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關(guān)于中學生親情作文:親情的作文

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親情張智堯親情是風雨中的一把傘,為我遮風擋雨;親情是黑暗里的一盞燈,讓我找到前進的路;親情是寒冷天氣中的一把火,溫暖我的心靈。(修辭開頭,排比句層層遞進,感情真摯,引出下文,值得借鑒。┰谖液苄∧悄甓,我和爸爸媽媽去看望太爺。爺爺奶奶在廚房做飯,瞬間,屋子里充滿了“仙氣”,如入仙境。但對于那時的我

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親情

張智堯

親情是風雨中的一把傘,為我遮風擋雨;親情是黑暗里的一盞燈,讓我找到前進的路;親情是寒冷天氣中的一把火,溫暖我的心靈。(修辭開頭,排比句層層遞進,感情真摯,引出下文,值得借鑒!)

在我很小那年冬天,我和爸爸媽媽去看望太爺。爺爺奶奶在廚房做飯,瞬間,屋子里充滿了“仙氣”,如入仙境。但對于那時的我可不這么覺得,因為它早已把我嗆得直咳嗽。(交代緣由,過渡。為使文章段落格式清晰,下文要另起一段。)

太爺見了,便要領(lǐng)我去市場上散步,我仰頭看了看他,就拉住了他的手。我們到了市場,太爺領(lǐng)我去這里一家最大的蛋糕店,里面的東西特別多,(缺少對典型事物的外形描寫,不能令讀者印象深刻!)我精挑細選,才選出了一種帶有草莓的蛋糕。我說:“太爺,我想要這個!碧珷敇泛呛堑卣f:“好啊,給我來三斤。”服務員稱好后,太爺便摸出了錢,用滿是皺紋的手將這錢遞給了服務員,(肖像細節(jié)描寫,小作者觀察人物細致入微,值得借鑒。)我高興地拿起蛋糕,拉太爺走出了蛋糕店,在蛋糕店門口,太爺突然停下了,我奇怪地問:“太爺,走啊,我還要回家吃蛋糕呢!”太爺卻說:“奇怪,我怎么忘了路了?這路我以前打工的時候經(jīng)常走啊,看來我是老啦!”(語言描寫,符合人物個性化,生活化。)無奈,我們只好問別人,才終于在午飯前回了家。

半年后,太爺被查出了老年癡呆癥,很嚴重都不認識人了。我們一家人一直打算去看他,卻總是沒時間。(再次過渡,為下文做好鋪墊。)

十一的小長假里,我們回到了奶奶家,卻發(fā)現(xiàn)奶奶焦急地站在門口,奶奶見了我們,略帶哭腔地對爸爸說:“你爺不見了,我腿腳不好,你爸去找了,你們也快找找去啊!”(語言描寫,符合人物身份,生活化,本文寫的富有生活氣息,值得借鑒。)爸爸、媽媽聽后,臉色大變,都急忙跑出去找,我便和奶奶一起在門口等著。突然,我看到了一個熟悉的身影,那是太爺!我扶著奶奶走向前去,只見太爺在手中小心翼翼捧著一樣東西,看到我傻傻地笑了,像個孩子一樣,把東西遞給我說了一句:“吃!”(動作細節(jié)描寫+語言描寫,敘事過程完整,感情真摯,值得借鑒!)我仔細一看,原來是我久違的草莓蛋糕。這時,我覺得眼睛熱熱的,身邊的事物逐漸變得模糊,只覺一個東西順著我的臉頰滑下,落到了蛋糕上,太爺雖然腦子不如從前了,但他對我的愛與親情永遠不變!

自那以后,我就只見過太爺一次了。

還是那年的冬天,剛下完一場大雪,萬籟俱寂,能聽到冷風的哀號,時而夾雜一陣充滿思念的哭聲和一陣音樂,只不過這音樂不好聽,反而還有點凄涼。(環(huán)境描寫,烘托人物心情,使人物形象更加豐富飽滿,值得借鑒。)只見太爺?shù)暮诎渍毡毁N在了一塊有字的石頭上,我看見上面的太爺是那么蒼老,卻那么慈祥。我摸著太爺?shù)恼掌,仿佛我們之間的親情正在我的指尖流淌。我的淚水落在衣服上,形成了一幅“圖案”。這“圖案”好似一個駝背老人牽著一個孩子的手,又似一個老人給一個孩子某樣東西,可惜沒一會兒,衣服上的“圖案”將永遠消失,但這個場景會銘刻我心。(文筆生動,細致入微,值得借鑒!)

后來,我竟想念起這個草莓蛋糕了,但想念的不是他(錯字,改為:它)的味道,而是太爺對我那份已經(jīng)逝去的,永遠不會再回來的親情。它雖已逝去,但我相信:這份親情會永遠銘記在我心里。ㄗ湔嘛@志+樸素抒情結(jié)尾,感情真摯,升華文章主題,一篇難得的佳作,大家必看。

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