理化科組工作總結

201*-201*學年第二學期理化科組工作總結

花東鎮(zhèn)榴花中學理化科組

本學期,我們理化科組根據(jù)學校要求和結合教學的實際做好了本學期的各項教學工作，順利圓滿地完成了本學期的教學任務。下面簡要將本學期的主要常規(guī)工作落實情況總結如下：

新學期開始，各備課組老師根據(jù)學校的要求，共同協(xié)商，制訂本學年的教學工作計劃，各老師根據(jù)新教材內容及在教學中出現(xiàn)的一些問題，開展廣泛的討論，以科組老師的智慧共同攻堅，共同制訂解決問題的方法，特別是積極探討“先學后教”的模式怎樣進行，集全體老師的力量，探討具有創(chuàng)意性的教學方法。我們科組老師經過一系列研究和教學嘗試，在課堂教學中做好了課程改革實驗的幾個要點：1、明確探究難點、做好探前準備；2、抓住重點，適度開放；3、加強過程指導，做好“導探”的角色；4、改變學科本位，提升教育功能；5、注意教學方法的科學性，合理利用現(xiàn)代化先進的教學手段（多媒體教學平臺），效果甚佳。

課堂教學是提高學校教育教學質量的核心所在，如何最大限度地發(fā)揮課堂教學的主陣地作用，大面積提高教育教學質量，是值得我們思考的一個問題。本學期我們課組進行了有效教學研究。由溫金萍和郭超琪兩位老師的示范課和到區(qū)聽有效教學比賽課。引起了我們以下的一些思考：

1、聯(lián)系實際的切入，激發(fā)學生學習的愿望，引發(fā)有意義地學習，對不同基礎層次的學生都很重要。2、規(guī)范板書，錘煉語言。學生良好習慣的培養(yǎng)來自教師的潛移默化、點點滴滴地影響。

3、進一步挖掘和利用課件在課堂反饋中的作用，擴大反饋的面，緊張學生的做題狀態(tài)。

4、課件、板書、實驗、語言及實物投影之間的切換進一步整合，做到自然流暢不著痕跡。

5、教師提出的問題要準確，讓學生易于領會、表達，不強迫學生一定按教師的方式進行表達。

6、學生分組學習和討論過程中這樣有效的組織和策劃，值得我們進一步研究。

另外，老師和學生都積極參加各種比賽，謝小湖老師獲得市教學技能素養(yǎng)大賽區(qū)二等獎，溫金萍老師獲得市教學技能素養(yǎng)大賽區(qū)二等獎、實驗技能大賽區(qū)二等獎、鎮(zhèn)說課比賽一等獎，郭超琪老師獲得廣州市第四屆中青年中學化學教師素質大賽教學設計比賽二等獎、廣州市第四屆中青年中學化學教師素質大賽課堂教學比賽一等獎、第三屆廣州市中小學生殼牌美境行動方案設計二等獎、花都區(qū)201*變革課堂教學論文評選二等獎、花都區(qū)201*年論文年會三等獎。

但不足之處還有很多，下面是一些存在的問題和我們努力的方向：

1、備課組活動的效率還不是很高，活動開展的還不夠多。2、老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。3、極個別老師對高效課堂的探究活動不夠重視，或者說是放不開手腳，課堂上依舊是老一套，依舊滿堂灌、依舊填鴨式。不在課堂上提高效率，課后拼命占用學生的時間來彌補。

