現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得
《現(xiàn)代教育技術(shù)》學(xué)習(xí)心得
21世紀(jì)的社會需要教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受知識的同時給予學(xué)生更多方法上的指導(dǎo),在促使學(xué)生掌握知識的同時發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果,同時更注重實(shí)際生活的研究,隨時關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能提高,時時都在思考自己教學(xué)中的不足,把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景,設(shè)計教學(xué)活動,幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)的技能,以適應(yīng)社會的發(fā)展。隨著新課程改革的逐步深入,多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段,正以其特有的優(yōu)勢走進(jìn)課堂,成為廣大教師的得力助手。它在知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起了一座橋梁,使我們的課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。、
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我對教育技術(shù)學(xué)有了一些了解。最重要的,第一點(diǎn),是在思想上有了轉(zhuǎn)變。
思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來,轉(zhuǎn)變到教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才上來。⑴教師角色要變“教”為“導(dǎo)”,成為學(xué)員個性化自主學(xué)習(xí)的設(shè)計者和導(dǎo)學(xué)者。不僅面授時對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。而且在各項活動式學(xué)習(xí)中負(fù)有組織和指導(dǎo)的責(zé)任。⑵運(yùn)用多媒體和多種手段進(jìn)行教學(xué)。如安排面授輔導(dǎo)、直播課堂、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行BBS網(wǎng)上討論、電化教學(xué)、電話答疑、收發(fā)E-mail、登陸在線平臺等。⑶重視實(shí)踐環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育。⑷加強(qiáng)對學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo):①對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)。②指導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃③對學(xué)生進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)。如上網(wǎng)瀏覽、下載教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件、BBS討論,登陸在線教育平臺;網(wǎng)上自檢自測;視頻點(diǎn)播等④指導(dǎo)學(xué)生利用多種媒體和手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)加強(qiáng)指導(dǎo)并進(jìn)行跟蹤檢查,促使學(xué)生綜合運(yùn)用多種媒體資源。
此外,還認(rèn)識到了現(xiàn)代技術(shù)的重要性.媒體技術(shù)是指通過計算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí),F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
通過教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教育技術(shù)三種模式教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),能使教學(xué)活動更加豐富,給學(xué)生留出更多的空間,幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),從而提高課堂教育效果。
在這個學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),我覺得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
我學(xué)習(xí)了PPT的制作。以前也做過一些幻燈片,但當(dāng)時只會簡單的把字打在模版上而已,做出來的幻燈片很單調(diào),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的需求。在這個學(xué)期中我做了關(guān)于鄉(xiāng)愁的幻燈片,在制作過程中運(yùn)用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版,改變顏色,添加影音資料,添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時,心里充滿自信很有成就感,F(xiàn)在回頭看看,覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人,學(xué)習(xí)的過程很快樂,老師的講解很耐心,這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。
老師教我們做教學(xué)設(shè)計,在這個過程中我學(xué)到了怎么樣上好一節(jié)課,怎么樣在課堂上面把知識點(diǎn)全面的講解出來,讓學(xué)生容易接受新知識。
現(xiàn)在回頭看看:內(nèi)容吸引人,過程很快樂,老師的講解很耐心,這是我學(xué)習(xí)有所收獲最重要的原因,在學(xué)習(xí)后,我有許多的感觸:
