中國農(nóng)業(yè)銀行XX分行暑期實踐論文個人總結(jié)

暑期社會實踐論文個人總結(jié)10級通信工程（2）班劉睿

今年7月，我?guī)е鴮ι鐣�實踐的憧憬走進(jìn)中國農(nóng)業(yè)銀行太康分行。我很重視這次機(jī)會，不僅僅因為這是我的實習(xí)初體驗，更是由于這是我從以往的課堂學(xué)習(xí)走向?qū)嶋H工作的第一步，是我為人生積攢經(jīng)驗的寶貴機(jī)會。

領(lǐng)導(dǎo)們的一致意見是：我對農(nóng)業(yè)銀行業(yè)務(wù)不熟，柜臺實戰(zhàn)又需要很大的精力，所以就先安排我去下面的分所擔(dān)任大堂經(jīng)理。大堂經(jīng)理，顧名思義就是在大堂，為客戶解決各種問題。這項工作不那么累，但需要溝通技巧和對本行各項業(yè)務(wù)的熟悉，對于我這種等待磨礪的大學(xué)生來講比較適合。出上班的時候很緊張，因為業(yè)務(wù)沒有記熟怕回答不上客戶的問題心里很沒底，又怕有客戶故意為難。但幾天以后就慢慢可以應(yīng)付了，每天都有很多人來咨詢，在一遍遍的解答中我自己也記牢并理解了很多東西。這些客戶其實并不恐怖，她們不會故意為難我，同所里的阿姨也都很照顧我，即使真的來了棘手的問題，那么面對它的不會只有我一個人，而是我們這個團(tuán)隊。在實踐工作中，有事辦理業(yè)務(wù)的人很多，而且有的人辦理的業(yè)務(wù)比較復(fù)雜，很費時間，后面的客戶不理解，就會抱怨。這時我就要去想他們耐心解釋，告訴他們原因，請他們諒解。我也從中理解了“溝通”的重大意義，并獲益匪淺。當(dāng)客戶坐在我面前我不再心虛和緊張，我已經(jīng)可以用非常輕松的姿態(tài)和親切地微笑來從容面對。對于客戶提出的問題和疑惑我都能夠快速、清晰的向客戶傳達(dá)他們所要了解的信息。

社會實踐的時間雖然并不長，可它讓我認(rèn)識到：人的一生中，校園并不是永遠(yuǎn)的學(xué)校，真正的學(xué)校只有一個，那就是社會。社會實踐加深了我與社會各階層人的情感，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，是我們真正的認(rèn)識到我們對社會是有意義的，并為將來打下了堅實的基礎(chǔ)。也讓我明白，無論從何處起步，無論具體從事哪種工作，認(rèn)真細(xì)致和踏實的工作態(tài)度才是成功的基礎(chǔ)。

但又如何把這些寫進(jìn)去，變成一篇有血有肉的論文呢？思前想后，從理論到現(xiàn)實，從實踐到感受，終于完成了。在請單位領(lǐng)導(dǎo)蓋上公章的那一刻，心地生出一股自豪感，我完成了，我做到了。我想，這才是社會實踐的目的和意義吧。而論文，就是把這些規(guī)諸筆下，對實踐進(jìn)行再次感受和更深意義的記錄和總結(jié)。

擴(kuò)展閱讀：暑期實踐總結(jié)論文 4

暑期社會實踐報告

姓名：戎朝富學(xué)號：1108110258專業(yè)：應(yīng)用化學(xué)班級：應(yīng)化111

學(xué)院：化學(xué)與化工學(xué)院

201*年9月5日

貴州大學(xué)暑期社會實踐報告

目錄

第一章前言..................................................................................-2-第二章孩子們需要怎樣的幼兒教師..........................................-2-第三章家長想要怎樣的幼兒教師..............................................-3-第四章從幼兒教師角度分析......................................................-7-第五章幼兒園園長需要怎樣的幼兒教師..................................-8-第六章關(guān)注男性幼師..................................................................-9-第七章結(jié)語..................................................................................-9-

