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感恩教育活動總結

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感恩教育活動總結

科甲小學感恩教育活動總結

在當今社會,孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”,溺愛有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢,孩子們漸漸遠離了感動,忘卻了感恩,以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當然。針對這種道德的缺失,情懷的失落,我校全面啟動“感恩父母”的感恩主題教育活動,運用活動引領,細節(jié)滲透,文化熏陶等有效的策略,讓孩子找回感恩的心,領悟生命與成長的真諦。

一.開展活動,營造氛圍,讓學生在活動中蓄情。感恩教育需要通過主體的參與,我們首先是利用國旗下講話、主題班隊活動,讓孩子們知道什么是感恩,為什么要感恩。平時,我們加強學生的感恩行為習慣養(yǎng)成教育。我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動:如收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信、畫畫感恩畫等。孩子們把童年生活中父母、老師對自己關愛的照片收集起來,用文字記錄照片拍攝時間、地點,以及簡要的情節(jié),并用語言表達自己的感受。這些定格的溫馨照片,使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反芻生活的同時,還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。在算算、想想的過程中,孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富!而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛!感觸萬分之余,感動之心溢于言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母的感謝。我們還開展了“感恩父母”、“感恩老師”的黑板報、手抄報比賽等。這些“感恩活動”從感性的品評,到理性的思考,再到心靈的碰撞,讓孩子們經歷了深刻的體驗過程。心中不禁蓄滿了深深的感恩情結。釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。

二.關注現實生活的感恩細節(jié),讓孩子在生活中踐行。為了讓感恩行動看得見,摸得著,我們運用以大見小,以點帶面的策略,提出了三項感恩作業(yè),就是讓孩子用一句話向父母表示感恩;用一個舉動為父母消除疲勞;一天當家為父母分擔家務。我們要求孩子們每星期至少做一次,并且能夠持之以恒地做下去。最讓孩子們受益的是,通過與父母交流他們開始關注父母的喜好,了解他們的心愿,記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。為了得到家長的配合,學校通過家長會與家長溝通,希望家長們能夠督促孩子積極參加感恩活動,多給孩子贊賞和鼓勵,多為孩子提供機會,培養(yǎng)他們知恩報恩的行為習慣;同時也希望家長們能做孩子的榜樣,孝敬長輩,心存博愛,多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。

三.構建三位一體的感恩網絡,讓學生在文化中熏陶。在感恩教育活動啟動階段,學校就專門成立了感恩教育的領導小組,加強活動的指導,和活動過程的管理,多方征求意見,不斷提高活動的實效性。同時學校通過搭建平臺,加強與家庭和社區(qū)的聯系,達成共識,形成教育合力。比如學校召開了“家校共話感恩”座談會,舉行了“感恩先輩”活動等等。家長們對學校的感恩活動也給予了很大的支持,他們言傳身教,努力做孩子的表率,認真配合學校的感恩教育活動。學校還大力營造感恩文化。我們曾組織孩子們觀看《媽媽再愛我一次》等感恩電影,并作觀后交流,孩子們的心靈受到了強烈的震憾。我們還組織孩子學唱感恩歌曲,如《感恩的心》、《游子吟》、《感恩歌》并教會孩子們《感恩的心》手語操等。感恩文化成為校園內最亮麗的風景線,成為校園內最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長起來。

四.活動扎實,效果顯著。

為了使活動力求有的放矢、落到實處,我們根據上級制定的月活動方案。并把工作詳細安排到每兩周一次。全體同學在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環(huán)境中,從“受愛”到“施愛”,從知恩到報恩,逐漸形成了良好的道德品質。成為知恩圖報,心存博愛的人。

201*年7月6日

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常懷一顆感恩的心

背景:在當今社會,新時代下中國不停的發(fā)展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”,溺愛有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢,孩子們漸漸遠離了感動,忘卻了感恩,以為父母的養(yǎng)育和老師的教誨都是理所當然。針對這種道德的缺失,情懷的失落,我班積極響應學校號召,感恩主題教育活動,運用活動引領,細節(jié)滲透,文化熏陶等有效的策略,讓孩子找回感恩的心,領悟生命與成長的真諦。

