班主任工作總結(jié) “青藍工程”

班主任工作總結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間我離開大學(xué)，投身教育事業(yè)已經(jīng)一年。初為人師的我，還擔(dān)任了周鐵中學(xué)分水辦學(xué)點初一（1）班班主任。回首一年的工作，有苦澀，也有甘甜。慶幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和青藍工程的結(jié)對師父的幫助下，我依舊較為順利完成了工作。下面我就談一下對于這一年班主任工作的體會。

面對學(xué)生，我堅持著這樣的原則“愛由心生”。

愛是人的一種需要，學(xué)生有三分之二的時間在學(xué)校里度過，教師成了他們生活中的重要人物，而深入了解和熱情關(guān)心，是愛最突出的表現(xiàn)，也是愛的重要前提。

親其師，方能信其道。作為年輕教師，我擁有著很好的優(yōu)勢來傾聽學(xué)生的聲心。比如QQ、日記等。由于年齡的關(guān)系，更有利于與學(xué)生們的親近。每一個學(xué)生都希望老師是一個有感情的人，而不僅是一架教書的機器；每個學(xué)生都希望在老師眼里他們是一個個活生生的藝術(shù)品，而非僅僅是花名冊上的一個個符號一個個標記。

在剛開始工作的一年時間里，經(jīng)過摸索，發(fā)現(xiàn)了除了QQ、日記外的更好交流工具姑且稱之為“每日微博”。作為班主任，我希望學(xué)生們每天在家庭作業(yè)記載本上寫好至少一句話的總結(jié)，無論是關(guān)于學(xué)習(xí)還是生活。起初，很多學(xué)生把這當成任務(wù)，因此寫的話都很籠統(tǒng)：“今天我進步了”“今天還不夠努力”“體育課我們玩排球”為了鼓勵大家多寫，我的原則定位為不管學(xué)生寫幾個字，我不是簡簡單單地打一個日期，而是予以“跟帖”，且“跟帖”字數(shù)絕對不少于他的總結(jié)字數(shù)。我會寫上鼓勵，揭露不足，予以表揚，加以警示很多不能在公開場合說的話，在這個平臺里終于得見天日。

漸漸地，我收獲了回報。不少學(xué)生開始放心大膽地寫出自己的心聲。尤其令我意外是班里的一位男生余豪。他曾經(jīng)寫了整整兩頁紙交給我。事情起因該追溯到之前一天放學(xué)前，由于幾個同學(xué)吵鬧，我批評了包括余豪在內(nèi)的好幾位男生。而余豪就是想通過這一紙狀書來鳴不平（同時也提出了很多關(guān)于我處理班級問題如座位安排等方面的質(zhì)疑）�？粗�他字里行間流露出的委屈與氣憤，我認識到之前處理問題上的沖動與不妥。是的，我該自我反思。我沒能了解好每個學(xué)生的秉性與特征，處理事件的時候也過于沖動了。我很真誠地寫下我對于昨天事件的道歉話語，并且對于我處理班級各種問題的出發(fā)點與著手點，更加羅列出我本已經(jīng)考慮到的各種利弊，當然，我也動之以情曉之以理地讓他學(xué)會換位思考。我不知道我的回復(fù)他是抱著怎樣的心情去看的，但我在之后幾天的留言中發(fā)現(xiàn)，我處理地很好。從那天開始，余豪每天的總結(jié)都異常充分，而且他也真切地體會到我各項工作的用心，予以配合。甚至，他還在記載本上貼上自己寫的文章讓我修改。我很欣慰。

不止他一人，其他孩子也有了或多或少的改變。而師生雙向留言也逐漸變成多向，所有同學(xué)朋友都相互留言，只要主人愿意公開（事實上我發(fā)現(xiàn)，每次我的留言同學(xué)之間都會相互傳閱）