一、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師在專業(yè)化方面的成長,有助于推動更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能推動教師教育改革發(fā)展,把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合,有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式,教育手段,教學(xué)方法,進(jìn)行教學(xué)。從而幫助教師取得更好的教育成果,進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。三、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法,將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感,有效有趣的學(xué)習(xí)活動。將會使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略,找到更多的學(xué)習(xí)途徑。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān),教育的主體仍是教育教學(xué)常規(guī)工作,這是將信息技術(shù)的快速處理,共享,資源豐富等優(yōu)勢收入教學(xué)常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負(fù)擔(dān)。總之,現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項要內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,實(shí)施中職學(xué)校現(xiàn)代教育工程,進(jìn)信息技術(shù)與課程整合,提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的一個重要方面。
班級:數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)一班姓名:袁
學(xué)號:07690128
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引領(lǐng)式學(xué)習(xí)好平臺促我進(jìn)步
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感中江縣集鳳鎮(zhèn)初級中學(xué)校周正海
為了提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平,201*年暑假,中江縣教育局安排了全縣部分教師網(wǎng)上參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),我們學(xué)校共有七位教師參加學(xué)習(xí),我幸運(yùn)地成為了其中一員。通過這次學(xué)習(xí),不僅提高了我對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識,更重要的是提高了我運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力水平,下面我主要從學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)給我?guī)淼淖兓務(wù)勎业捏w會。
一、通過學(xué)習(xí),提高了我對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識
當(dāng)今世界,以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異,高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快,在高科技成果基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來的現(xiàn)代教育技術(shù),首先改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,并促進(jìn)教師角色由教學(xué)的主體向平等伙伴關(guān)系的轉(zhuǎn)變,由知識的傳授向?qū)W(xué)方向的轉(zhuǎn)變,教師成為教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計者,學(xué)生培養(yǎng)的重心也向全面綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變,促使我們必須對教師、現(xiàn)代教師、教師素質(zhì)的內(nèi)涵及其與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)接教師和學(xué)生的橋梁
在以往的課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生的聯(lián)系往往是通過傳統(tǒng)的方式,如語言、教科書、板書和掛圖等媒體作為中介的,比較方便、親近。但它呈現(xiàn)信息受時空的限制比較嚴(yán)重,有許多教學(xué)內(nèi)容無法用它來進(jìn)行有效的再現(xiàn),而現(xiàn)代教育技術(shù)可以采用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體,分別對不同類型的教學(xué)內(nèi)容用不同的方式來表達(dá),不受時間和空間的限制,對過程的表達(dá)、活動圖像的表現(xiàn)最為深刻,克服了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的主要缺陷,從而可以使教育手段實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化?梢姡F(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)系師生之間必不可少的工具,也是現(xiàn)代教師所必須掌握的一種應(yīng)用于教育的專門技術(shù)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)是教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研必備的工具
