“周恩來班”創(chuàng)建工作總結(jié)

初一（14）班“周恩來班”創(chuàng)建工作總結(jié)

杜珍陽

一．深化了學(xué)生的行為習(xí)慣。

不論在什么樣的教學(xué)時(shí)段，我始終堅(jiān)信，學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣是要保持的，這也是我一直說的一句話：不因時(shí)間的變化而改變對(duì)自己的嚴(yán)格要求。如果一個(gè)班集體在放假前的一天，還能像平常一樣做好值日，按計(jì)劃進(jìn)行每日必做的內(nèi)容，我想這就是有紀(jì)律的一個(gè)集體，我本學(xué)期是在向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的，也是正在努力實(shí)現(xiàn)的！

初一（14）班在行為習(xí)慣方面的成績也是有目共睹的，不論是“學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí)”、“跑操先進(jìn)班級(jí)”、“文明宿舍”，我們班級(jí)都走在年級(jí)前列，這得益于班級(jí)同學(xué)的始終如一的良好行為習(xí)慣。

通過“周恩來班”的創(chuàng)建，全體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都得到了加強(qiáng)。很多學(xué)生由剛進(jìn)初中時(shí)的懵懂無知轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)具有良好行為習(xí)慣的優(yōu)秀學(xué)生。在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成上，我班狠抓出勤和作業(yè)完成，讓每個(gè)學(xué)生形成以遵守紀(jì)律、養(yǎng)成良好習(xí)慣為榮，不學(xué)無術(shù)為恥的觀念。二．形成了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍

在培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，我采取了一些方法，如目標(biāo)追趕制、設(shè)立理科天地、優(yōu)生集中指導(dǎo)等很多手段。如理科天地，我在班級(jí)一個(gè)角落設(shè)立了這樣一個(gè)地方，由一名同學(xué)負(fù)責(zé)，全班同學(xué)提供難題，提供題目者為擂主，其余同學(xué)打擂臺(tái)，如果成功的話，到負(fù)責(zé)同學(xué)去領(lǐng)取我的印章一份，集齊三份可換取禮品一份，集齊六份可換取更貴禮品一份。這樣的一個(gè)措施極大的帶動(dòng)了班級(jí)同學(xué)鉆研的積極性，一時(shí)之間課間同學(xué)研討之分日盛，在爭(zhēng)論中大家對(duì)于知識(shí)的理解更加深入。在每次年級(jí)考試中，我們班級(jí)同學(xué)的前一百名同學(xué)也是位于前列的，這與班級(jí)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍是分不開的。

在競(jìng)爭(zhēng)中也不忘培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。在班級(jí)中組織學(xué)習(xí)小組，由班級(jí)成績最好的幾位同學(xué)擔(dān)任小組長，把全體同學(xué)平分進(jìn)各個(gè)小組，每次測(cè)試比賽都選出一個(gè)優(yōu)勝小組，在班級(jí)張貼照片。這樣極大的激勵(lì)了同學(xué)們進(jìn)取的決心，同時(shí)也培養(yǎng)了合作互助的品格。三．強(qiáng)化了各人的集體榮譽(yù)感。

本學(xué)期德育處開展了“創(chuàng)建周恩來班”的活動(dòng)。經(jīng)過研究，我們初一（14）班全體同學(xué)一致同意申報(bào)。于是從班會(huì)課的設(shè)計(jì)、閱讀周總理的故事、關(guān)于總理征文的開展、頒獎(jiǎng)會(huì)的準(zhǔn)備、演講比賽等一系列活動(dòng)都有條不紊的進(jìn)行著。

在準(zhǔn)備的過程中，同學(xué)們積極參與，都發(fā)揮了自己的力量，出謀劃策者、設(shè)計(jì)臺(tái)詞者、朗誦演講者等不一而足，都紛紛施展自己的才華，都想為班級(jí)爭(zhēng)光。最終我們成功地進(jìn)行了展示。

在一學(xué)期中，同學(xué)們積極參加年級(jí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，多人次獲得年級(jí)和學(xué)校的表彰，取得令人驕傲的成績。

通過本次“周恩來班”的創(chuàng)建，極大地調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。不論結(jié)果如何，我相信本次活動(dòng)對(duì)班級(jí)同學(xué)的凝聚力既是一次考驗(yàn)，更是一次極大的促進(jìn)。

