班干部輪換制

班干部輪換制

三年級一班

建立一個良好的班集體，必須有一批優(yōu)秀的學生干部在班級中形成領導核心。班干部是班級建設不可缺少的一支重要力量，班干部素質(zhì)的高低、能力的強弱直接影響班集體建設的質(zhì)量。班干部要全心全意為學生服務，協(xié)助老師管理班級事務，在各方面起模范帶頭作用，吃苦耐勞，不計較個人得失，這是做好班干部的基本要求。做好班干部需要有真才實學，有語言表達、組織協(xié)調(diào)和管理指揮的能力，還要思想覺悟高，處事公道。

通過正當途徑當選的班干部才能被同學們普遍認可，德才兼?zhèn)涞陌喔刹坎拍軜淞⑵鹜�信。有的同學認為當班干部是一種權(quán)力的象征，可以使別人服從自己；有的同學認為當班干部是一種鍛煉機會，因此，想盡辦法爭取當選班干部。為了當上班干部，有的和同學拉關(guān)系，有的則以禮物和錢財相贈，學生間的“賄選”源于目前社會上一些不良風氣對中小學生的影響。此風不剎，將會嚴重影響學生的健康成長。

現(xiàn)在確實有很多的不良現(xiàn)象進入校園，影響了本該屬于校園的那份純潔。孩子畢竟在生理、心理等方面還不成熟，有好多事情需要老師和家長把好關(guān)，給孩子樹立起正確的競爭方式，讓他們靠成績、勤勞、誠實為大家服務，去面對越來越激烈的各種競爭，二不是靠那些無濟于事的歪門邪道！

有的班主任為了培養(yǎng)學生的自主管理能力，吧權(quán)力毫無保留地下放給學生，使班干部在班級里有著至高無上的權(quán)力，他們可以“呼風喚雨”，擁有安排學生值日等多項權(quán)力。有些地方班干部還可以在評選三好學生等方面擁有優(yōu)先權(quán)力。這都不利于班集體的有效管理。

在現(xiàn)實生活中，也有許多家長不希望自己的孩子當班干部，怕孩子當班干部影響學習。

一、班干部輪換制的具體措施1.定好崗位。

根據(jù)本班情況，大致可定以下崗位：班長、副班長、學習委員、文娛委員、體育委員、生活委員、宣傳委員等職位。

2.培養(yǎng)核心。

在開學初首先要選舉出班委，選出的班委負責開學后的前幾周的工作，待到班委工作正常后才開始實施班干部輪換制，將此后的職位和工作讓賢給全班的每個組，原班委“退居二線”當顧問和評委，從而幫助新班委開展班級工作，同時原班委作為全班的領導核心要有意識地分配在各個小組之中。

3、分組與組合。把全班學生分成6個小組，每個小組作為新一屆的班干部負責體育、紀律、宣傳等一項或多項工作。在崗班委內(nèi)，可以首先競選班長，通過競選產(chǎn)生出全面負責的班長來。競選后上任的班長開始在小組內(nèi)組閣，利用班會時間要向全體同學公布每個人的職務，以便有針對性地開展工作。

4、工作的范圍和權(quán)限。小組中每一個在崗班委，對一周內(nèi)分管的班級工作都要有細致的記錄，要進行大膽的管理，每周結(jié)束后，每個在崗班委對分管的工作都要在周一的班會上進行總結(jié)，針對所負責的工作要指出全班同學或突出的個人在行動上的優(yōu)缺點和努力方向。在在崗班委工作中，要給每個班委以獎罰權(quán)，執(zhí)行獎和扣分的政策，讓在崗的每個班委及時表揚和獎勵表現(xiàn)好的同學，在在崗期間如發(fā)現(xiàn)同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。5、互換職位。等到下一次小組再輪換時必須對原職務進行調(diào)換，從而有利于每個學生得到全方位的鍛煉，同時也充分體現(xiàn)機會均等的原則。

6、對在崗班委的評定打分。學期結(jié)束時，通過對每個人工作的評定，督促學生行為規(guī)范的養(yǎng)成和管理工作能力的提高，讓學生在學會求知、學會做人、學會生活中有一個追求更高工作業(yè)績的目標。

