關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)第三單元同步作文： 這就是我的作文 本文簡(jiǎn)介：

這就是我我是一個(gè)活潑的小女孩，我有一雙修長(zhǎng)、靈巧的手。音樂老師曾夸我說：“你這雙手太漂亮了，太適合彈鋼琴了！”可惜，我天生喜動(dòng)不喜靜，不能長(zhǎng)時(shí)間坐在椅子上彈鋼琴。可是，我也沒讓雙手閑著，我用雙手幫過很多人�！拔腋觳膊恍⌒乃�傷了，今天你能不能替我掃地啊！”同桌可憐巴巴對(duì)我說道。我看到同桌紅腫的胳膊，實(shí)

關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)第三單元同步作文： 這就是我的作文 本文內(nèi)容：

這就是我

我是一個(gè)活潑的小女孩，我有一雙修長(zhǎng)、靈巧的手。音樂老師曾夸我說：“你這雙手太漂亮了，太適合彈鋼琴了！”可惜，我天生喜動(dòng)不喜靜，不能長(zhǎng)時(shí)間坐在椅子上彈鋼琴�？墒�，我也沒讓雙手閑著，我用雙手幫過很多人。

“我胳膊不小心摔傷了，今天你能不能替我掃地�。　蓖�桌可憐巴巴對(duì)我說道。我看到同桌紅腫的胳膊，實(shí)在不忍心他再干活，于是爽快道：“行，今天我替你掃！”放學(xué)后，我和其他值日的同學(xué)一起掃地，而我顯然成了主力軍，我揮動(dòng)靈活的雙手，不一會(huì)兒就把地掃完了。

“哎呀，這個(gè)紙鶴太難疊了......”“就是，就是，美術(shù)老師教的這個(gè)手工太難了，我學(xué)了三遍都沒學(xué)會(huì)！”聽著同學(xué)們的抱怨，我的手卻沒停，三下五除二，五只紙鶴便被我疊好了。完成了老師布置的任務(wù)后，我大聲喊道：“誰(shuí)不會(huì)疊紙鶴？趕緊過來，本姑娘包教包會(huì)�！蔽疫@邊一喊，同學(xué)們立刻圍了過來，我不厭其煩的一個(gè)個(gè)挨著教，直到所有同學(xué)都學(xué)會(huì)疊紙鶴為止。

這就是我，樂于助人的我，我覺得幫助別人令我快樂，你經(jīng)常幫助別人嗎？

注釋：本次材料出自人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元。

二、解析例文

1、開頭部分：簡(jiǎn)介式開頭，簡(jiǎn)單介紹自己的外貌，然后以“我用雙手幫過很多人”這句話引出下文。

2、中間部分：用兩件小事突出自己樂于助人的品質(zhì)。

3、結(jié)尾部分：總結(jié)式結(jié)尾，先點(diǎn)題，再總結(jié)全文，然后以問句結(jié)尾。

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