貴州大學(xué)暑期社會實踐報告

“學(xué)前教育夢”之幼兒教師素質(zhì)調(diào)研

摘要

“學(xué)前教育夢”屬于孩子，屬于家長，屬于幼兒園園長，屬于全體幼兒教師。隨著“只有辦好學(xué)前教育，才能托起中國夢”的提出，幼兒教師素質(zhì)也廣為社會所關(guān)注。我們團(tuán)隊的此次暑期實踐即圍繞幼兒教師素質(zhì)展開調(diào)研，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行幼兒教師素質(zhì)偏低與社會對幼兒教師的高期待有著明顯差距，并根據(jù)不同群體角度，提出對幼兒教師的要求。

關(guān)鍵詞：幼兒教師、素質(zhì)現(xiàn)狀、未來要求、男性幼師

第一章前言

此次暑期社會實踐是我和趙官虎同學(xué)，圍繞“中國夢”，從“學(xué)前教育夢”出發(fā)，以威寧縣小太陽幼兒園為調(diào)研地點，圍繞幼兒教師素質(zhì)，通過訪談幼兒園園長和幼兒教師，和幼兒園在校兒童交流，并向孩子家長發(fā)放調(diào)研問卷等方式，得出當(dāng)前幼兒教師素質(zhì)（包括心理素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)）現(xiàn)狀，分析實現(xiàn)“學(xué)前教育夢”對幼兒教師的素質(zhì)要求。此外，為了改善幼兒教師職業(yè)男女比例嚴(yán)重失衡的現(xiàn)況，在調(diào)研過程中，我們還加入男性幼師這一要素，吸引社會對男性幼師的注意力。

第二章孩子們需要怎樣的幼兒教師

暑期實踐擬定舉辦的“我的夢想”主題活動，即孩子們逐個講述自己的夢想的一個專題活動，由于孩子們理解能力有限，以及園長出于保護(hù)幼兒園隱私等，宣告破滅。但我們沒有放棄，而是選擇了“群眾路線”，各組員分散進(jìn)行，打入孩子內(nèi)部，不問“你的夢想是什么”這么空洞的問題，而問“你長大想干什么呢”之類的小孩子可以理解的問題。征集了各色各樣的“夢想”之后，我們從中分析他們需要怎樣的幼兒教師去引導(dǎo)他們實現(xiàn)“夢想”。

孩子們的夢想是五彩斑斕的，有夢幻版的，有現(xiàn)實版的，有抽象的，有具體的。有的想變成美麗的蝴蝶，和小鴨子嬉戲；有的想是一棵大樹，讓自己的爺爺乘涼;還有的說，“我想成為老師！”、“我想成為醫(yī)生！”、“我想成為舞蹈家！”、“我想成為歌唱家！”宇航員、科學(xué)家、護(hù)士等職業(yè)也都在列。

夢想是脆弱的，所以幼兒教師要細(xì)心呵護(hù)孩子們幼小的夢想新苗，并為它們澆灌施肥。不要去批判孩子們想成為蝴蝶和老鷹的不切實際，因為那是他們渴望飛翔；可以表揚一下愿意變成大樹為爺爺灑落陰涼的孩子，為了他的孝心；鼓勵

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那些真正想為社會做貢獻(xiàn)的孩子，讓他們將來成為自己心目中的醫(yī)生、警察和宇航員。孩子們的創(chuàng)造力不斷發(fā)展，這也就要求幼兒教師要具有不斷創(chuàng)新的能力。

當(dāng)然只有精神上的鼓勵是不夠的，幼兒教師還應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)素質(zhì)，給予孩子們知識上滿足。比如當(dāng)被孩子問及“宇航員能干什么”的時候，不要只是說我也不清楚，而是大致描述宇航員的工作。這樣就不會打消孩子們夢想的積極性，因為幼兒教師在一定程度上代表“權(quán)威”，如果連老師都不清楚，孩子們就會士氣受挫。

在被問及孩子們是否喜歡自己的老師的時候，孩子們幾乎異口同聲的說喜歡，這足以顯示一個幼兒教師的魅力。然而，跳出孩子們的視線來看，我們不難發(fā)現(xiàn):現(xiàn)實生活中，幼兒教師多為年輕女教師，囿于較為封閉的知識天地，求知欲不高等，導(dǎo)致其只關(guān)心課本知識，很少翻閱有關(guān)社會其他方面的書籍，所以在知識量上是較為欠缺的，導(dǎo)致不能全面促進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展等問題。

