四年級(jí)經(jīng)典閱讀階段性總結(jié)
四年級(jí)經(jīng)典閱讀階段性總結(jié)
按照教育局有關(guān)文件精神,我校為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求,以“為學(xué)生全面發(fā)展夯基,為教師全面發(fā)展鋪路”為宗旨。本著以學(xué)生發(fā)展為原則,開展了經(jīng)典閱讀,我們嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃開展各項(xiàng)工作,立足課堂、深入學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想、大膽探索、取得了一些階段性成果,現(xiàn)對(duì)前期工作做如下小結(jié):
一、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念
本課題研究共分為三個(gè)階段,這一學(xué)期我們實(shí)施課題研究方案的第一個(gè)階段,即:準(zhǔn)備階段。教師更加深刻的認(rèn)識(shí)了經(jīng)典閱讀的重要性。提高了認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了觀念。
二、開展調(diào)查研究,明確了課題研究方向
首先教師著手對(duì)我校各年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀展開調(diào)查。在調(diào)查研究中我們發(fā)現(xiàn)教師以講代讀,剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流的時(shí)間,以至造成閱讀文章少、慢、差、費(fèi)(讀得少、速度慢、效果差、費(fèi)時(shí)多)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀能力測(cè)評(píng),在對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查中了解到:喜歡讀書的學(xué)生較少,許多學(xué)生家中無書報(bào),不喜歡積累和背誦,許多學(xué)生不能結(jié)合上下文和生活實(shí)際,感受課外人物、時(shí)間、美好的環(huán)境和優(yōu)美的語言并樂于與人交流。
通過分析研究,我們課題組達(dá)成了共識(shí):加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教師觀念,營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛,關(guān)注學(xué)生、給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo),擴(kuò)大課外閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,這一階段,我們把課題研究的重點(diǎn)放到閱讀能力的提高上,具體做法如下:
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師科研素質(zhì)
課題研究需要科學(xué)的教育理論支持,其重要性是不言而喻的,而許多一線的教師在這一點(diǎn)上顯然較為薄弱,因此、我們高度重視對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),以期提高教師的理論修養(yǎng),更新教育觀念,使課題研究工作在科學(xué)的理論指導(dǎo)下展開。我們利用教研組集中開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),寫讀書筆記,周反思月總結(jié)。
(二)注重課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生興趣
一個(gè)學(xué)期以來,我們圍繞研究重點(diǎn),就如何有效提高學(xué)生的閱讀能力,我們做了初步探索和思考,也提高了我們的認(rèn)識(shí)。
(1)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練,在數(shù)量上和質(zhì)量上對(duì)課外閱讀給予了規(guī)范。規(guī)定學(xué)生課外閱讀篇數(shù),要求是每個(gè)學(xué)生都能充分讀、大聲讀、讀的正確,流利、有感情。
(2)要加強(qiáng)學(xué)生的自主感悟,樂于交流能力的培養(yǎng)。我們?yōu)閷W(xué)生閱讀展示搭建起了廣闊的平臺(tái)。通過這一活動(dòng)學(xué)生都能積極參與,朗朗的讀書聲充滿校園,學(xué)生的自主感悟能與日俱增。
三、經(jīng)典閱讀促進(jìn)師生發(fā)展和提高1、學(xué)生方面。通過經(jīng)典閱讀,養(yǎng)成了進(jìn)校園就學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文閱讀中,學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、策略等方面都得到整體發(fā)展,綜合語言運(yùn)用能力也得到提高,學(xué)生學(xué)習(xí)不再僅僅局限于書本的知識(shí),而是將語文滲透到了生活的每個(gè)角落。學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)展和提高;在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí),促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗(yàn)的過程中形成合作與共享的品質(zhì)。同時(shí)通過大量的課外知識(shí)的積累,學(xué)生的閱讀和寫作能力得到很大提高,開拓了眼界,能夠發(fā)現(xiàn)問題并且通過自己的實(shí)踐解決問題,將學(xué)到的知識(shí)加以綜合實(shí)踐,充分開發(fā)學(xué)習(xí)潛力,為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2、教師方面。經(jīng)過師生共讀的時(shí)光,不僅拉近了師生中間的距離,而且讓老師的讀書水平也不同程度的有了提高。
3、在學(xué)科活動(dòng)中發(fā)展了學(xué)生的能力,拓展了學(xué)習(xí)空間。四、存在的問題
1、部分學(xué)生對(duì)于經(jīng)典閱讀認(rèn)識(shí)不夠不能全身心的投入。2、對(duì)于優(yōu)等生和有活力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽、說、讀、寫的能力還要再進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)。整體的語文成績(jī)還需要再上臺(tái)階。
3、該怎樣豐富學(xué)生活動(dòng),使我們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)行之有效而不是徒有形式。
4、學(xué)生的閱讀水平參差不齊,齊抓共管有難度五、建議和措施1、將校園經(jīng)典閱讀篇目拿在課堂中,邊講解學(xué)生邊閱讀,有助于學(xué)生對(duì)文章的理解。
2、利用一切可利用的時(shí)間,用來讓學(xué)生閱讀,比如早上到校后就開始閱讀。中午的時(shí)間可以讀一些課外讀物。
3教會(huì)學(xué)生邊讀書邊做讀書筆記,做到學(xué)以致用,提高學(xué)生的閱讀興趣。
總之,本學(xué)期我們班的經(jīng)典閱讀以見成效。不管是教師還是學(xué)生教都收益頗多,但仍有一些不足之處,由于種種原因在所難免,但我相信,只要我們共同努力,一定會(huì)有更多收獲的。
擴(kuò)展閱讀:四年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)
四年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)
“書香潤(rùn)校園,誦讀千古文章”,傳承華夏文明通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng),全體師生都深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中,變得更加的規(guī)矩,可愛,有禮有節(jié),而這將為孩子們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),必將提高提高我班學(xué)生的經(jīng)典誦讀水平一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一思想,形成共識(shí)。
一、著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì),沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排,營(yíng)造氛圍。突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置,突出傳統(tǒng)文化氣息,注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1、利用走廊、墻壁等空間和角落,或用印制的精美詩文圖畫,或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句,或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上,都刊出一些經(jīng)典詩文,并提供歷史背景材料和詩詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色,除了詩畫、詩文,每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩園,內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果,或是古詩書法展、讀后感,或手抄報(bào)等。
三、開展活動(dòng),保證實(shí)效。
1、課前一吟,熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,開展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、舉辦誦詩比賽,激發(fā)熱情。利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競(jìng)賽,其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,有的是各種角度的歸類對(duì)詩,有的是詩句接龍,有的是你問我答,有的是對(duì)歌競(jìng)賽,有的是游戲表演。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)和活動(dòng)體會(huì)。
希望全體學(xué)生都能在“書香校園”中,獲得美的體驗(yàn)與感受,做一個(gè)“真、善、美、健”的錦繡學(xué)生,從而擁有幸福人生的開端。
抓好古詩文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提,老師參與是基礎(chǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵,家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任,在我們的努力下,相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng),弘揚(yáng)傳統(tǒng),去開創(chuàng)更加美好的未來!
我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí),不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的,有一定意義的句子,使學(xué)生學(xué)到千古美文中"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂"的胸懷;"富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈"的操守;"己所不欲,勿施于人"、"己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人"的道德原則,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
總之,誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入。
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