二、班干部輪換制的細節(jié)處理

1、精心組織班隊干部的“民主選舉”和“民主評議”。2、注意班干部隊伍的性別比例和類型比例。3、適當保留干部骨干。4、關(guān)注“弱生”。第一小組公淑慧公偉第二小組張文靜公梓名第三小組王文華蹇慧第四小組公美婧張昊第五小組公蕾公瑞第六小組公鑫萍公炫公子沂公璐萍王玉鑫公娜公曉彤方雨豪魏曉晨張德宏王德易公衍梅公敏公秀勤公灝公彬張帥公明公文濤張文慧孫含公金碩趙才昊趙康君公緒立王偉杰公晨公巖馮鑫王鈺馮豪公嘉恒公悅包漢菲王子申蹇穆鑫公曉嬌5、加強對班隊干部的培養(yǎng)。通過開辦班隊干部學校，跟蹤輔導、以老幫新、活動示范等方式，培訓干部的工作能力、服務意識、少先隊基本知識、責任感等，同時注意扶放結(jié)合，隨年級升高而漸漸放手，逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng)造性，是他們學會做人，學會做事，學會管理，促進他們?nèi)�面發(fā)展，健康成長。

推薦安排前要全面考慮到組員的特長和特點，在分組的時候就考慮到如果第一屆班委都是最優(yōu)秀的學生，那輪流到下一屆的時候，有組織、領導“才華”的學生就青黃不接了。于是，我們的每一屆班委都精心做好強弱和諧的搭配。6位比較優(yōu)秀，6位稍微不優(yōu)秀的組合，共推選12人組成第一屆班委，任期一個月。每個小隊再推薦兩人分別成為正副組長，組長除召集組員外，還應該起帶頭和協(xié)調(diào)作用，在上屆班委卸任后，小組長成為下一屆班委。第一屆具體班委人員如下：第一屆班委名單姓名公淑慧魏曉晨公巖張文靜公悅公子沂公彬電話長宣傳委員學習委員衛(wèi)生委員紀律委員策劃委員職務班主任班長兼隊備注主持班級全面工作主持班級全面工作，負責評優(yōu)秀小隊和優(yōu)秀隊員。會場布、班級墻報等。整理本子和文章。負責檢查小隊長的作業(yè)。每月大掃除一次，管理日常衛(wèi)生。登記每天佩戴情況。安排活動程序。公梓名公金碩孫含張德宏公晨包漢菲員小老師課前背誦領操、舉牌眼操管理圖書管理禮儀文娛委員管理早自修紀律，組內(nèi)輪流。每節(jié)課前都上來領讀。出操帶隊，離校帶隊。監(jiān)督每位同學的做操。管理每周借、還書。訓練禮儀隊，負責每日一歌。

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班級管理中“班干部輪換制”的利與弊

一、研究的問題(一)問題的發(fā)現(xiàn)

一直以來,班級管理中大多是實行班干部幾年一貫制.老師用著也順手，但是卻忽略了其他學生的培養(yǎng)。實踐證明,這種模式有許多的弊端,主要是造成了有的班干部工作無動力，無干勁，不利于調(diào)動大多數(shù)學生的積極性，也不利于學生個性特征的發(fā)展，影響了他們綜合素質(zhì)的提高。

（二）問題的癥結(jié)

以往我們對德育工作有一種狹隘的認識，就是學生只要“聽話”，守紀律，不做壞事，就是思想品德好。在注重素質(zhì)教育的今天，這種認識顯然已不適應新形勢的要求。我們要培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)的人才。就必須培養(yǎng)學生具有良好的心理素質(zhì)，參與意識、集體主義責任感和創(chuàng)造精神，而學生只有通過實踐才能獲得這些，光靠老師是“教”不出來的。我們應該給學生創(chuàng)造實踐的機會，使他們通過實踐獲得心理體驗，從而提高他們的道德水平和能力水平。

（三）解決問題的嘗試近幾年來，有人已經(jīng)開始班干部輪換制的嘗試，上一個學期，我也在我?guī)ьI的小學四年級實行了班干部輪換制的實驗，取得了較好的效果。本學期，我又對我校的三、四兩個年級繼續(xù)進行了本項研究。班干部輪換制就是基于以上的理論思考，這項改革所要達到的目標是，調(diào)動全體學生參與班級管理的積極性，給每一個學生提供表現(xiàn)自己才能的機會，使他們的個性特長得到充分發(fā)揮；提高學生的心理承受能力，培養(yǎng)他們的集體主義責任感和創(chuàng)造力，使他們的綜合素質(zhì)得到提高。