孩子們的夢想實現(xiàn)，其實是對幼兒教師“一專多能”素質(zhì)培養(yǎng)的考驗�！耙粚６嗄堋辈皇且�把幼兒教師培養(yǎng)成“百科全書”。而是要求幼兒教師不僅掌握幼兒教育的專業(yè)知識，還要擁有強(qiáng)烈的求知欲，探索課外知識，為孩子們展現(xiàn)一個精彩而開放的世界。另外，幼師必須樹立新型的兒童觀，發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，充分挖掘兒童的潛力，捕捉到兒童的閃光點。幼師必須提升自己，不僅要成為孩子們的筑夢師，教會孩子們做夢,承擔(dān)起答疑解惑的責(zé)任，幫助其實現(xiàn)自己的夢想。

第三章家長想要怎樣的幼兒教師

借助調(diào)研問卷的形式，我們了解到孩子家長對幼兒教師素質(zhì)的評價及期望。本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份，回收57份，有效問卷57份，問卷有效利用率95%。

問卷分析：此次調(diào)研主要是圍繞三個點展開的：對幼兒教師的評價，對幼兒教師的期望和對男性幼兒教師的期待。（一）對幼兒教師的評價

所設(shè)問題涉及對孩子近來在性格和知識等方面進(jìn)步滿意度、把孩子交給幼兒園的老師放心度、孩子被教師體罰的現(xiàn)象發(fā)生頻率、教師處理突發(fā)事件能力等。

59.6%的家長對孩子在幼兒園的進(jìn)步很滿意，31.6%的家長較為滿意；此外超過4/5的家長表示把孩子交給幼兒園很放心，孩子在學(xué)校被體罰的現(xiàn)象幾乎沒有，但認(rèn)為幼兒教師處理突發(fā)事件能力需要改進(jìn)或不清楚的仍占1/4。

總體來說，家長對幼兒教師責(zé)任心、課堂教學(xué)成績以及工作態(tài)度都較為滿意。這表示幼兒教師也很注重對孩子的安全照顧、關(guān)注孩子個人進(jìn)步，以達(dá)到家長滿

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意。

（二）對幼兒教師的期望

47.3%的家長希望自己孩子的老師年齡為26-30歲，40.3%的家長選擇20-25歲,7%的家長選擇20歲以下，只有5.2%的家長選擇30歲以上。這表示大部分家長希望自己的孩子擁有一個較為成熟的幼兒教師，而另一部分則傾向于選擇年輕

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有活力的老師。

有效很重要重要一般合計頻率36201*7百分比63.235.11.8100.0有效百分比63.235.11.8100.0累積百分比63.298.2100.0

家長一致認(rèn)為幼兒教師對孩子影響的重要程度很大，所以也很看重幼兒教師的素質(zhì)提高。在幼師需要提高的方面，接近半數(shù)的家長選擇責(zé)任感，29.8%的家長認(rèn)為幼兒教師的專業(yè)知識需要增加，而對于學(xué)歷的要求只有12.3%的家長提出，還有10.5%的家長要求幼兒教師提高文藝才能。

綜合家長在問卷的回答狀況，我們歸納出家長期望的幼兒教師，主要傾向于責(zé)任感強(qiáng)，即“多點耐心、多點愛心、多點細(xì)心”；另一傾向則是專業(yè)知識。而對于學(xué)歷、文藝才能的要求則低一些。

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（一）對男性幼兒教師的期待

明確表示希望幼兒教師性別為男的家長只有5.2%，仍有45.6%的家長希望幼兒教師為女性，這表示家長對男性幼師這一觀念思考的較少，仍在一定程度上停留在幼兒教師為女性居多的傳統(tǒng)觀念上。但認(rèn)為幼兒教師的性別無所謂的占到

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接近一半，也就是沒有對男性幼師表示明顯的抵觸。

第四章從幼兒教師角度分析

（一）心理素質(zhì)

由于幼兒教師的工作對象是備受關(guān)注的兒童，當(dāng)今社會，家長對孩子成長成才的期盼，社會上對兒童安全及發(fā)展的重視，幼兒園園長對招生以及學(xué)生成績的看重，這些都無形之中加重幼兒教師的心理負(fù)擔(dān)。再加上幼兒教師多為年輕女性，生活情感等方面的壓力，都有可能使其心理壓力過大。據(jù)我們對幼兒教師所做的心理素質(zhì)測驗顯示，相當(dāng)一部分幼兒教師都有輕微心理壓力，還有極個別有著重度心理壓力，具體表現(xiàn)為夜里失眠，承受不了噪音等。而且調(diào)查顯示，受生活環(huán)境的影響，城市幼兒教師的心理壓力比農(nóng)村的要大。

