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葵花學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 05:51:23 | 移動(dòng)端:葵花學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié)

葵花學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié)

葵花學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié)

在教育局、新灣鎮(zhèn)中心校的安排下,學(xué)校于開(kāi)學(xué)前統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)行家訪(fǎng)。由于我們準(zhǔn)備充分,教師家訪(fǎng)態(tài)度端正、家訪(fǎng)方法得當(dāng),我校的家訪(fǎng)工作取得了較好的效果,F(xiàn)就家訪(fǎng)工作情況總結(jié)匯報(bào)如下:一、認(rèn)清家訪(fǎng)的重要意義,端正家訪(fǎng)態(tài)度。

開(kāi)學(xué)初,是家訪(fǎng)的大好時(shí)機(jī),這時(shí)部分孩子的父母都從打工的地方回到家中未出去。為了抓住這一時(shí)機(jī),學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的家訪(fǎng)工作動(dòng)員會(huì),引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪(fǎng)的重要意義。特別是登門(mén)家訪(fǎng),學(xué)校和教師的主動(dòng),會(huì)切實(shí)讓受訪(fǎng)家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心,倍感溫暖。家訪(fǎng)不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息,以便更好制定教育孩子方案的任務(wù),還能更好傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開(kāi)心結(jié)的良好效果。教師認(rèn)識(shí)到位了,家訪(fǎng)的態(tài)度就自然端正了。

二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,充分做好準(zhǔn)備工作。

為切實(shí)做好家訪(fǎng)工作,發(fā)揮最大效益,我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā),制定了《葵花學(xué)校家訪(fǎng)工作實(shí)施方案》,根據(jù)方案要求充分做好家訪(fǎng)準(zhǔn)備工作。1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重

點(diǎn)家訪(fǎng)對(duì)象。按照教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門(mén)訪(fǎng)問(wèn),并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪(fǎng)的重點(diǎn),學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車(chē)家庭列為家訪(fǎng)重點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪(fǎng)內(nèi)容。學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容外,還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見(jiàn)。通過(guò)家訪(fǎng)化解了很多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾。

3、靈活登門(mén)家訪(fǎng)的方式,確保家訪(fǎng)便捷有效。學(xué)校現(xiàn)在服務(wù)橋北村,一個(gè)班中一個(gè)村中的學(xué)生只有1-3人,涉及的村多的有近20個(gè)。學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上,可以每村選一個(gè)家庭作為家訪(fǎng)點(diǎn),讓同村的幾位家長(zhǎng)湊到一塊兒進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。幾位家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ),讓家訪(fǎng)變的更熱烈,探討的問(wèn)題更深入,教師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享,起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。

學(xué)校還印發(fā)了《家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表》,讓家長(zhǎng)填寫(xiě)對(duì)學(xué)校和對(duì)教師的意見(jiàn)和建議,供我們參考。

4、進(jìn)一步做好家訪(fǎng)工作的教師培轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟(jì)生活網(wǎng)

,請(qǐng)保留此標(biāo)記訓(xùn)。以家訪(fǎng)促家教,用耐心換誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪(fǎng),在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即:家訪(fǎng)不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因,共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民-主、和-諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪(fǎng)。所有校委會(huì)成員都隨入到所教學(xué)的年級(jí)及班級(jí)組織并參與家訪(fǎng)。

6、做好物質(zhì)保障工作,確保家訪(fǎng)工作順利進(jìn)行。我們?yōu)槊课唤處熝a(bǔ)貼家訪(fǎng)電話(huà)費(fèi)、乘車(chē)費(fèi)。住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn),我們安排兩輛學(xué)生接送車(chē),承載四五年級(jí)全體教師近50人到村家訪(fǎng),村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪(fǎng)老師的景觀(guān)。

三、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,確保家訪(fǎng)扎實(shí)開(kāi)展。

為確保教師能夠進(jìn)門(mén)入戶(hù),學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,加強(qiáng)考核。

1、采取校委會(huì)成員包級(jí)部辦法。包級(jí)部副校長(zhǎng)每天都要會(huì)同級(jí)部主任統(tǒng)計(jì)各班家訪(fǎng)情況,下午召開(kāi)調(diào)度會(huì),及時(shí)進(jìn)行督促調(diào)整。

2、設(shè)立《汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪(fǎng)活動(dòng)記錄檔案表》。為督促家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,加強(qiáng)針對(duì)性,做到全過(guò)程監(jiān)控,我們?cè)O(shè)立了《汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪(fǎng)活動(dòng)記錄檔案表》,將學(xué)生的基本情況、興趣愛(ài)好、家庭情況、家訪(fǎng)紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪(fǎng)感悟等,一一填入檔案表。