二、解決問題的行動方案

（一）班主任首先要樹立科學的教育觀念

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組建一個優(yōu)秀的班級集體，班主任首先要選拔一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。只有建立一個堅強有力的班委會，在班主任的指導下對班級進行卓有成效的管理。整個方案的實施過程，我都是從當前我國小學教育的實際出發(fā)，運用先進的教育理論，更新教育觀念，以尊重、平等的態(tài)度對待學生，采取有效的教育教學方法和措施，促進學生個性的全面、和諧發(fā)展和生理、心理素質(zhì)的全面提高，探索我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型期，小學教育的最優(yōu)化模式，培養(yǎng)參與21世紀國際競爭的人才為指導思想。（二）問卷調(diào)查

在實行這項改革之前，我先在全班搞了一個問卷調(diào)查，了解他們對班干部工作的認識與現(xiàn)行班干部制度的看法，還提出了我們將要實行的新的班干部輪流制，要學生結(jié)合自己的實際情況填寫自己適合并愿意承擔的班干部工作，鼓勵學生敢于擔當班級管理的重要工作，并承諾凡是愿意當班干部的，都有當班干部的機會，結(jié)果有90.2%同學都知道班干部日常管理工作有哪些，但是只有25%的同學曾經(jīng)擔當過班干部，一小部分同學認為當班干部會影響學習或者不感興趣外，也有小部分人是想管管別人，過把“官”癮，其余大部分同學都覺得自己不是沒能力擔當班部，而是學習成績、管理經(jīng)驗和選拔的“慣性”等方面的原因而一直沒什么鍛煉的機會�，F(xiàn)在假如有機會當班干部也想嘗試一下，獲得一些能力的鍛煉。

（三）激發(fā)欲望，增強參與意識

為了增強全班同學的參與意識，我首先從加強集體輿論教育。主題班會、自習課上，我多次向全班同學反復的宣傳教育，使大家認識到自己是班級的一分子，是班級的主人,班級榮辱與自己息息相關(guān)。

然后同學們提出了班干部輪換制的新設想，再要求每位學生根據(jù)本班前半學期存在的問題和自己的切身感受，寫一篇題為《假如我是班長》的作文，在文中要指出本班存在的不足，拿出自己當班長時的具體措施。不少同學談了自己執(zhí)政時的許多做法，如身先士卒，以身作則；親自動手打掃衛(wèi)生；每天早到校晚回家，盡責盡力；不歧視差生，體現(xiàn)平等；處理同學糾紛，講究工作藝術(shù)更可貴的是,一些從未當過班長的同學表示了自己珍惜機會、不甘落后、勇挑重擔的愿望。

（四）組建班委會

接著我就著手組建新的班委會，首先我先向全班同學詳細講解了每個不同班干部職位的具體工作內(nèi)容和注意事項，然后請同學們根據(jù)自己的興趣愛好結(jié)合能力等方面的實際先設想自己的崗位和工作計劃。然后我將全班分成四個大組，每組七、八名學生，為了班級的穩(wěn)定和管理工作的銜接，我從原班委會成員中選出四名骨干團員干部，組成一個“常委會”，每人承包一個大組，然后每個大組的同學根據(jù)個人興趣愛好、綜合能力、和崗位設想方案競選班干部的職位，從而產(chǎn)生班長、各委員，科代表等。每個大組產(chǎn)生的新班委會負責管理班級兩周的時間，全面承包包括打掃衛(wèi)生在內(nèi)的一切班內(nèi)事務。“常委”對大組的日常工作負有指導和監(jiān)督之責，協(xié)助新的班委們開展班級日常工作，并填寫教室日志。大組換屆時候，班委會要有工作總結(jié)和感想，并且由全體學生在班會上對他們的工作進行講評。