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創(chuàng)建“周恩來班”工作總結(jié)

淮安市承德路小學(xué)五（1）班蔣金華

淮安市承德路小學(xué)五（1）班結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和時(shí)代要求，將周恩來精神作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育的主要內(nèi)容。在過去的一年里，我們采取了一系列措施，開展了行之有效的“學(xué)習(xí)周恩來”活動(dòng)。把學(xué)習(xí)周恩來精神，創(chuàng)建周恩來班貫穿于班級(jí)學(xué)生思想品德教育的始終，讓周恩來精神在學(xué)生心中生根。

一、統(tǒng)一思想、全員參與創(chuàng)建

在班委會(huì)的組織下，同學(xué)們一致認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“周恩來班”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班的信任和關(guān)愛，是我們班的光榮，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建好“周恩來班”的重要性。所以，大家在班主任的指導(dǎo)和幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)市創(chuàng)建“周恩來班”的文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，組織學(xué)生、任課老師及家長代表討論，制定詳細(xì)的創(chuàng)建計(jì)劃，做到人人參加，全員參與，根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。

二、營造氛圍、凸顯恩來精神

為了把學(xué)習(xí)周恩來活動(dòng)更好的深入開展，我們積極營造班級(jí)育人氛圍。在班級(jí)張貼周恩來照片，懸掛總理名言，開辟學(xué)習(xí)周恩來心得體會(huì)專欄，結(jié)合創(chuàng)建工作定期更新板報(bào)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。把班級(jí)創(chuàng)建成“處處有恩來故事，處處有恩來精神”的育人環(huán)境。讓學(xué)生在耳濡目染中啟迪智慧、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此激勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)，追求上進(jìn)。

三、人人讀書、學(xué)習(xí)恩來精神

班級(jí)發(fā)動(dòng)學(xué)生收集周恩來書籍，反映周恩來事跡的書。共收集了《周恩來故事選編》、《童年周恩來》、《少年周恩來》、《周恩來系列故事》等書籍，做到學(xué)生人人手中有關(guān)于周恩來事跡的書籍。并讓學(xué)生制定讀書計(jì)劃，合理安排時(shí)間進(jìn)行讀書，寫一寫讀書體會(huì)，進(jìn)行交流。讓周恩來事跡在學(xué)生頭腦中扎根，讓周恩來精神融進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去。了解周恩來的童年生活，少年時(shí)代求學(xué)經(jīng)歷等，感受偉人的遠(yuǎn)大志向。

四、開展活動(dòng)、升華恩來精神

在創(chuàng)建中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搞好各項(xiàng)活動(dòng)。有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展多種班級(jí)學(xué)習(xí)周恩來的相關(guān)活動(dòng)。如：利用活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《十里長街送總理》、《周恩來外交風(fēng)云》、《周恩來》等影視作品，寫下觀后感，

挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽；開展“憶總理事跡演講會(huì)”、“頌總理詩歌演唱會(huì)”、“學(xué)總理故事交流會(huì)”競(jìng)賽活動(dòng)；開展“像總理一樣，做知法、懂法、守法好少年”法制教育活動(dòng)；召開“走進(jìn)偉人周恩來”主題班會(huì)；開展“走近大自然，做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，利用課余時(shí)間在校園內(nèi)主動(dòng)撿起果皮紙屑，并號(hào)召全校所有學(xué)生愛護(hù)環(huán)境；組織學(xué)生參觀“周恩來童年讀書處”，激發(fā)學(xué)生“為中華之崛起而讀書”的熱情。通過豐富多彩的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)周恩來精神滲透到同學(xué)們的日常生活和學(xué)習(xí)中去。

五、交流評(píng)比、提高學(xué)生榮譽(yù)感

我們結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)恩來精神效果，活動(dòng)開展情況，評(píng)選出班級(jí)“四好少年”，在學(xué)期結(jié)束時(shí)推薦評(píng)選校級(jí)“四好少年”。針對(duì)各家庭配合開展活動(dòng)情況及家庭思想氛圍評(píng)選三個(gè)“和諧家庭”。從而提升學(xué)生的榮譽(yù)之感，大大激發(fā)了學(xué)生和家長“學(xué)周知周行周”的積極性。讓所有人把周恩來精神傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

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