但是，我也發(fā)現(xiàn)存在的隱患。就是有些孩子喜歡利用這個平臺打小報告。孩子都是這樣，總喜歡揪著別人的錯誤不放，卻不審視自己。于是用了一堂班會使得大家明白，每個人都是主人。管理班級不是班主任的事情，也不是班干部組長的事，而是每個“自己”的事情。所以，留言上不要揭露別人的短處，而是講“自己”（我希望能夠杜絕內(nèi)奸的存在，讓整個班級更和諧）。

蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重�！泵總�孩子都希望被傾聽、被了解。他們是很自然而然地把愛寄托在老師的身上。

我為班級制定了不少管理方案。并堅持在學(xué)習(xí)之外，多鍛煉每個孩子的能力。因此，我不忽視孩子們文娛表演，團隊競爭的培養(yǎng)。盡量抽出周末時間與孩子們排練�？墒峭�往也正因為我太鼓勵孩子們張揚自己的個性，導(dǎo)致作為“新教師”的我，缺乏了管理上的威信，更缺乏作為班主任的細心。所以，在這一年的工作里我也存在很多不足。例如下半學(xué)期中期，班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和凝聚力不夠，有個別學(xué)生產(chǎn)生早戀苗頭，我也未能盡早發(fā)現(xiàn)與很好處理。

班里部分女生也缺乏學(xué)習(xí)的進取心，遇到難題不肯解決，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是一個班級的生命線，是教師榮譽的載體，是班級管理水平的有力佐證。可見，在與學(xué)生交流，調(diào)整心態(tài)方面，我還需加倍努力。

我想，對于新教師而言，缺乏很多經(jīng)驗，對于未來，缺少預(yù)見性，遇到突發(fā)事件，也不能及時采取有效的措施。這時候，就該多聽多想多看。向有經(jīng)驗的老師討教。把心放細，爭取盡可能多方位，多角度地考慮問題。并適時地結(jié)合自己班級個性，制定適合的方針，轉(zhuǎn)變方針。在這，我也特別想感謝師父王燕一年來對我的指導(dǎo)與鼓勵。我也會在今后的工作里，繼續(xù)努力，不負眾望。

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班主任青藍工程總結(jié)

蕪湖縣一中：嚴小六201*/6/25

班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學(xué)問。為什么這樣說呢？因為班主任工作是做人的思想工作。本學(xué)期我擔(dān)任高二（13）班理科班班主任，我深知，要管理好一個班級并非易事，特別是對我這樣一個經(jīng)驗尚淺的人來說。班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學(xué)生的溝通？班里事無巨細，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作正在我求知若渴的時候，學(xué)校又進行師徒結(jié)對，從此我有了我的班主任師傅周自榮老師。

在日常工作中我虛心向周老師學(xué)習(xí)。周老師有許多好的做法：（1）以時間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學(xué)生一起“磨”。（2）、處處以身作則，為人師表。周老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學(xué)生主動打招呼，跟學(xué)生一起參加勞動（3）、以班為家，一心撲在班級，以大量的時間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（4）、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發(fā)揮集體力量。周老師的做法，確實值得我學(xué)習(xí)，我注重努力向她學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事①、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；②、制訂班級制度，依制度治班；③、加強學(xué)生骨干隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批責(zé)任感強，有能力，學(xué)生信任的得力助手；④、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽感。

工作中我遇到學(xué)生犯了錯誤，若比較棘手，我總會向周老師匯報，請教處理辦法。學(xué)習(xí)周老師表揚、批評學(xué)生的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)他處理

突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我堅持做到“五個勤”眼勤（善于深入同學(xué)之中，觀察同學(xué)們的一言一行，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性問題），嘴勤（經(jīng)常性強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，強調(diào)紀紀律問題），心勤（有一片愛心，經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經(jīng)常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時發(fā)現(xiàn)問題），手勤（和學(xué)生一起參加勞動等等）。這一段時間以來，無論是學(xué)習(xí)成績、班級紀律，還是衛(wèi)生狀況都比較好，有了較大的進步！

我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個教師，我的職責(zé)不僅僅是教書，還要育好人。我不會懊悔我的選擇，我會一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章。

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