關(guān)于九年級(jí)，我多了一份放松的作文 本文簡(jiǎn)介：

九年級(jí)，我多了一份放松174吳鎮(zhèn)均當(dāng)春風(fēng)撫過(guò)山巒深黛色的脊梁，潮水抵觸在遠(yuǎn)帆的甲板，陽(yáng)光氤氳在崖崮的野花，我踏入了九年級(jí)的殿堂。迎面而來(lái)的是如山堆疊的壓力，但我自是在夾縫中游刃有余，全在我那一份舒壓的方法。墨漸濃·筆筆風(fēng)騷落心頭一踏入九年級(jí)，繁重的課外閱讀要求就壓在了肩頭。這時(shí)我便會(huì)尋找些令自己放松

關(guān)于九年級(jí)，我多了一份放松的作文 本文內(nèi)容：

九年級(jí)，我多了一份放松174 吳鎮(zhèn)均

當(dāng)春風(fēng)撫過(guò)山巒深黛色的脊梁，潮水抵觸在遠(yuǎn)帆的甲板，陽(yáng)光氤氳在崖崮的野花，我踏入了九年級(jí)的殿堂。迎面而來(lái)的是如山堆疊的壓力，但我自是在夾縫中游刃有余，全在我那一份舒壓的方法。

墨漸濃·筆筆風(fēng)騷落心頭

一踏入九年級(jí)，繁重的課外閱讀要求就壓在了肩頭。這時(shí)我便會(huì)尋找些令自己放松的文字，來(lái)舒緩壓力。

無(wú)論是“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的癡情相思，還是“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是篷篙人”的自在桀驁，或是“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你”的萬(wàn)般意境，都如聲聲跫音叩響心扉，令我沉淪。

我也更放松于讀書(shū)的氣氛。在柳明花媚的時(shí)節(jié)，喚上三倆好友，或各讀其書(shū)，或低聲探討。手邊是一盞清茗，耳畔是韻成嚶嚶，又有好友在旁，豈不幸哉？

水愈清·座座山河點(diǎn)人間

不知自己曾有多少次困在題海的道路里，每當(dāng)難題纏身的時(shí)候，我總會(huì)在周末懇求父母帶我去游山玩水。

我有幸見(jiàn)過(guò)那都江堰的水，是桀驁，是狂妄，是不可一世的霸道卻又不得不將身子局促在三尺水道，成了驚心動(dòng)魄的馴服。這一狂一馴的巨大，令人放松。

我有幸見(jiàn)過(guò)張家界的山。蔥蘢的山巒浮在霧靄上，山體上的道道深谷猙獰可怖，卻又從山谷里縱出了蔥翠的游龍，行游在裂谷中，若隱若現(xiàn)�？赡抗庠偻�下，那游龍就實(shí)了，仿佛隨時(shí)會(huì)脫谷而出，長(zhǎng)嘯蒼穹。這一虛一實(shí)的活靈活現(xiàn)，令人放松。

那么你呢？你又是如何在這個(gè)風(fēng)華正茂的年歲應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的呢？

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