（五）讓班委會大膽工作，實行評選最佳制度

每一屆班委會都要有管理目標，班長上任前要代表本屆班委會在班里說明管理設想，并給本組所有成員明確分工，做到人人有職有責，事事有人管。如班內(nèi)的紀律、自習課、收發(fā)作業(yè)、勞動衛(wèi)生、哪一個環(huán)節(jié)也不能出現(xiàn)失誤。我還對每一屆班委的工作情況定了一個評分表，希望通過這個激勵方法增加同學們的競爭意識。從而調(diào)動班干部們的工作的積極性，充分挖掘他們的管理潛力。

（六）信任和指導同時跟上

班主任對班委會的工作要給予充分的信任和及時的指導，鼓勵班干部大膽工作，教育他們工作上要互相協(xié)調(diào)，互相合作，團結(jié)一致。對新干部要愛護，幫助他們樹立威信。對他們工作中的不足，一般要私下里指出并給予幫助。對于他們創(chuàng)造性的工作，則及時公開表揚，使他們體會到，當班干部、為集體做事是光榮的，有意義的。

三、行動方案實施的結(jié)果

一個學期的實踐證明，班干部輪換制對學生的成長產(chǎn)生了積極的激勵作用。

（一）學生都獲得展現(xiàn)自我和發(fā)展才能的機會

以前，許多學生的積極性受到壓抑，對班里的事不管不問，覺得反正自己都是“小兵”，“出頭露面”的事只能由幾個固定的學生“官”去做。現(xiàn)在，大家都可以表現(xiàn)自己的能力，許多人的潛能得到了發(fā)揮，如蔡雅楠同學，小小個頭，很不起眼，但她當班長期間，敢說敢做，連那幾個“刺頭”都懼他三分，特別是對經(jīng)常亂哄哄的自習課，被她整治得秩序井然，深受大家的好評。

（二）增強了學生的主人翁精神和集體主義榮譽感

由于每個人都有職有責，大家都積極做好本職工作。如兩周一次出黑板報，以前經(jīng)常要班主任催促幾次才能完成，現(xiàn)在有專人負責，就一次也沒有拖期。還有年級的衛(wèi)生評比也得到了流動紅旗。付春達同學當了班長以后，積極性和責任感大大提高，他不允許任何人隨意遲到，使班里的面貌煥然一新，也還經(jīng)常向班主任提出建議，為班級管理出謀劃策。

（三）學生的心理素質(zhì)得到提高

班干部能上能下，大家都是班級的主人，也都是普通的一員，誰也沒有特權(quán)，也沒有理由自卑，只有做好自己的本職工作，才能得到大家的肯定，這就培養(yǎng)了學生參與意識和競爭意識。原來有些同學很少和老師接觸，甚至因為膽小，有問題也不去請教老師。自當了科代表以后，他們經(jīng)常出入老師的辦公室，就培養(yǎng)了他們與老師交流的能力。有的學生學習成績不太好，有自卑感，當了班干部以后，他們的某些才能得到發(fā)揮，工作受到肯定，這就使他們獲得了努力進步的信心。他們認識到自己是有價值的，做好自己的工作就是為班集體做出了貢獻。

（四）學生自立與自律能力得到了提高班干部輪流當，人人都是管理者，大家都得到一種全新的心理體驗，明白只有自己先做個好榜樣才有資格管好別人，這就給班級注入了活力和動力。學生一般都能珍惜當干部的機會，他們既能品嘗展示才能的樂趣，也能體會到維護集體榮譽的不易。有一位平時經(jīng)常違反紀律的學生，當了一段紀律委員之后，他有了新的體會。他說，以前都是班干部管自己，占用了別人許多時間，現(xiàn)在自己也管管別人，才體會到不遵守紀律實在不應該。不少學生在作文和日記中寫下了當班干部的感受。一位學生寫道：“我當了一名科代表，每天要收發(fā)作業(yè)，我深感這項工作的瑣碎和辛苦，以后我一定要按時交作業(yè)，盡量減少科代表同學的麻煩�！睂嵺`證明，班干部輪換制確實提高了學生自我教育和自我管理的能力，使更多的同學得到了自尊、自信、自愛和自強。