在如今信息時代,教師也需要不斷地學(xué)習(xí),以提高自己的專業(yè)知識、教育理論和教育技術(shù)水平,學(xué)習(xí)最新知識主要通過各種網(wǎng)絡(luò)和多媒體教材兩種途徑來進(jìn)行;同時,教師還需要不斷地進(jìn)行科學(xué)研究,研究所從事的專業(yè)知識、研究教學(xué)改革、進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn),這些都需要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資料查尋、資料收集和問卷調(diào)查等,還需要多媒體的配合與支持。由些可見,教師不管是學(xué)習(xí)還是科研都離不開網(wǎng)絡(luò)和多媒體,而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)又是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容,作為現(xiàn)代教師必須掌握它們。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是教師具有競爭力的體現(xiàn)和標(biāo)志常聽說,在求職時遇到這樣的提問:"你會利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)嗎?你會自己制作一些簡單的教學(xué)用軟件嗎?會制作網(wǎng)頁嗎?會使用校園網(wǎng)嗎?"等等,實(shí)際上是在考查我們究竟懂多少現(xiàn)代教育技術(shù),并能把這些技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。前幾年,我們的中心校領(lǐng)導(dǎo),在選拔學(xué)校中層干部時,就要求必須會電腦技術(shù),凡是電腦技術(shù)好的教師大多都被提拔成了中層干部或?qū)W校骨干教師。我想,現(xiàn)在和未來,在選拔學(xué)校中層干部時,要求具備現(xiàn)代教育技術(shù)一定是必需條件。可見,用人選材的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)已悄悄地發(fā)生著變化,我們必須以人才市場的這種變化來促進(jìn)自身修養(yǎng),提高競爭力,特別是教師更應(yīng)在這方面加勁努力,它已成為我們是否具有競爭力的標(biāo)志。二、通過學(xué)習(xí),提高了我運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)能力水平。
1、學(xué)習(xí)之前我的技術(shù)能力水平。我是農(nóng)村山區(qū)教師,從教近二十年,在以往的課堂教學(xué)中,教師與我們的聯(lián)系往往是通過傳統(tǒng)的方式如語言、教科書、板書和掛圖等媒體作為中介的,逐步過度到使用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備投影儀,但后來的多媒體就用不來了,因?yàn)槭褂貌粊黼娔X,為此,我很苦惱。想學(xué)習(xí),但早些時候,很少有時間和機(jī)會接觸電腦,后來有時間和機(jī)會了,但自己沒有電腦,只學(xué)習(xí)了點(diǎn)點(diǎn)操作知識,并且很不熟悉。我在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)之前,連鍵盤都不熟悉,只會很慢地用拼音打字,會使用電子表格部分功能,進(jìn)行學(xué)生成績統(tǒng)計,但成績分析不來,只有請教導(dǎo)處分析。制作試卷也只有請人做,學(xué)校安排出月考題和半期考試題,學(xué)校電腦就顯得不夠用,大家都忙,請人幫忙很不好意思請,是我最頭疼的事情。看見別的老師在網(wǎng)上查資料,下載資料,沒用多少時間就出好題,我很羨慕,恨自己沒用?匆妱e的老師和老師的小孩網(wǎng)上玩游戲、聊天很開心,我也很羨慕,很想學(xué)習(xí),但沒自己的電腦,學(xué)校的電腦統(tǒng)一管理,就很少接觸,想到電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí),又怕交了學(xué)費(fèi)學(xué)不會,所以一直沒學(xué)好。因此,我上不來網(wǎng),連QQ號也沒有,下載不來資料,使用不來郵箱,發(fā)不來郵件,到后來,連自己教的學(xué)生都不如,想起這些就覺得“悲哀”。我就下決心一定要創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)好電腦操作技術(shù)。
二、學(xué)習(xí)后我的技術(shù)水平
上學(xué)期,學(xué)校又安排我出期中數(shù)學(xué)試題,原先幫我忙的老師外出學(xué)習(xí)去了,很不好意思請別的老師幫忙。于是,自己下決心馬上買了臺電腦,自己就試著出,遇到很多問題,簡直把我“憋”的慌,還是請教了一位老師又一位老師,花了我整整兩天的時間,連周末也搭上了,并且打了很多電話請教,那滋味,真不好受。后半期,本可以有時間學(xué)習(xí)一些,但又遇上特殊家務(wù)事和教學(xué)任務(wù)繁重,沒時間學(xué)習(xí),也就沒有什么進(jìn)步。所以,有了電腦,我渴望有時間學(xué)習(xí),更渴望有人指導(dǎo)。
快期末的時候,聽說學(xué)校安排到有我要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)課程,并且在網(wǎng)上學(xué)習(xí),還要在網(wǎng)上考試答題,成績還要和晉職掛鉤,我心理直哆嗦,電腦技術(shù)那么差,怎么學(xué)呢,怎么學(xué)的好呢?心理很害怕,怕學(xué)習(xí)不好。于是,沒放假就趕緊抽時間為暑期學(xué)習(xí)早做準(zhǔn)備,在本!鞍荨绷艘晃弧皫煾怠保涛疑暇W(wǎng),建立QQ號和郵箱,下載資料,收發(fā)郵件等,但很不熟練。通過暑假艱苦而認(rèn)真努力的學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能熟練地上網(wǎng)查資料,不僅可以下載資料,還可以上傳資料,下載軟件,安裝軟件,建立QQ號和郵箱,收發(fā)郵件,聊天,玩游戲,完成學(xué)生成績分析,制作學(xué)生考試卷等,達(dá)到了老師中的中等水平,我很高興。
暑期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容,通過模塊的學(xué)習(xí)設(shè)計方式,共十個模塊,涉及教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計成果、教學(xué)設(shè)計的實(shí)施與評價、單元教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容。體現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動、強(qiáng)調(diào)參與”精神,學(xué)習(xí)通過師生互動、小組活動、自主活動、自我評價課外延伸等方式,將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)情景中,讓我們學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)中體驗(yàn),并通過測驗(yàn)促進(jìn)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),更新了我的教學(xué)觀念和教育思想,有能力改進(jìn)教學(xué)方式,改進(jìn)教學(xué)方法,可以更加靈活地進(jìn)行教學(xué)。