感恩是一種文明,感恩是一種品德,更是一種責任。為了讓我校全體同學心懷一顆感恩的心,積極地面對生活,我們組織學生開展了一系列感恩主題教育活動,讓同學們在活動中有所認識,有所感悟,有所啟迪。

一、達到了活動目的

通過本次“感恩”系列教育活動,學生知道了如何孝敬父母、尊敬長輩,并在此基礎上學會了關心他人、知恩圖報。使學生樹立起了感恩之心,使學生對父母心存感恩,更使學生把這種愛化作博愛,能夠感恩幫助過自己的人。學生幾乎能夠時時、事事、處處心存感恩,使家庭充滿和諧、充滿愛心、充滿希望。

二、內容與形式

1、從班會入手,開展了感恩父母教育。

結合實際,我班召開了主題班會《感謝的心》。班會上開展了一些活動,同學們表達了自己如何與父母交流感情。班會進行的很成功,同學們各抒己見,爭相舉手表達自己如何向父母感恩。這折射出了學生對家長的關心和感激。

2、從實踐體驗入手,開展了父母感恩教育。

從五月開始,我班通過主題班會《感恩的心》向學生進行了全員發(fā)動,公布感恩系列教育活動內容。讓全班同學從實際出發(fā),從小事做起,開展了“幫父母做一件家務事”“少先隊員義務勞動”“給父母講故事、送禮物”等活動,通過讓學生寫體會、寫信等,筑起了父母與子女溝通的心靈之橋

3、從讀書收集資料入手,開展了感恩父母教育。讓學生收集了部分名言、警句等進行交流、熟讀、背誦、理解,汲取傳統(tǒng)美德之精華。

4、關注現實生活的感恩細節(jié),讓孩子在生活中踐行。

為了讓感恩行動看得見,摸得著,我們運用以大見小,以點帶面的策略,提出了三項感恩作業(yè):讓孩子用一句話向父母表示感恩;用一個舉動為父母消除疲勞;一天當家為父母分擔家務。

我們要求孩子們每星期至少做一次,并且能夠持之以恒地做下去。最讓孩子們受益的是,通過與父母交流他們開始關注父母的喜好,了解他們的心愿,記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。我讓孩子們把在家中的感恩行動記錄下來,比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。

5、墻報“感恩的心”

適逢五月的母親節(jié),我給班里孩子們布置了一個作業(yè),每個人做一份以“感恩”為主題的手抄報。周末回來時,孩子們給了我一個又一個的驚喜:他們做的手抄報特別漂亮,內容豐富,將對別人的感激之情表現得很充分。

對于這些感恩的手抄報,我們在班級內部進行了評獎。同學們都很高興。一方面自己的勞動得到了別人的認可;另一方面同學們彼此對感恩有了更深的了解,同學關系也更加融洽。

我們的感恩教育活動就此就告一段落,但是我們的感恩教育仍在繼續(xù)。

后記:開展感恩教育活動,旨在喚醒中學生的感恩意識,喚醒學生的社會責任感。感恩是愛和善的基礎,要讓學生們意識到自己獲得的一切并不是憑空而來,除了自己爭取,還有許多人在背后奉獻。對于給你付出的人和事,你都要永遠記住并準備回報。感恩意識不只是簡單的回報長輩養(yǎng)育之恩,它更是一種責任意識、自立意識和健全人格的體現。在五千年的中國傳統(tǒng)文化里,感恩思想一直占有主流地位!罢l言寸草心,報得三春暉”“滴水之恩,當涌泉相報”這些動人詩句表明我們是懂得感恩的民族。擁有一顆感恩的心,感恩你生命中的擁有,感恩你身邊的人,感恩你所有的所有。

愿感恩之樹常青。。!

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