201*綿陽初中語文新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)
201*綿陽初中語文新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)
三臺縣雙勝學(xué)校敬軍
通過本次培訓(xùn),我又學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,我對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識。為今后的語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。
一、累并快樂著
在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座,雖然有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己源源不斷的泉水”這句話說的一點也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作以來,我對于語文教學(xué)的理論僅局限于知道語文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、語文教學(xué)技能有了一個質(zhì)的飛躍
作為語文學(xué)科,良好的教育教學(xué)手段是非常重要的,所以這次培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲《闡釋學(xué)與初中文學(xué)作品解讀》、《初中語文魯迅作品的研究與教學(xué)》、《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《詩學(xué)與初中詩歌教學(xué)》、《閱讀學(xué)與初中閱讀教學(xué)》等專題講座讓我由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗,真是大有收獲。
四、他山之石,可以攻玉。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺,交流著教學(xué)的心得體會,討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況,也積極地發(fā)貼回貼。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多語文教學(xué)中的實際的觀點和問題,這些問題也得到專家們的重視,他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
四、學(xué)以致用,做新課標(biāo)的踐行者
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī),從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
五、與時俱進(jìn),終身學(xué)習(xí)
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況,應(yīng)該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習(xí),今后要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評課活動,多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
擴(kuò)展閱讀:201*年南江縣初中語文課標(biāo)與教材解讀培訓(xùn)總結(jié)
201*南江縣初中語文課標(biāo)與教材解讀培訓(xùn)總結(jié)
4月20至4月21日,縣教育局主持了201*初中語文新課標(biāo)與教材解讀培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)活動中,主講教師王莉、張丘、張法清、翟惠娜、趙丹梅、張建斌就《201*版新課標(biāo)》對我們學(xué)員進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,分析了當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀及成因,提出了相應(yīng)的教學(xué)建議及策略,這些對于今后的語文教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義,現(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)如下:
南江中學(xué)的王莉校長為我們上了示范課《黑人談河流》,該課很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念,把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標(biāo)整合于課堂教學(xué)過程中,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生,課堂體現(xiàn)了“全員參加、師生互動、自主探究、合作交流、求異創(chuàng)新”的特點。整個課堂充滿活力,教法靈活,韻味盎然。課后王莉校長做了《在理想和現(xiàn)實之間》的專題講座,就新課標(biāo)如何和教材完美結(jié)合做了淺談。張丘老師的《馬說》整堂課學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)作用的到很好的體現(xiàn)。特別是在教師范讀環(huán)節(jié),張老師故意讀錯讓學(xué)生來糾錯,這樣學(xué)生在找老師讀錯字詞和停頓時,很好地提高了自身朗讀識記的水平。拓展練習(xí)設(shè)計巧妙:1.展示出韓愈、蘇秦、韓信、陶淵明四位古人在還沒有被伯樂發(fā)現(xiàn)時,他們的做法。請學(xué)生談學(xué)哪位古人的做法。2.聯(lián)系生活實際,談?wù)劸毩?xí)三。通過設(shè)計這樣的拓展訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)以致用。張法清老師的《關(guān)于初中文言文教學(xué)的幾點思考》專題講座,主要探討了以下方面:文言文教學(xué)的現(xiàn)狀;文言文教學(xué)的困境及原因;教學(xué)建議。文言文教學(xué)的困境主要包括以下幾點:教學(xué)內(nèi)容分散,不能學(xué)以致用;教法呆板,單一;學(xué)生有厭學(xué)情緒。針對以上問題提出以下教學(xué)建議:靈活處理教材,古詩文集中學(xué)習(xí);重視字詞句的翻譯強(qiáng)化段落篇章的學(xué)習(xí);注重誦讀;注重美學(xué)元素的提煉價值觀的引導(dǎo);注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)閱讀能力,教會學(xué)生讀注解,使用工具書,記筆記,大膽質(zhì)疑,小心求證;引導(dǎo)學(xué)生分類整理,養(yǎng)成積累的習(xí)慣;教學(xué)幽默,課堂處理靈活多變;注重靈活運(yùn)用,豐富學(xué)生寫作。在提出上述建議時,張老師做了精彩的示范,例如做到教學(xué)幽默,有一學(xué)生在老師講授“宰予晝夜”時已經(jīng)酣睡,老師讓他翻譯這句,學(xué)生答道:“殺了我也要睡覺!崩蠋煯(dāng)然不會殺了他,借機(jī)要求其余的學(xué)生認(rèn)真聽講。
翟惠娜老師和她的學(xué)生為我們現(xiàn)場展示精彩的《戲曲大舞臺》,通過分組競答的方式,課堂教學(xué)的效率高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈。學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高。趙丹梅老師主講的“新課標(biāo)指導(dǎo)下的綜合性學(xué)習(xí)”剖析了綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀,明確了綜合性學(xué)習(xí)的重要性,講解了新課標(biāo)初中年段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,提出了在綜合性學(xué)習(xí)實施過程中應(yīng)注意的問題:充足的準(zhǔn)備時間作為保證;面對全體學(xué)生,關(guān)照個別差異;合理利用綜合性學(xué)習(xí)的彈性空間;妥善處理教師指導(dǎo)和學(xué)生自主的關(guān)系;時刻把握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本能力。我覺得綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)對于語文老師來說,是有難度的。教學(xué)準(zhǔn)備時間多,組織教學(xué)難,初定的課時目標(biāo)課時內(nèi)完不成,有時候精心組織下來后感覺沒有達(dá)到預(yù)期的效果。趙丹梅老師的這一課,使我認(rèn)識到了綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的重要性,綜合性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,綜合提高學(xué)生運(yùn)用語文的實踐能力。作為語文老師,我們覺得要迎難而上,探索提高,因為我還有老師們集體的力量。
培訓(xùn)將要結(jié)束時,張建斌老師就《基礎(chǔ)課程改革綱要》和《新課標(biāo)》及現(xiàn)行教材,教師和學(xué)生的關(guān)系做了簡要的解析。就現(xiàn)行教材兼顧面窄;理想化重提出了對策:一綱多本;教材分級。主講老師還就當(dāng)前農(nóng)村語文教學(xué)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對策:點燃教師及激情;拓展資源;更新教學(xué)手段(讓學(xué)生學(xué));轉(zhuǎn)變觀念。在小組討論和交流中,教師們在成長,教師在教學(xué)中要吃透新課標(biāo),吃透教材,創(chuàng)造性的教學(xué),實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的更大更快的提高。
建議:
1.將培訓(xùn)老師設(shè)計的優(yōu)質(zhì)示范課實錄拿到各個學(xué)校展示,組織各個學(xué)校相關(guān)專業(yè)的老師積極參與學(xué)習(xí),交流,探討。
2.培訓(xùn)分主題,一次一個主題,培訓(xùn)具連續(xù)性,不要中斷。參訓(xùn)老師:周航張偉毛青云陳君華全校初中語文教師
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