特別值得一提的是,PPT課件的制作和使用,在學(xué)習(xí)之前,我是一竅不通,要使用課件,上課時還要請老師幫忙,所以,只用了那么幾次,更談不上制作課件。到處去學(xué)習(xí)、聽課,看到那些優(yōu)秀教師都使用了課件,使課堂有聲有色,內(nèi)容豐富,效果很好,效率很高,讓我覺得“高不可攀”,更把制作課件看得高深莫測。201*年,學(xué)校派我到省城成都參加“全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課研討會”學(xué)習(xí),那些優(yōu)秀教師都掌握了現(xiàn)代教育技術(shù),無一例外地都是用了課件,效果的確很好,我羨慕。我渴望學(xué)習(xí),但又無從“下手”。這次引領(lǐng)式模塊學(xué)習(xí),我雖然遇到很多困難,但也把我的許多問題化解得無影無蹤,我順利地完成了課件設(shè)計模塊的作業(yè)考試,獲得了輔導(dǎo)老師的好評語,得分是我們學(xué)校學(xué)員中最高的,我很高興,作為我的基礎(chǔ)來說,我現(xiàn)在基本上能夠制作簡單的課件,我覺得有很大的成就感,快樂感。
三、學(xué)習(xí)方式的改變。
這次學(xué)習(xí)主要是通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺,進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程有教師全程輔導(dǎo),有自己的班級和自己的學(xué)習(xí)小組,有問題(包括學(xué)習(xí)問題,技術(shù)問題,其他問題),都可以通過平臺提出,向老師或班級里的學(xué)員請教,還有專家答疑。把原來聽說的網(wǎng)上學(xué)習(xí)變成了現(xiàn)實(shí),真真實(shí)實(shí)體驗(yàn)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式,覺得很好。
其一,學(xué)習(xí)方便。在家可以學(xué)習(xí),在朋友家也可以學(xué)習(xí),即使外出,還可以在網(wǎng)吧里學(xué)習(xí),它不擇地點(diǎn);雖然所有學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)一,但每個學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容安排的時間比較充足,因此也不擇時間。假期里,我家里有電腦,在家學(xué)習(xí)就很方便。停了幾天電和到外面旅游了一段時間,我都進(jìn)網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)很自由,很方便。
第二,學(xué)習(xí)引領(lǐng)設(shè)計周到,循序漸進(jìn),操作性強(qiáng)。通過平臺,自己可以一步一步地進(jìn)入學(xué)習(xí),每個內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí),直到較熟悉再進(jìn)入測驗(yàn),降低了學(xué)習(xí)門檻,分解了學(xué)習(xí)難度,減輕了學(xué)習(xí)壓力。
第三,進(jìn)行交互式學(xué)習(xí),問題容易解決。班級里或小組里,都有討論區(qū)。還可以通過QQ信息平臺請好友、老師、不同班的學(xué)員幫忙及時解決。第四,學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì),大大減少了學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。較之把教師集中到教師進(jìn)修校學(xué)習(xí),減少了很多費(fèi)用,比如食、住、行和開辦學(xué)習(xí)班的學(xué)費(fèi)等等,所以,這種學(xué)習(xí)方式經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。
第五,網(wǎng)上資源豐富,遇到問題,還可以網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容,甚至直接查到問題的答案或解決辦法。
當(dāng)然,通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺學(xué)習(xí),要有自覺性和主動性,才能真正學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng)。作為我來說,我學(xué)習(xí)太度端正,我對此認(rèn)識深刻,起初有些擔(dān)心和害怕,但我渴望學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的主動性和自覺性,克服了很多困難,即使外出,進(jìn)網(wǎng)吧也不忘學(xué)習(xí),認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)的每個模塊內(nèi)容,我都反復(fù)學(xué)習(xí)幾遍,最后才完成測試。不像聽說的,有極個別教師的學(xué)習(xí)全部請人代勞,學(xué)習(xí)完就根本沒學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng)。建議平臺想辦法設(shè)計杜絕監(jiān)管這種現(xiàn)象。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師進(jìn)行教學(xué)、科研的重要手段,是教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必需條件,是現(xiàn)代教師基本素質(zhì)中的重要素質(zhì)之一,同時也是判斷教師是否具有競爭力的標(biāo)志。通過暑假這個引領(lǐng)式學(xué)習(xí)平臺,我學(xué)習(xí)到了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容,更新了教育觀念,掌握了教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計成果、教學(xué)設(shè)計的實(shí)施與評價、單元教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容,能夠自制教學(xué)課件,初步掌握了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù),F(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺是一個學(xué)習(xí)的好平臺,它讓我學(xué)習(xí)到了真正的知識和技能,能力得到了提高,獲得了很大的進(jìn)步。在此,我真誠地感謝輔導(dǎo)老師,感謝設(shè)計制作這個平臺的專家,感謝在我學(xué)習(xí)過程中幫助過我的老師和學(xué)友們,我衷心地說一聲:謝謝你們,我會繼續(xù)努力。
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