3、采取電話(huà)回訪(fǎng)辦法。家訪(fǎng)結(jié)束后,學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的家訪(fǎng)電話(huà)回訪(fǎng)小組,有分工校長(zhǎng)和各級(jí)部副主任組成,共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取的94個(gè)家庭(每班抽2個(gè))進(jìn)行了回訪(fǎng),回訪(fǎng)的內(nèi)容主要包括:教師是否入戶(hù)家訪(fǎng)、您對(duì)這次家訪(fǎng)是否滿(mǎn)意。通過(guò)回訪(fǎng)得知:教師入戶(hù)家訪(fǎng)率達(dá)100%,家長(zhǎng)滿(mǎn)意率達(dá)100%。

4、家訪(fǎng)情況量化計(jì)入教師考核。一是確保量,也就是確保登門(mén)訪(fǎng),在電話(huà)回訪(fǎng)中每有一例不能登門(mén)家訪(fǎng)的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì),根據(jù)電話(huà)回訪(fǎng)家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度以及各班形成的家訪(fǎng)材料進(jìn)行評(píng)比,量化記分。

5、做好總結(jié),完善家訪(fǎng)檔案。這是我們寒假家訪(fǎng)的最后一項(xiàng)工作。新學(xué)期開(kāi)始了,寒假家訪(fǎng)基本結(jié)束。我們按學(xué)校、級(jí)部、教師三個(gè)層次寫(xiě)出書(shū)面總結(jié),同時(shí)還征集《家訪(fǎng)心得體會(huì)》、《家訪(fǎng)工作反思》、《家訪(fǎng)工作案例》、《家訪(fǎng)活動(dòng)剪影》等。我們將這些連同《家訪(fǎng)方案》、《家訪(fǎng)活動(dòng)安排表》、《家訪(fǎng)活動(dòng)記錄檔案表》、《家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表》等,一一整理歸檔,以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更加督促我們做好今后的家訪(fǎng)工作。

實(shí)踐證明,學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行,登門(mén)家訪(fǎng)這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的,也是校家、教師家長(zhǎng)交流溝通的最好橋梁。

擴(kuò)展閱讀:四4班向日葵中隊(duì)階段工作總結(jié)

“向日葵”中隊(duì)快樂(lè)成長(zhǎng)記

201*學(xué)年四(4)班特色班級(jí)工作總結(jié)

在35小學(xué)的懷抱里,有一塊土地最透紅透亮,它就是朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上,具有凝聚力與戰(zhàn)斗力的四(4)中隊(duì)“向日葵”中隊(duì)。該中隊(duì)隊(duì)員熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)學(xué)校;愛(ài)學(xué)習(xí),勤動(dòng)腦;愛(ài)勞動(dòng),有愛(ài)心;有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和自豪感!中隊(duì)里有一種人人爭(zhēng)上游,比學(xué)趕幫,你追我趕、生氣勃勃的良好氛圍。每位隊(duì)員都為自己是集體中的一員感到驕傲,同時(shí)又用自己的實(shí)際行動(dòng)為集體添光彩,在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè),團(tuán)結(jié)互助,共創(chuàng)快樂(lè)中隊(duì)。

一、在快樂(lè)的世界里快樂(lè)學(xué)習(xí)。

和諧的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情!坝H其師,信其教”,融洽的師生關(guān)系能營(yíng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)而塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。教師只有贏(yíng)得學(xué)生的心,才能打動(dòng)學(xué)生的情,真正走入學(xué)生的內(nèi)心世界。

