關(guān)于好大一棵樹(shù)的作文 本文簡(jiǎn)介：

郭嬌嬌學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》這篇文章后，老師說(shuō)要帶我們?nèi)ヒ?jiàn)一位朋友。是誰(shuí)呢？我們聽(tīng)后很驚訝也很興奮。轉(zhuǎn)眼間老師把我們帶出校門，來(lái)到學(xué)校門口的大樟樹(shù)下�！巴瑢W(xué)們，這棵大樹(shù)就是老師要帶領(lǐng)大家拜訪的老朋友。平時(shí)大家對(duì)它視而不見(jiàn)，今天，我們與樟樹(shù)來(lái)個(gè)親密接觸�！贝蠹壹娂娍拷�這棵長(zhǎng)得枝繁葉茂、參天聳立的大樟樹(shù)，

關(guān)于好大一棵樹(shù)的作文 本文內(nèi)容：

郭嬌嬌

學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》這篇文章后，老師說(shuō)要帶我們?nèi)ヒ?jiàn)一位朋友。

是誰(shuí)呢？我們聽(tīng)后很驚訝也很興奮。轉(zhuǎn)眼間老師把我們帶出校門，來(lái)到學(xué)校門口的大樟樹(shù)下。

“同學(xué)們，這棵大樹(shù)就是老師要帶領(lǐng)大家拜訪的老朋友。平時(shí)大家對(duì)它視而不見(jiàn)，今天，我們與樟樹(shù)來(lái)個(gè)親密接觸�！�

大家紛紛靠近這棵長(zhǎng)得枝繁葉茂、參天聳立的大樟樹(shù)，有的撫摩樟樹(shù)龜裂的樹(shù)皮，感受它的粗糙；有的擁抱深褐色的樹(shù)干，感受樟樹(shù)的粗壯、結(jié)實(shí)；有的伸手摘一兩片樹(shù)葉，聞聞葉子的青澀味……

大家紛紛感嘆：“樟樹(shù)爺爺長(zhǎng)得高大挺拔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一座雄偉的寶塔，它是真正的男子漢！”“大樟樹(shù)非常蒼翠，生機(jī)勃勃，顯示了旺盛的生命力！”

語(yǔ)言還是抒發(fā)不盡大家對(duì)樟樹(shù)的熱情，同學(xué)們有的手牽手合抱樹(shù)干，測(cè)量樟樹(shù)的腰圍，討論樟樹(shù)的年齡；有的七八個(gè)人在樹(shù)下圍成一個(gè)圈，玩起了丟手帕的游戲；有的扮成花草，向樟樹(shù)致敬……樹(shù)上風(fēng)吹樹(shù)葉沙沙響，樹(shù)下歡歌笑語(yǔ)，陣陣歡騰。

老師說(shuō)：“我們與樟樹(shù)已經(jīng)非常熟悉，并成為好朋友了，現(xiàn)在你最想了解它的什么？或者你最想對(duì)它說(shuō)什么？”

“樟樹(shù)爺爺，您今年多大年紀(jì)了？我看您的皮膚比我爺爺?shù)氖诌�粗糙呢？”

“樟樹(shù)爺爺，您始終挺直腰桿兒，面向前方，您在想什么？您想對(duì)我們說(shuō)什么？”

“樟樹(shù)爺爺，正直向上，堅(jiān)強(qiáng)不屈，就是您的品格！”

調(diào)皮的王強(qiáng)竟然說(shuō)：“大樟樹(shù)，你是公的還是母的？”大家哄堂大笑。

分別之際，大家不約而同地想辦法與樟樹(shù)留個(gè)紀(jì)念；有的支起畫板，為樟樹(shù)畫畫；有的拿出相機(jī)，與樟樹(shù)合影；有的摘片樹(shù)葉，放在了收藏夾中……而班上的才子詩(shī)人劉薇吟詩(shī)一首：“高大挺拔立校門，風(fēng)吹雨打歷數(shù)年。遮陽(yáng)蔽日留清涼，要讓校園換新顏�！辈┑猛瑢W(xué)們陣陣叫好聲！

回學(xué)校的路上，大家不約而同地唱起贊歌：“頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，風(fēng)雨中你昂起頭，冰雪壓不服……”

【點(diǎn)評(píng)】

認(rèn)識(shí)一棵樹(shù)，感受一種自然美景，就是這堂語(yǔ)文活動(dòng)課的特別之處。文章層次安排合理清晰，首先是課前布置活動(dòng)，接著是進(jìn)行活動(dòng)；活動(dòng)中，先是與樹(shù)親密接觸，然后是在樹(shù)下游戲，再是告別，最后是唱歌離開(kāi)。“好大一棵樹(shù)”，同學(xué)們見(jiàn)識(shí)了一種令人佩服的精神，體驗(yàn)了生命的一種壯美，這樣一堂課一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。

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