（五）除了好的現(xiàn)象外，也出現(xiàn)了一些不那么理想的場面

有些同學因為第一次當班干部，對工作環(huán)節(jié)不熟悉，往往會出現(xiàn)一些差錯。造成開始接手時，班級管理有些混亂。

班干部輪換制是一項新的改革嘗試，它對于提高學生的綜合素質(zhì)和良好的班風建設都具有積極的意義。這項改革還需要有一系列的配套措施，這就需要我們在實踐中進行新的探索，使這項改革的激勵功能充分發(fā)揮出來。

四、結(jié)論與反思（一）班干部輪換制的好處是很多的

首先，它符合教育要面向全體的現(xiàn)代教育觀念，人人都有機會參與班級管理，樹立學生的主人翁意識；其次，班干部對學生的鍛煉作用是巨大的，輪換制能鍛煉更多學生的能力，也有利于發(fā)展學生個性特長；再次，可以在同學之間形成良性競爭，從而促進全校的整體提高。

（二）班干部輪換制也存在著一些弊端

由于班干部不斷地更換，可能會影響到同學們穩(wěn)定的學習環(huán)境，學習的氛圍也不會受到一些影響。假如競爭意識過強還會影響到同學們之間友誼的發(fā)展，影響到班集體的團結(jié)等等。

"班干部輪流制"是促進全體學生全面發(fā)展的有效手段，但若操作不好，很容易流于形式，甚至給班級工作的開展造成困難。怎樣避免"班干部輪流制"的形式化傾向呢？

一、精心組織班隊干部的"民主選舉"和"民主評議"

選舉前，應加強民主選干的意義、班隊干部崗位設置等方面的宣傳，使全體學生都認識到民主選舉是一場公平的競爭，認識到自己有能力做好某項工作，能勝任某一職位，從而激發(fā)他們的內(nèi)在積極性，喚醒他們的參政意識，并端正他們的"官念"；選舉時，要讓競爭者登臺發(fā)表競選演說，回答同學質(zhì)詢，并采用記名投票的方式進行民主選舉；任職期滿，要利用班隊活動和晨會時間組織小干部述職，向同學們匯報工作開展情況，并讓學生對他們的工作做出客觀、公正、全面的評價，以糾正班主任對小干部以偏概全的認識，減小對小干部的偏愛，使小干部自覺接受同學的監(jiān)督，養(yǎng)成為同學、為集體服務的觀念，不斷增強班隊集體的凝聚力和向心力。

二、注意小干部隊伍的性別比例和類型比例

根據(jù)崗位配備干部時要注意保持適當?shù)哪信�比例和類型比例，努力克服目前小學階段任用小干部"重女輕男"、"重智育輕它育"的傾向，應大幅度啟用或多或少存在這樣或那樣缺點的學生，尤其是男學生擔任小干部，盡量減少小干部"女強男弱"、"智強它弱"的現(xiàn)象，以最大限度地發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢和特長，更好地適應班隊工作的多樣性。三、適當保留小干部骨干

班隊管理有它自身的規(guī)律，小干部工作同樣也是一門學問，所以，即便在班主任的指導下，新當選的班隊干部也未必能順利地開展好各項工作。因此，進行干部輪換時，可以通過連選連任的方式，適當保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。四、關(guān)注"弱生"

每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注"弱生"是尊重學生享有這些權(quán)利的重要指標，我們應該想方設法創(chuàng)造機會，讓"弱生"嘗試擔任一定的職務，使他們在為同學服務時克服弱點，擁有成功，實現(xiàn)自身價值。對于頑皮的學生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔任班隊干部，并通過工作加壓、角色期待，使他們實現(xiàn)自我完善，不斷取得進步，進而影響和教育一批學生。五、加強對班隊干部的培養(yǎng)

班隊干部崗位是學生學習服務、學習民主、培養(yǎng)能力的課堂，而不是減輕班主任工作負擔的一批能做雜事的"小助手"。實際工作中，有些班主任很少考慮對小干部的培養(yǎng)，甚至將他們置于同學的對立面，如檢查紀律、監(jiān)視學習。這會給小干部的自身成長帶來較多的問題。因此，班主任應堅持班隊干部使用和培養(yǎng)并重的原則，加強對他們的培養(yǎng)，通過開辦班隊干部學校、跟蹤輔導、以老幫新、活動示范等方式，培訓小干部的工作能力、服務意識、少先隊基本知識、責任感等，同時注意扶放結(jié)合，隨年級升高而漸漸放手，逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng)造性，使他們學會做人，學會做事，學會管理，促進他們?nèi)�面發(fā)展，健康成長。