走進(jìn)四(4)中隊(duì),你會(huì)感覺(jué)到隊(duì)員們?cè)趯捤伞⒂鋹偟沫h(huán)境中學(xué)習(xí)讀書(shū)!你會(huì)感覺(jué)到那是一個(gè)健康活潑、和諧發(fā)展的班集體。雖然步入中年級(jí),學(xué)習(xí)任務(wù)有所增加,但我們中隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍依然是快樂(lè)有序。隊(duì)員們熱愛(ài)學(xué)習(xí),掌握良好的學(xué)習(xí)方法,他們明確學(xué)習(xí)目的,在“勵(lì)志”上著眼,在“勤勉”上發(fā)力。同時(shí),本中隊(duì)隊(duì)員大家都有自己的興趣愛(ài)好,有的愛(ài)好下棋,有的愛(ài)好畫(huà)畫(huà),有的愛(ài)好舞蹈……隊(duì)員們都憑自己的興趣參加興趣小組活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)鍛煉自己,使自己的特長(zhǎng)得到更好的發(fā)揚(yáng)大家動(dòng)手出板報(bào),每次板報(bào)內(nèi)容豐富,刊頭設(shè)計(jì)新穎;人人捐書(shū)辦圖書(shū)角,使大家課余時(shí)間能充實(shí)自己,學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。如今,《小學(xué)生之友》、《作文大全》、《中國(guó)少年報(bào)》、《我愛(ài)科學(xué)》等書(shū)報(bào)成了每個(gè)隊(duì)員的朋友。隊(duì)員們的讀書(shū)熱潮更是高漲,他們說(shuō):“我一天不讀書(shū),就像生活中缺少了什么似的”。新學(xué)期里,在“你進(jìn)步了嗎”評(píng)比表中,隊(duì)員們的加文明幣、小紅花,一個(gè)比一個(gè)多。而在這良好的氛圍中,大家也在原有的基礎(chǔ)上,不斷增強(qiáng)了每位隊(duì)員的自我管理能力,發(fā)揚(yáng)了主人翁精神。讓隊(duì)員了解同學(xué)與同學(xué)之間的差異性,中隊(duì)與中隊(duì)之間的差異性,從而讓同學(xué)們有積極進(jìn)取的信念,更加了解集體榮譽(yù)的重要性,能以“中隊(duì)光榮我光榮”,“中隊(duì)恥辱我恥辱”,每個(gè)隊(duì)員都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,積極參加學(xué)校的各類(lèi)比賽,人人都能為集體爭(zhēng)光,形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作,個(gè)個(gè)力爭(zhēng)上游的良好氛圍,做到“與快樂(lè)同行”,“讓快樂(lè)相伴”。

二、從快樂(lè)出發(fā),用快樂(lè)感染孩子。

創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)心理環(huán)境,健康有趣的班隊(duì)活動(dòng),能開(kāi)拓隊(duì)員的視野,增長(zhǎng)隊(duì)員的見(jiàn)識(shí),激發(fā)隊(duì)員的興趣,提高隊(duì)員的素質(zhì)。因此,本中隊(duì)積極開(kāi)展“手拉手”、“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”、“新世紀(jì)我能行體驗(yàn)教育”等一些豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)诩彝ド钪小W(xué)校生活中、社會(huì)生活中和大自然體驗(yàn),提高隊(duì)員的全面素質(zhì)。在活動(dòng)中,隊(duì)員們自主精神強(qiáng),而且人人參與,使每個(gè)人得到鍛煉。

1、精心布置“知心樂(lè)園”架起心靈的橋梁

本中隊(duì)一直開(kāi)展"手拉手,獻(xiàn)愛(ài)心"的活動(dòng),通過(guò)班隊(duì)課,中隊(duì)輔導(dǎo)員給隊(duì)員們講述貧困地區(qū)兒童的學(xué)習(xí)、生活處境以及各地對(duì)他們的關(guān)心、幫助之情。本中隊(duì)還開(kāi)展“知心樂(lè)園”的活動(dòng),讓學(xué)生們關(guān)心身邊的學(xué)生,成績(jī)好的和成績(jī)差的結(jié)成一對(duì),在學(xué)習(xí)上幫助他,無(wú)論做作業(yè),還是他碰到什么難題,成績(jī)好的學(xué)生會(huì)的都會(huì)教他,幫助他共同學(xué)好。通過(guò)以上愛(ài)心活動(dòng)的開(kāi)展,相信學(xué)生的心靈已受到震憾,從中受到教育。2、特色班隊(duì)活動(dòng)樹(shù)立正確人生觀(guān)

本中隊(duì)開(kāi)展了形式多樣的班活動(dòng),寓思想性、知識(shí)性、和趣味性于活動(dòng)之中,對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育,樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),并在活動(dòng)中鍛煉自己的能力。

思想性的活動(dòng):利用班隊(duì)會(huì)向?qū)W生介紹烈士的光榮事跡,以及其它革命先輩的事跡,并開(kāi)展“學(xué)習(xí)烈士精神”主題班會(huì),使學(xué)生們懂得今天幸福生活是千千萬(wàn)萬(wàn)革命前輩用生命換來(lái)的,要好好珍惜,并立志長(zhǎng)大了要把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng);教育學(xué)生懂得幸福生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造,勞動(dòng)最光榮,懶惰可恥,尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。要珍惜勞動(dòng)成果,愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣,積極參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。開(kāi)展“珍愛(ài)學(xué)業(yè)、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)網(wǎng)吧打游戲的危害性,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)……

