201*-201*年度學(xué)實(shí)工作總結(jié)

學(xué)術(shù)部實(shí)201*201*學(xué)年工作總結(jié)

秋季學(xué)期

1、經(jīng)濟(jì)光華方向交流會2、物理信科方向交流會3、數(shù)學(xué)方向交流會

上述系列方向交流會系結(jié)合我院多方向的通識教育培養(yǎng)模式和院內(nèi)同學(xué)選擇不同專業(yè)方向的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀而進(jìn)行的系列活動�；顒訛閺V大低年級學(xué)生提供學(xué)業(yè)生活方面的支持和指導(dǎo)，為他們的學(xué)業(yè)規(guī)劃提供幫助。春季學(xué)期

1、文化節(jié)學(xué)術(shù)講座大學(xué)的理念與校園空間的形成

我們邀請了城市與環(huán)境學(xué)院的xx教授進(jìn)行了題為“大學(xué)的理念與校園空間的形成兼談燕園格局的演進(jìn)”的學(xué)術(shù)講座。本活動旨在擴(kuò)大“文化節(jié)”的影響力，作為文化節(jié)的一個重要組成部分，豐富了廣大同學(xué)的校園生活、營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。2、出國保研交流會

活動主要為大三年級的同學(xué)在出國與保研方面提供相應(yīng)的指導(dǎo)

“挑戰(zhàn)杯”系列活動

1、“挑戰(zhàn)杯”宣講會

2、“挑戰(zhàn)杯”的資助與評審相關(guān)工作3、Spss軟件應(yīng)用培訓(xùn)

本活動旨在提高廣大學(xué)生的論文寫作能力，提高大家的學(xué)術(shù)專業(yè)化水平。4、學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”頒獎典禮暨選手模擬答辯。

本活動旨在為本年度學(xué)院在“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)競賽中取得的成績進(jìn)行全面的總結(jié)，為本院的“挑戰(zhàn)杯”獲獎選手在校級答辯之前提供一次模擬答辯的機(jī)會，同時為所有“挑戰(zhàn)杯”的獲獎選手頒發(fā)榮譽(yù)證書，鼓勵同學(xué)們積極參加學(xué)術(shù)競賽，弘揚(yáng)我院學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，為我院的學(xué)術(shù)競賽做好服務(wù)工作。

反思：

1、優(yōu)點(diǎn)：

1）建立了比較全面的宣傳體系，每次交流會相較以往，都有比較良好的觀眾基礎(chǔ)2）在挑戰(zhàn)杯方面，今年的工作做得更為細(xì)致，真正做到了為參賽選手服務(wù)的一體化流程，前期幫助作品立項(xiàng)、申請，后期幫助其聯(lián)系導(dǎo)師修改作品，以達(dá)到更好的展示效果

3）部門內(nèi)部凝聚力較強(qiáng)，每個部員都經(jīng)歷了不同工種交流會的鍛煉

2、不足：

1）在信息的宣傳與發(fā)布方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2）現(xiàn)場場務(wù)不夠熟練，對相關(guān)細(xì)節(jié)問題準(zhǔn)備不足，造成現(xiàn)場有時會出現(xiàn)諸多紕漏。

擴(kuò)展閱讀：201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期的地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任八年級3個班和七年級4個班的地理課教學(xué)。在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化人才，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科目，在中考中也不考，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州九號成功返回，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂50分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)地圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。

2、通過多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”；繼續(xù)強(qiáng)化過程性評價和整體優(yōu)化。

地理何彥峰201*年6月16日

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