幼兒教師這一職業(yè)工薪較低，社會名譽(yù)認(rèn)可度遠(yuǎn)不如中學(xué)以上教師，這就要求幼兒教師及時調(diào)整心態(tài)，不斷努力刻苦教學(xué)，健全心理素質(zhì)，積極迎接和面對在職業(yè)生涯中所受到的不平等。強(qiáng)大的心理才能支撐其自己職業(yè)的良好發(fā)展，才能為孩子們營造更好的受教育環(huán)境。另外適當(dāng)?shù)姆潘�，有助于個人教學(xué)，幼兒教師應(yīng)該學(xué)會減負(fù)，通過自我排解或者找人訴說等方式，減輕心理壓力，錘煉良好的心理素質(zhì)。（二）專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)素質(zhì)從時間段上分為當(dāng)前素質(zhì)及未來發(fā)展，從內(nèi)容上分為專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗、職業(yè)道德和自我發(fā)展。這兩種劃分方法，雖有形式上的區(qū)別，但二者互相補(bǔ)充，相得益彰。

當(dāng)前素質(zhì)即基礎(chǔ)應(yīng)用性素質(zhì)，主要從學(xué)歷、經(jīng)驗、職業(yè)道德來說。學(xué)歷在一定程度上代表幼兒教師的素質(zhì)，但他們在長期教學(xué)的過程中所積累的教學(xué)經(jīng)驗也是不可忽視的，職業(yè)道德是一個比較穩(wěn)定的素質(zhì)，不會在短時間內(nèi)發(fā)生劇烈變化。

目前幼兒教師的學(xué)歷高低不一，但大部分在初中以上和本科以下，中專和大專居多。幼兒教師的年齡多在1830之間，未成年的也占一部分，這反應(yīng)出幼兒教師還處在數(shù)量滿足階段。有的幼兒教師是在短期培訓(xùn)后就進(jìn)入學(xué)前教育事業(yè)，也在一定程度上反映該現(xiàn)狀。幼兒教師的職業(yè)道德主要表現(xiàn)應(yīng)為，熱愛兒童、師德高尚。但仍有一部分幼兒教師選擇該職業(yè)只是為了找一份工作，而不是出于對孩子和學(xué)前教育的喜愛。在他們從事幼兒教育的過程中，他們會積攢一些實際教學(xué)經(jīng)驗，會很好的照顧孩子的生活及學(xué)習(xí)，但由于沒有受到嚴(yán)格的理論指導(dǎo)，也會出現(xiàn)一些適得其反或者不科學(xué)的現(xiàn)象。

未來發(fā)展即長遠(yuǎn)發(fā)展性素質(zhì)，主要從繼續(xù)教育、后期培訓(xùn)和自我發(fā)展來說。

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當(dāng)前民辦幼兒園中幼兒教師后期培訓(xùn)主要是通過教育局統(tǒng)一安排進(jìn)行，園內(nèi)主動培訓(xùn)很少，在農(nóng)村就更難實現(xiàn)了。幼兒教師不愿意積極主動接受新東西，而且優(yōu)秀資源很難向農(nóng)村流動，這些都是導(dǎo)致幼兒教師未來素質(zhì)發(fā)展較為空白的原因。

幼兒教師的需求必須向?qū)�業(yè)發(fā)展型轉(zhuǎn)變，數(shù)量滿足型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到實現(xiàn)“學(xué)前教育夢”的要求。這就要求幼兒教師要有高度的事業(yè)心、廣博的科學(xué)文化知識和良好的語言文化修養(yǎng)，較好的藝體教學(xué)技術(shù)及組織幼兒活動的能力，盡可能實現(xiàn)“一專多能”。另外，要不斷的探索與創(chuàng)新，接受新的幼兒教育觀念，創(chuàng)新思維方式，放眼時代和未來，與國際全球接軌。

（三）身體素質(zhì)

