化學復習備考計劃

為了激發(fā)學生學習化學興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，多出人才，出好人才，讓更多的學生上理想的高中繼續(xù)深造，不讓化學科拖中考的后腿，特制定如下復習計劃：

一、現(xiàn)狀分析

1、學生現(xiàn)狀：特色班學生能夠主動學習，認真配合教師的教學，很多學生對化學有一定牢固的基礎(chǔ)。有的學生對化學不夠重視，他們認為別的科目多考幾分就可以抵化學分，尤其是基礎(chǔ)知識比較薄弱的學生，當面臨化學知識的拓寬和綜合時，對此是望而生畏，最后，要么無所求，要么放棄。

2、教材體系

經(jīng)過調(diào)整后的教材：面向全體學生，以學生發(fā)展為本，促進學生可持續(xù)發(fā)展和個性發(fā)展。創(chuàng)設(shè)自主探究的教學情境，引導學生積極參與知識的獲取過程以獲得科學活動的親身體驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰�。激發(fā)學生對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生終身學習的愿望，促進學生全面發(fā)展。

3、中考走向

通過近幾年中考試題的分析，我認為，中考試題存在以下幾個特點：

①堅持發(fā)展性原則，面向全體學生，準確把握從《化學課程標準》，考查學生的綜合能力和創(chuàng)新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務(wù)的學生都能獲得理想分數(shù)。

②命題堅持尊重學生，不與學生為敵，不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現(xiàn)出自我--那就是：不出偏題、怪題、冷題。

③堅持實踐性原則：突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學知識試題也盡可能與實驗產(chǎn)生聯(lián)系。

④堅持實用性原則：關(guān)注社會現(xiàn)實，結(jié)合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經(jīng)驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯(lián)系，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發(fā)展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的試題比率逐年上升。

⑤加強能力測試，促進學生主動活潑地學習，這點體現(xiàn)在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。

⑥探究性試題的比例有所增加。

二、復習要求和措施

A、復習要求

①要求掌握各章節(jié)知識要點，將所學知識形成知識網(wǎng)絡(luò)。

②要求掌握幾種重要氣體化學性質(zhì)和制取，化學基本反應(yīng)的四種類型，化學式的計算，常見化學方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設(shè)計。

③掌握化學實驗的操作，步驟現(xiàn)象、結(jié)論以及物質(zhì)的推斷和鑒別。

④要求學生了解身邊的化學，聯(lián)系生活實際感受化學就在身邊。

B、具體措施

以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項考點設(shè)計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統(tǒng)地體現(xiàn)中考題型功能和題型改革方向。

三、具體實施步驟，時間安排

A系統(tǒng)復習（第一輪時間為7-11周）

第一階段是分塊復習

主要任務(wù)是：一是構(gòu)建學科知識網(wǎng)絡(luò)，通過比較、分析、聯(lián)想，逐步形成對學科體系的整體知識。二是進行一定量的綜合訓練，達到鞏固基礎(chǔ)，提升能力的目的。

(一)化學基本概念

初中化學基本概念主要包括物質(zhì)的性質(zhì)與變化、組成與分類、結(jié)構(gòu)、化學用語、溶液五個方面知識，近60個概念。本部分知識在中考中占32%。這部分內(nèi)容知識點多，而且分散在教材各章節(jié)中。許多學生能把課本上的概念倒背如流，認為有了知識也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉(zhuǎn)化等實際應(yīng)用題，解題能力卻是很弱的。針對這些問題，復習這部分知識的方法是：每一個概念，要求學生理解、掌握其中的關(guān)鍵詞，對易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對有包含關(guān)系的、有相互聯(lián)系的概念分類歸納成網(wǎng)絡(luò)。