知識(shí)性的活動(dòng):創(chuàng)設(shè)換位體驗(yàn)情境,不僅可以促進(jìn)師生間彼此理解,建立信任感,而且是一種非常有效的教育手段。正如孔子所言:“親其師,而信其道”,我們一方面可以利用班隊(duì)會(huì)、課間休息等時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行形式多樣的交流,讓他們站在老師的角度去考慮一些問(wèn)題,這樣可縮短師生間心理距離,建立起互相理解、尊重、和諧、信任的友善型師生關(guān)系;另一方面教師也可以設(shè)身處地地反思自己的行為是否妥當(dāng)、合理,站在學(xué)生的角度審視自己的言行,總結(jié)教育得失。例如教育學(xué)生不說(shuō)謊話(huà)時(shí),教師除了進(jìn)行正面的教育外,還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行換位體驗(yàn)。我曾引用“列寧小時(shí)候打破花瓶說(shuō)謊,后來(lái)給姑媽寫(xiě)信承認(rèn)錯(cuò)誤”的典型事例,對(duì)學(xué)生提出了例如你是列寧的父母,當(dāng)列寧承認(rèn)錯(cuò)誤后,你會(huì)對(duì)列寧說(shuō)些么?假如你是列寧,你此時(shí)的心情怎樣、會(huì)怎么想等等問(wèn)題。孩子們爭(zhēng)先恐后發(fā)言,有先贊揚(yáng)的,有肯定的,甚至還有幾位同學(xué)說(shuō):從前自己也曾說(shuō)過(guò)謊,可是卻沒(méi)有勇氣承認(rèn),以后要向列寧學(xué)習(xí),勇于承認(rèn)、自覺(jué)改正錯(cuò)誤。孩子們?cè)趽Q位體驗(yàn)情境中,輕松地實(shí)現(xiàn)了自我教育。

趣味性的活動(dòng):開(kāi)展一系列知識(shí)競(jìng)賽、游戲活動(dòng)等讓學(xué)生在活動(dòng)中得到快樂(lè)、得到發(fā)展。3、體驗(yàn)活動(dòng)感受人生,發(fā)展自我

本中隊(duì)積極開(kāi)展一些體驗(yàn)活動(dòng),讓隊(duì)員們?cè)诩彝ド钪、社?huì)生活中去感受、去鍛煉。如為爸爸媽媽洗一次腳,體現(xiàn)對(duì)家人深深的愛(ài);采取調(diào)查的方式,感受父母、老師一天的工作情況,體會(huì)工作的艱辛……

三、營(yíng)建快樂(lè)的陣地,帶領(lǐng)隊(duì)員共同進(jìn)步

一個(gè)集體沒(méi)有健全的組織,就像一盤(pán)散沙,就沒(méi)有凝聚力,沒(méi)有親和力。本中隊(duì)組織能充分發(fā)揚(yáng)民主,樹(shù)立少先隊(duì)員的主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,帶領(lǐng)全體隊(duì)員共同當(dāng)好中隊(duì)集體的小主人,做到自己的干部自己選,制定健全的規(guī)章制度。為了使人人盡職盡責(zé),本中隊(duì)開(kāi)了一個(gè)“宣誓就職”主題班會(huì),使他們更加明確自己的職責(zé),并定時(shí)給他們開(kāi)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為使隊(duì)干部們樹(shù)立威信,一方面對(duì)他們嚴(yán)格要求,以身作則,努力為學(xué)生服務(wù)。另一方面,要求同學(xué)聽(tīng)從指揮,老師把一些中隊(duì)事務(wù)放手讓隊(duì)干部去做,培養(yǎng)他們的工作能力。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,隊(duì)干部的工作能力和威信提高了,學(xué)生們的自覺(jué)性也提高了。結(jié)果,本中隊(duì)管理成了規(guī)范化,日;,絕大多數(shù)學(xué)生都遵守紀(jì)律,安靜地聽(tīng)廣播,早讀課上書(shū)聲朗朗,課間操做到靜、齊、快,受到很多老師的贊揚(yáng)。

這樣快樂(lè)的班集體就是這么快樂(lè)構(gòu)建而成的!回望我們四4中隊(duì),在“陽(yáng)光”普照下,一棵棵小樹(shù)正茁壯成長(zhǎng),一朵朵鮮花正含苞欲放。54顆童心緊緊地連在一起,就像54顆閃閃發(fā)光的小星星,使這個(gè)生機(jī)勃勃的班集體放出奪目的光彩,創(chuàng)造更快樂(lè)的未來(lái)!

“向日葵”中隊(duì)快樂(lè)成長(zhǎng)記

201*學(xué)年四(4)班特色班級(jí)工作總結(jié)

班主任:許春莉

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