幼兒是一個不安分的群體，這就使得幼兒教師在教學(xué)過程中，不可避免的長時間隨時隨地解決突發(fā)狀況等，而且課堂上要不斷重復(fù)語言、動作等，尤其是舞蹈音樂課程、課外活動等都是耗費體力的。日托制接送學(xué)生，周托制照顧起居等等工作的勞累，都要求幼兒教師有很好的身體素質(zhì)。還有在暑期實踐中，在被問到愿不愿意有男性同事的時候，一名幼兒教師說：“當(dāng)然希望，這樣他就可以幫忙干重活了�！边@也反映出一位合格的幼兒教師的首要條件是具有良好的身體素質(zhì)。

這就要求幼兒教師做到以下幾點：經(jīng)常鍛煉身體，堅持體力活動，保持良好生活作息，定期檢查身體狀況，注意飲食營養(yǎng)，保證充足睡眠時間等。身體是革命的本錢，良好的身體素質(zhì)是幼兒教師這一職業(yè)要求也是其個人生活所必須的。

第五章幼兒園園長需要怎樣的幼兒教師

問：您在招聘幼師的時候，秉承的原則是什么？

答：必須得有愛心，他必須要喜歡孩子，這是最起碼的要求。問：那其他的還會注意什么呢?

答：我會看他的學(xué)歷，尤其看重是不是幼教專業(yè)的。

這是我們在對威寧縣小太陽幼兒園園長做訪談的一部分，園長表示對本園這批幼兒教師整體很滿意，但與自己的期望值還是有差距的，她指出部分幼兒教師表達(dá)能力不好，并希望他們能與家長做更好的溝通，讓家長知道自己的工作。而河南嵩縣金太陽幼兒園園長則表示，希望幼兒教師可以更加主動地接受后期培訓(xùn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

在幼兒園園長看來，一個合格的幼兒教師最主要的就是要愛孩子，有責(zé)任心，再次要具備能歌善感以及良好的教學(xué)素養(yǎng)，并不斷地接受繼續(xù)教育，不自滿，以開放的姿態(tài)迎接新知識，以誠懇的服務(wù)態(tài)度對待家長，以滿滿的愛心善待孩子。

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第六章關(guān)注男性幼師

問幼兒園園長對男性幼師怎么看待時候，她回答男性幼師會更有開創(chuàng)性，而且在培養(yǎng)孩子體能，就是在戶外活動中更好表現(xiàn)，都很有幫助，對孩子的思維敏捷度的提高方面有著很大的作用。在幼群體中如果男女的比例搭配結(jié)構(gòu)合理，將有利于群體活力的激發(fā)，并且男女教師在教育工作中的表現(xiàn)各有其性別優(yōu)勢，包括心理特征與行為方式的不同，社會化方面的差異等。因此男性教師進(jìn)入幼兒可以在一定程度上改變教師隊伍的結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)同事關(guān)系創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，促進(jìn)幼教隊伍的健康成長。

傳統(tǒng)觀念的限制，工資待遇不高等，導(dǎo)致目前幼兒教師這一職業(yè)出現(xiàn)女性一統(tǒng)天下的局面。而“學(xué)前教育夢”的實現(xiàn)，要求幼兒教師必須有合理的男女比例。社會必須呼吁男性幼師，創(chuàng)造更多優(yōu)惠政策，鼓勵更多男性投入到學(xué)前教育事業(yè)。

第七章結(jié)語

201*年頒發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》提出必須要加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊伍。而在“中國夢”的背景下，為實現(xiàn)“學(xué)前教育夢”，幼兒教師素質(zhì)必然會受到更大關(guān)注。我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前幼兒教師素質(zhì)仍需要提高，不斷塑造高度的事業(yè)心、責(zé)任心，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)良好的語言文化修養(yǎng)，創(chuàng)新思維方式，實現(xiàn)素質(zhì)品味由經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)化。同時，社會應(yīng)高度重視對幼兒教師的后期培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，為幼兒教師的終身發(fā)展提供平臺。另外，男性幼兒教師有利于實現(xiàn)幼兒教師結(jié)構(gòu)合理這一目標(biāo)，所以理應(yīng)受到社會的關(guān)注，使男性幼兒教師可以在學(xué)前教育中發(fā)揮“半邊天”作用。

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