（三）實施的注意事項

我們實施班干部輪換制應該注意什么呢？經(jīng)過實踐，我認為作為一個好的班干部要做好以下幾個方面的工作：

1.輪換時間的控制。輪換應該有一個時間標準，這一點是很關(guān)鍵的。時間間隔不能短于一周，太短會導致班干部更迭太快，會造成班干部及同學之間的不適應，最終造成班級管理混亂。當然時間間隔也不能太長，如果長于一個月，那些不在職的班干部會在漫長的等待中漸漸地消磨掉心里的期待和激情，從而失去了輪換的意義。2.方法的指導與交流。班干部少不了班主任對他們的指導。班主任是班級的主要管理者，都有自己的一套方法。班主任應該當好班委的后盾，班主任又怎樣指導班委有效的進行班級管理呢？第一，必須調(diào)動全班學生自覺參與班級管理的積極性，切實增強其主人翁責任感，為其牢固樹立“建立良好班級形象，人人有責”的觀念。第二，必須給班委樹立威信，尤其是使其養(yǎng)成常規(guī)管理的習慣，因為“習慣一旦成為自然”，學生自主管理的真正威力就會充分的顯示出來，達到出人意料的效果。第三，要有效的指導班委進行班級管理，班主任還應有崇高的品質(zhì)，勇于開拓，勤于進取，堪為學生榜樣，即班主任必須做個樣子給學生看，使其心悅誠服且有個榜樣。不過，也不能忽視在崗班干部和待崗班干部之間的心得交流，在交流中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找到不足，提高工作水平。

3.創(chuàng)新為目的，穩(wěn)定為基礎。實施輪換制不宜采用全面更新的方式，這樣會導致班級管理一片混亂。因為輪換制是個新東西，同學們都有個適應期，所以我認為在管理方面要有改革創(chuàng)新的同時要保持班級整體局面的穩(wěn)定。所調(diào)用“穩(wěn)”，就是選出骨干團員干部負責對每一屆的新班委進行指導和監(jiān)督工作，保持班級穩(wěn)定，等同學們適應了接受了，再放手讓新的班委全面負責管理。

4.適度的評優(yōu)激勵制度。評優(yōu)激勵法要適當，不可以過度，要形成良性競爭。教師運用激勵機制，對班干部進行評先評優(yōu)，充分利用先進的示范作用，調(diào)動所有同學的積極性，學先進，爭先進，促進全體同學的提高。但是千萬要注意防止惡性競爭的出現(xiàn)，防止攀比現(xiàn)象的出現(xiàn)。

我認為，在一個班級中應多設置幾個職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部，這樣至少有以下幾點好處：

一、減輕每名干部的負擔。一個班級組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、負責打掃衛(wèi)生、組織文體活動、敦促學習、記錄班級立志、向科任教師反饋教學信息等等。如果班干部人員太少，就會出現(xiàn)一人身兼幾職的情況，這樣就容易影響學生的學習和工作。二、有利于班級管理。由于班干部較多，每個人的工作內(nèi)容單一，工作目標明確，因而容易把工作做細、做好。同時，由于班干部一帶頭，很快就能形成一種風氣，產(chǎn)生較大的影響力。

三、有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)干部或讓學生輪流擔任干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。

通過本次行動研究，我認為三年級班干部隊伍建設是可行的，但還存在一定的不足和缺陷。由于班干部隊伍建設是一項繁雜工作，它不僅是班主任的重視和努力，更要靠全體學生、班干部集體上下一心、共同努力，才能取得更好的成效。

總之，要建立一個和諧的班干部隊伍，班主任不僅要有良好的師德，滿腔的熱情和充足的干勁，還要有較高的管理能力、組織能力和教育藝術(shù)，并且具有任勞任怨、腳踏實地的工作作風，只有這樣才能創(chuàng)建一個良好的班干部隊伍。班干部隊伍建設工作千頭萬緒，工作方法多種多樣，形勢和任務又在千變?nèi)f化，讓我們班主任在實踐中不斷探索、嘗試、總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作更上一層樓。

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