今后，我們要在教學管理中要查找原因，采取措施，抓緊抓實每一個教學環(huán)節(jié)，使各班級的物理和化學教學質量得到全面提升。

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理化生科組工作總結

教學工作以認真貫徹黨的教育方針，落實“文科見長，藝體冒尖，理科見長，齊頭并進”的學校教育目標。我們學校在狠抓課堂教學研究，全面提高教學質量的同時，營造了有利于學生全面發(fā)展，有利于教師專業(yè)成長和諧進步的教育教學環(huán)境。經過全體科組老師的共同努力，科組的常規(guī)教學工作已經接近尾聲�；仡欉^去的歷程，我組的成就主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、科組管理工作方面，全組教師做到了學習常規(guī)、熟悉常規(guī)、認真執(zhí)行常規(guī)。本學期內每一位教師在教學準備、教學實施、教學評價等教學環(huán)節(jié)中，按新要求認真作好了每項工作：⑴教學準備方面：精心構思、反復錘煉，備好每一節(jié)課。每堂課前備好3個教案。⑵教學實施方面：講究方法，注重實效，上好每一節(jié)課。⑶教學評價方面：認真批改了每一次作業(yè)，評好每一份試卷，并及時查找問題，搞好每一次“培優(yōu)補差”。在期末總結時實現(xiàn)了組內教學常規(guī)達標率為100%。做到了常規(guī)工作有制度、有措施、有落實、有檢查、有評價，為學校擇優(yōu)聘用教師提供了可靠依據(jù)。

2、很抓課堂教學質量方面，利用每周二的教研組活動時間，組織了教師認真學習新課程標準。開展了新課程教學的新方法研討。針對我校各班學生的不同要求，分層次制定了相應的課堂教學方案。認真總結了我組幾年來的復習備考經驗，根據(jù)升學考發(fā)展的新動向。在教學工作中，做好了科目的基礎復習鞏固工作，加強了基本概念和基本技能的訓練。此外還加強了科目和專題復習和適應性訓練。在復習中注意了培養(yǎng)學生的實驗設計技能，圖表分析技能。強化了用專業(yè)術語準確描述和說明自然現(xiàn)象和規(guī)律的要求。突出了學科內的綜合訓練，以科目為線索，強調了各章節(jié)知識點之間的聯(lián)系和滲透。教學中抓好了基礎知識和基本概念的強化訓練，通過周考、晚自習等多種形式反復訓練。教學中重視對學生解選擇題的思維和解題方法的訓練。精選了檢測練習題，采取了及時考試與及時評講相結合的方式，加強反饋，減少遺忘的速度，增加了復習的實效性。

在教學期間，注意了學生的復習心理狀態(tài)。加強了對學生的心理調整，提高了學生的心理承受能力和應變能力。繼續(xù)堅持了開展以中心發(fā)言人為核心的集體備課活動，強化了學生為主體、教師為主導、訓練為主線、學會為目的教學活動。每位老師上課達到了“五度”即：時間上有限度（學生活動不少于20分鐘），活動上有廣度（80%以上的學生參與），氣氛上有熱度，內容上有梯度，結果上有效度。

積極開展了同學科和跨學科教師間的聽課、評課活動。開展了青年教師的“說課比武”活動和骨干教師的“示范教學”活動。全組教師依照校本研修年活動中提出的標準，舉辦了公開課和評課活動，以此促進了教師的教學水平提高。本學期內每位教師分別舉辦了示范課、研究課、課題研究課。教師聽課不少于15節(jié)，評課不少于6節(jié)。并繼續(xù)抓好了青年教師的培養(yǎng)幫教工作。

3、教育科研工作方面，在全面開展“在研究狀態(tài)下工作”的新型教學、科研活動的前提下。深入開展了對新課程標準的學習活動，與省外名師工作室的同行探討了落實新課程標準的教學方法。繼續(xù)開展了“信息技術與學科教學的整合”的課題研究。

4、加強素質教育，培養(yǎng)學生能力方面，積極組織學生參加了學校科技節(jié)活動。在科技節(jié)期間組織了學科實驗技能競賽。舉辦了以愛護環(huán)境、保護環(huán)境為主題的攝影評比活動。

為繼續(xù)深化環(huán)境教育，在學校各年級的日常授課中，舉辦了學生手抄報等活動。增強了學生的環(huán)保意識。

理化生科組長：范建愈

201*年7月10日

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