(二)元素及化合物

主要內(nèi)容有：氧、氫、碳及其化合物；鐵及鐵合金；酸、堿、鹽的性質(zhì)及其代表物。元素化合物知識以實驗為基礎(chǔ)，以基本理論為指導，構(gòu)成了初中化學的基礎(chǔ)和骨架，在中考中占有較大的比重，其分值在35%左右。學生在學習時覺得記不住，其次是記住了，有時也不會用。針對這一情況，復習方法是：（1）縱向：以某種物質(zhì)為中心，將其學名、俗名、化學式、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識鏈。讓學生在學習的過程中強化物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、保存、鑒別等方面的意識。學生根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，可推出相關(guān)的用途、保存、鑒別等知識。這樣一方面可以讓學生感到知識的條理化，便于記憶、理解和掌握；另一方面，避免死記硬背知識，導致復習中產(chǎn)生厭煩心理。（2）橫向：對比五種氣體、三種酸、二種堿、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容；（3）重視各類物質(zhì)的化學性質(zhì)，并由此歸納出各類反應(yīng)的一般規(guī)律，并將知識綜合運用到鑒別、轉(zhuǎn)化、除雜、推斷等方面，并與社會、生產(chǎn)、日常生活中的常見現(xiàn)象聯(lián)系起來。

(三)化學實驗

主要考查各種儀器的使用技能、實驗操作技能和幾個重要探究實驗，中考分值占21%，是中考試題中增加區(qū)分度的題目。在復習時，要注重基礎(chǔ)、突出重點、查漏補缺。對常用儀器的主要用途、使用方法和基本操作的復習，重點是弄清如何用、使用的注意事項，以及操作不當會導致那些后果。由于這一部分記憶的知識多，難度不大。如果上課又將這些內(nèi)容重復一遍，費時而且顯得枯燥。復習時，可由學生指出知識要點，老師將知識編成題，例如直接給出多幅實驗操作圖，由學生判斷、改錯、指明原因。編題時，力求題型多樣，涉及各考點。對常見氣體的實驗室制法的復習，重點搞清實驗原理和實驗裝置的選用依據(jù)，同時也要搞清在各實驗操作中的注意事項，以及操作不當可造成的后果。對常見物質(zhì)的鑒別和檢驗，重點放在如何選擇鑒別試劑，以及對實驗現(xiàn)象的準確描述上。混合物的分離和提純，重點放在如何選擇分離和提純的方法，除雜試劑的選擇，以及對實驗過程的敘述上。對綜合實驗方案設(shè)計部分，教給學生首先必須明確實驗?zāi)康模�在根�?jù)實驗?zāi)康�，設(shè)計實驗方案或選擇最佳方案，（要考慮到實驗過程的操作簡單、方便可行、節(jié)約藥品，以及安全、環(huán)保等因素）。

(四)化學計算

近幾年化學中考試題中計算題在整個試卷中不算難題，但卻失分率較高。這不能不引起化學老師的重視，出現(xiàn)的問題有：化學式寫錯或化學方程式未配平；書寫格式不對；化學原理不清楚；讀不懂題等�；瘜W計算包括化學式、化學方程式、溶液質(zhì)量分數(shù)的基本計算和綜合計算。復習這部分內(nèi)容時，要立足于化學基本概念，選擇典型題型的精講。講題時，注重講解分析過程，同時注意解題的規(guī)范化。注意每一題與一類題型的關(guān)系，舉一反三。

1、本冊基礎(chǔ)知識，時間為7-10周

方法：以懷化市資料1-8章為主，講解各章節(jié)基礎(chǔ)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，通過相應(yīng)的訓練，找出薄弱點，并配有題型練習題。

2、實驗操作，基本理論，時間11周

方法：①以孝感資料實驗題、基本理論為基礎(chǔ)，并拓寬二套試卷。

②加強實驗操作培訓，迎接實驗操作考試。

③滲透綜合訓練題。B專項訓練（第二輪時間12周）

以中考化學完全解讀為準，具體實施：

①知識分類專項②題型專項

第二階段是綜合訓練（第三輪時間13-17周）

這一階段主要采取"模擬測試加講評"的方法，其目的主要是提高應(yīng)試能力，調(diào)整良好的心態(tài)。

在以上知識塊已復習的基礎(chǔ)上，應(yīng)對知識進行綜合考查。強訓練，一方面可對前面的知識進行復習、查漏補缺；另一方面可以讓學生見到更多的綜合題型。學生做后，可以總結(jié)一些好的解題方法和技巧，同時分析出自己的不足，有針對性地加以改進。

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